教育信息化視角下利川市農(nóng)村小學(xué)教學(xué)軟硬環(huán)境的思考

湖北省利川市文斗鄉(xiāng)十字路小學(xué)楊涿淋

摘要：在教育信息化日益發(fā)展今天，如何加快農(nóng)村小學(xué)教育的信息化，受到了國家、社會、教育部門的廣泛關(guān)注。以各種教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，教育器材以及文化活動場所而構(gòu)成的硬環(huán)境，以校園文化、人文環(huán)境、師資力量以及信息資源而構(gòu)成的軟環(huán)境，是學(xué)生的成長、成才、成功不可或缺教育環(huán)境。采用文獻資料、實地調(diào)查等研究方法，對利川市農(nóng)村小學(xué)教學(xué)“軟硬環(huán)境”現(xiàn)狀進行分析研究，旨在了解利川市農(nóng)村小學(xué)教育環(huán)境和現(xiàn)狀，為改善和實現(xiàn)利川市農(nóng)村小學(xué)教育信息化教學(xué)環(huán)境提供可行性建議和發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：教育信息化；農(nóng)村小學(xué)；軟硬環(huán)境

前言

百年大計,教育為本，教育是民族振興、社會進步的基石。在我國，有將近80%的學(xué)生生活在農(nóng)村，近年來，各級黨委、政府對農(nóng)村小學(xué)信息化教育越來越重視，投入越來越多，在校舍建設(shè)、學(xué)校環(huán)境、教師待遇等方面都有了明顯的改善，這對調(diào)動農(nóng)村教師工作積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，都起到了重要作用。盡管如此，目前仍有一些問題制約著農(nóng)村小學(xué)信息化教育的發(fā)展。因此,關(guān)注農(nóng)村小學(xué)的信息化教育,是基層教育工作者不得不深思的問題。

1教學(xué)環(huán)境與教育信息化的涵義

1.1教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是指在教學(xué)過程中影響教和學(xué)的條件的總和，是開展教學(xué)活動所需的必備條件。通常將教學(xué)環(huán)境可分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境主要是指學(xué)生賴于成才的物質(zhì)基礎(chǔ),包括各種教學(xué)設(shè)施、文化活動場所、教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)周邊地理環(huán)境。在農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展中，硬環(huán)境就是對于地理條件、資源狀況、基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)條件等“硬件”而言的。硬環(huán)境是一種物質(zhì)環(huán)境，作為物質(zhì)環(huán)境，它被限定或固定在一定的地理位置上（比如說教學(xué)樓）和人為的具體的物質(zhì)空間之中，它獨立于人們的意識、體驗之外，具有靜態(tài)的和硬性的特征。軟環(huán)境是相對硬環(huán)境而言的一個概念，它是一所學(xué)校的整體精神風(fēng)貌和內(nèi)在品質(zhì)，是影響學(xué)生發(fā)展的精神因素，它指的是物質(zhì)條件以外的諸如人文環(huán)境、心理環(huán)境、觀念環(huán)境、師資力量、信息資源環(huán)境等外部因素和條件的總和。軟環(huán)境是一種精神環(huán)境，作為精神環(huán)境，它反映了風(fēng)氣、媒介管理、群體風(fēng)貌、生活狀況、信息交流等情況。它是一個被人體驗和意識的世界，具有動態(tài)的和軟性的特征。

1.2教育信息化

教育信息化是指在教育領(lǐng)域運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會對教育發(fā)展的新要求[1]。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質(zhì)教育，具有重大的意義。

“信息化”(Informationization)一詞，最早20世紀60年代出現(xiàn)在日本的一些學(xué)術(shù)文獻中，當時對“信息化”這一概念主要是從產(chǎn)業(yè)角度進行闡述和界定的。20世紀70年代，德國、歐共體和聯(lián)合國教科文組織等國家及國際組織先后出臺了一系列推動信息技術(shù)在社會中應(yīng)用和發(fā)展的規(guī)劃，這些規(guī)劃都把信息基礎(chǔ)設(shè)施作為重要一環(huán)。中國自20世紀90年代末開始，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，整個社會的發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)系越來越密切，人們越來越關(guān)注信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，“社會信息化”的提法開始出現(xiàn)，聯(lián)系到教育改革和發(fā)展，“教育信息化”的提法也開始出現(xiàn)了。政府的各種文件已經(jīng)正式使用“教育信息化”這一概念，并高度重視教育信息化的工作。

篇2:教育信息化崗位職責(zé)任職要求

教育信息化崗位職責(zé)

00939-政府行業(yè)銷售總監(jiān)-19042無錫華云無錫華云數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)有限公司,華云負責(zé)公司云計算產(chǎn)品包括:公有云,云平臺產(chǎn)品,超融合一體機產(chǎn)品的在政府行業(yè)(各大部委)的業(yè)務(wù)拓展,完成分配的的銷售指標,包括簽署合同,回款跟進,達成GP。

工作職責(zé):

1、政府行業(yè)的覆蓋與項目落地

2、建立pipline,完成銷售業(yè)績指標

任職要求:

1.大專及以上學(xué)歷,10年工作經(jīng)驗以上,要求有在知名集成商工作經(jīng)驗,如神州數(shù)碼、太極、軟通、大唐等,具備政府大客戶開拓與維護經(jīng)驗。

2.善于與政府客戶溝通,有豐富政府行業(yè)it從業(yè)經(jīng)驗,至少運作過不低于千萬級別的集成項目;

3.熟悉智慧城市總包、交通、公安、教育等行業(yè)信息化工作者優(yōu)先;

4.具有主動性,能夠獨立承擔(dān)客戶開拓與維護工作,有一定的吃苦精神和挑戰(zhàn)精神;

教育信息化崗位

篇3:教育信息化產(chǎn)品培訓(xùn)師崗位職責(zé)描述崗位要求

職位描述：

職責(zé)描述：

1.參與主持公司主辦的各種大型會議及各類活動；

2.負責(zé)在公司的統(tǒng)一安排下，具體承擔(dān)教育產(chǎn)品的講解及介紹工作；

3.根據(jù)公司的市場規(guī)劃，負責(zé)講解公司各類產(chǎn)品；

4.對公司產(chǎn)品進行展示及講解，傳達公司產(chǎn)品教育理念。

職位要求：

1.師范院校專科以上學(xué)歷；教育、師范類相關(guān)專業(yè)，應(yīng)屆生亦可考慮；

2.普通話標準流利，具有親和力、良好的感染力；

3.工作態(tài)度認真，團隊合作精神良好，熱愛教育事業(yè)，可獨立宣講公司產(chǎn)品，臨場發(fā)揮及應(yīng)變能力強；

4.有產(chǎn)品發(fā)布會，大型會議主持經(jīng)驗者優(yōu)先。