關(guān)于培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的思考

盧向恩初中英語(yǔ)文昌市公坡中學(xué)

摘要：農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)整體嚴(yán)重缺乏興趣，英語(yǔ)課堂不活躍，兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重。越到高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)较陆担嗖糠謱W(xué)生甚至漸漸放棄了繼續(xù)學(xué)習(xí)，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，如何引導(dǎo)培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，重任落在了我們一線(xiàn)教師的身上。本文結(jié)合自己多年的農(nóng)村教學(xué)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提出下面的幾方面的思考和摸索。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣思考方法

隨著課程改革的不斷深入，對(duì)教師的要求由老一套的“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué)，由“以知識(shí)為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽保虼藥熒慕巧厕D(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”和“主體”。然而對(duì)于我們相對(duì)薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍差，底子薄，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，兩極分化特別嚴(yán)重，課堂上能發(fā)揮主體作用，配合老師上課的同學(xué)很少，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)越學(xué)越差。研究學(xué)生，研究方法，改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使課堂充滿(mǎn)活力，是我們眼前一定要解決的問(wèn)題，因此近年來(lái)我也做了一些實(shí)踐和思考。

一、用真摯的情感引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1、給學(xué)生樹(shù)立良好的教師形象

在平時(shí)的教學(xué)中，與學(xué)生相處的時(shí)，要注意規(guī)范自己的一言一行，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象。要經(jīng)常教育學(xué)生從小事情做起，因?yàn)閼B(tài)度成就夢(mèng)想，細(xì)節(jié)決定成敗。像在課堂上老師始終保持自然的教態(tài)，幽默的語(yǔ)言，清晰的語(yǔ)音和委婉的語(yǔ)調(diào)，面帶點(diǎn)笑容地跟學(xué)生一起相處。不要隨隨便便地批評(píng)學(xué)生，學(xué)生即使犯了錯(cuò)誤要給他投去警告的眼神，如果繼續(xù)不聽(tīng)眼神的勸告，我會(huì)在下課的時(shí)間找他做思想工作，有時(shí)急了批評(píng)了學(xué)生也只是對(duì)事不對(duì)人，就事論事，不翻舊賬，不挖苦學(xué)生，這樣在學(xué)生的心里形成了對(duì)老師評(píng)價(jià)的良好口碑，即使不怒在學(xué)生的眼里你同樣有威，學(xué)生對(duì)老師有好感，對(duì)學(xué)習(xí)肯定會(huì)感興趣。

2、建立融洽的師生關(guān)系。

親其師而信其道。喜歡這個(gè)老師就能把這科功課學(xué)好，這是我們老師多年教學(xué)體會(huì)出來(lái)的，教學(xué)實(shí)踐還告訴我們成績(jī)好的學(xué)生跟老師的感情相對(duì)較好，但成績(jī)差，表現(xiàn)差的學(xué)生如何與老師建立良好的關(guān)系才是最重要的話(huà)題，與差生建立良好的師生關(guān)系首先要親近他們，與他們交朋友，讓他們明白老師是真的從心里關(guān)心他們，并且想幫助他們，還要進(jìn)一步了解他們的家庭情況，摸清他們的性格特點(diǎn)，盡量以軟攻硬。像有個(gè)叫韓親的同學(xué)，成績(jī)很差，上課愛(ài)搞小動(dòng)作，每次在上課不久的時(shí)候他又忍不住要和后面的同學(xué)說(shuō)話(huà)了，看見(jiàn)這種情況，老師先投去嚴(yán)肅的警告眼神，他坐穩(wěn)聽(tīng)課了，老師馬上給予表?yè)P(yáng)，老師的肯定給了他很大的自信心，像此類(lèi)的情況繼續(xù)堅(jiān)持下去，當(dāng)然課后還做了大量的工作，現(xiàn)在，韓親不但學(xué)習(xí)態(tài)度有了好的轉(zhuǎn)變，還影響和帶動(dòng)了班里一些后進(jìn)生。有些學(xué)生成績(jī)不好，但他的書(shū)寫(xiě)很棒，或者他回答問(wèn)題時(shí)的聲音響亮，都應(yīng)該表?yè)P(yáng)他們，在他們平時(shí)的作業(yè)上多給幾個(gè)“Good”之類(lèi)的表?yè)P(yáng)詞語(yǔ)，這樣他們就會(huì)覺(jué)得老師關(guān)心、欣賞他們，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)有很大的自信心，從而產(chǎn)生興趣，所以，老師應(yīng)積極尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，這也許是所謂的講究藝術(shù)性所在吧。作為教師對(duì)待學(xué)生一定要平等，要有愛(ài)，因?yàn)榻逃旧砭褪浅錆M(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生更需要老師的愛(ài)，課堂上給這部分同學(xué)提的問(wèn)題一定要是容易的，讓之答得自信，這也是分層教學(xué)的一個(gè)體現(xiàn)，教師關(guān)心優(yōu)生是常見(jiàn)的，但要是把更多的愛(ài)傾注在學(xué)困生的身上，他們真的會(huì)比優(yōu)生更懂得感恩戴德，畢竟我們這樣的學(xué)校沒(méi)有那么多的所謂的優(yōu)生，因此教師把這件事處理好了也就等于與學(xué)生建立下既扎實(shí)又融洽的師生關(guān)系。老師說(shuō)的話(huà)在學(xué)生心里就是圣旨，沒(méi)人不服，沒(méi)人不聽(tīng)，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)肯定感興趣。

著名瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，（《新課程理念與初中英語(yǔ)課程改革》**年6月第一版，）孩子的語(yǔ)言能力與智力是同步發(fā)展的，學(xué)生的好奇心和興趣是學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力。由于好奇心而產(chǎn)生的興趣能夠促使他積極地參與，而只要親身參與便有機(jī)會(huì)獲得成功，有了成功感自然會(huì)建立自信心，自信心又反過(guò)來(lái)促使他更主動(dòng)更自覺(jué)地參與，如此良性循環(huán)，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子有很多優(yōu)點(diǎn)，像個(gè)性善良，善解人意，大部分學(xué)生少見(jiàn)寡聞，教師為了達(dá)到良好的教學(xué)目的和效果而采取一些教學(xué)方法措施很有必要，如老師課前準(zhǔn)備一些教具，采用靈活的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。

二、運(yùn)用靈活的教學(xué)手段吸引學(xué)生的興趣

1、創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)法。

所謂直觀就是利用具體的實(shí)物、圖片、動(dòng)作事例加以展示，這樣學(xué)生就會(huì)越過(guò)母語(yǔ)，使英語(yǔ)與其他的概念直接聯(lián)系起來(lái)，這無(wú)疑是培養(yǎng)英語(yǔ)思維的最佳途徑，而且這種直觀的教學(xué)會(huì)使學(xué)生的大腦皮層興奮，有利于記憶。為了達(dá)到上面所說(shuō)的目的，老師課前準(zhǔn)備好掛圖、實(shí)物、利用多種媒體進(jìn)行教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助會(huì)很大。例如在學(xué)到七年級(jí)下冊(cè)第八單元《Iwouldlikesomenoodles》時(shí)，老師利用掛圖把面館展現(xiàn)給大家，還從家里拿來(lái)了馬鈴薯、西紅柿、茶杯、茶壺、碗、圍裙等實(shí)物，此外還在課前安排每組都盡量做好相同的準(zhǔn)備，通過(guò)展示實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)單詞，在對(duì)話(huà)操練的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生按課前安排好分組的任務(wù)快速把準(zhǔn)備好的實(shí)物拿出來(lái)，各組學(xué)生輪流當(dāng)服務(wù)員和用餐的顧客，并且把自己的角色展現(xiàn)出來(lái)，在同學(xué)們分組操練對(duì)話(huà)的同時(shí)老師走到比較弱的組中去給他們提供幫助，一同完成對(duì)話(huà)操練，有了老師的鼓勵(lì)，有了實(shí)物情景的氣氛，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣就上來(lái)了，在每組成績(jī)好的同學(xué)的帶動(dòng)下，平時(shí)少開(kāi)口的同學(xué)也大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了，從同學(xué)們的互動(dòng)過(guò)程顯示，學(xué)習(xí)的效果明顯提高，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的同學(xué)明顯增多。又像在教八年級(jí)上冊(cè)第七單元《Howdoyoumakeabananamilkshake?》時(shí)，老師從自己家里拿來(lái)了家庭料理機(jī)，在示范操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)各個(gè)步驟的動(dòng)詞，如pour、peel、put、cut等動(dòng)詞的直觀教學(xué)，接著讓學(xué)生來(lái)操作，提醒學(xué)生記住操作的過(guò)程。既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣又學(xué)會(huì)了制作奶昔和果汁的步驟，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力之情感教學(xué)效果。如在檢查學(xué)生是否掌握制作食物的動(dòng)詞和制作的步驟時(shí)，給學(xué)生展示如下表格，讓他們完成。

篇2:建設(shè)小學(xué)英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)方案

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴(yán)重，出現(xiàn)學(xué)時(shí)會(huì)、用時(shí)忘的現(xiàn)象，導(dǎo)致一部分學(xué)生成績(jī)偏差，慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，影響老師的正常教學(xué)。興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。小學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，還未形成獨(dú)立的語(yǔ)言系統(tǒng)，開(kāi)展多方面的英語(yǔ)活動(dòng)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，從多方面提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合素質(zhì)，建立多方的英語(yǔ)環(huán)境，幫助其形成語(yǔ)言體系，進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平。學(xué)校在配合英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)興趣小組。旨在從英語(yǔ)基本能力入手，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

一、活動(dòng)重點(diǎn)：

增加學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的口語(yǔ)和閱讀能力；促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)有效的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2、授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

3、養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成健康的個(gè)性心理。

4、提高學(xué)生的詞匯量,語(yǔ)感,常用話(huà)題等等整體素質(zhì)，為今后的比賽打好基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1．學(xué)唱少兒英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)兒歌、做英語(yǔ)游戲、看、聽(tīng)、學(xué)、講、演英語(yǔ)小故事等。

2.內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)生活常用句型和詞匯，包括問(wèn)候用語(yǔ)、見(jiàn)面用語(yǔ)、客套用語(yǔ)、公共場(chǎng)合特定用語(yǔ),常用話(huà)題等等。

四、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

九月份每個(gè)星期三下午在多媒體教室。有效的課外活動(dòng)是用豐富的多彩的游戲、對(duì)話(huà)、競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)習(xí)積極性，更重要的是把階段性的英語(yǔ)知識(shí)加以總結(jié)，為英語(yǔ)語(yǔ)言的信息加工提供機(jī)會(huì)。每舉行一次活動(dòng)，學(xué)生就多一次重新考慮和尋找材料之間內(nèi)在聯(lián)系的機(jī)會(huì)，使一些新的信息與原有的知識(shí)相聯(lián)系，把所有的孤立知識(shí)條理化、系統(tǒng)化.

來(lái)源：

m.ok3w.net/fanwen/cehuafangan/.htm

篇3:以興趣激活小學(xué)英語(yǔ)課堂

淺談如何以興趣激活小學(xué)英語(yǔ)課堂

新盈中心學(xué)校吳少玲

摘要:課堂教學(xué)有兩個(gè)顯著的特征：一是教育性，二是藝術(shù)性。教師強(qiáng)調(diào)前者忽視后者，課堂教學(xué)就缺少蓬勃生機(jī)，教師平鋪直敘，學(xué)生消極聽(tīng)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話(huà)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：如果教師不想方法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。而興趣有是最好的老師，英語(yǔ)教師在教學(xué)中注重以趣導(dǎo)學(xué)，以趣激學(xué)，加強(qiáng)師生情感交流，讓學(xué)生在課堂中輕松地學(xué)英語(yǔ)，便能起到事半功倍的良好效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)課堂，興趣，英語(yǔ)教學(xué)

有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：Havingmadethechildreninterestedisathinghalfdone.(興趣是成功的一半)。也就是說(shuō)，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵。托爾斯泰也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們必須不斷地激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和渴望。

一、興趣