如何保持小學生的英語學習興趣

“興趣是最好的老師”。人一旦對某樣事物建立起濃厚的興趣，那做起來往往會事半倍。因此在小學英語教學中，教師總是把激發和培養學生的興趣放在首位。但是，我們的英語課堂往往存在這樣的一種情況：學生的學習興趣已被激發，但隨著知識容量的增多，難度加大，學生在學習中遇到困難或挫折時，容易產生厭學情緒。所以，如何保持學生的學習興趣是英語教學中出現的新問題。在教學中我根據實際主要從以下幾方面入手，解決這一問題。

一、創造和諧氛圍，保持學生的學習興趣。

心理學研究：輕松、愉快的氛圍能使學生以愉快的心境學習，思考并獲得知識，它有利于培養學習興趣。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情交流的過程。作為教師只有把愛通過行動、表情傳遞給學生，才會使之產生積極的情緒和良好的心境，并可以使課堂教學收到事半功倍的效果。

微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷陽光，帶給學生溫暖。同時，學生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵，也就能以飽滿的熱情對待學習。因此我永遠是以微笑面對他們。

我覺得在課堂上教師除了當好組織著，同時也應該是一個參與者。如果教師投入到學生的活動中去，會使學生有一種親切感，從而更愿意接近教師，教師“傳道受業解惑”的任務自然會圓滿完成。例如在組織競賽或游戲中，我和學生一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至參與到其中，這樣能激起學生躍躍欲試的心理。如果學生表現的出色，我除了用語言表達出鼓勵、贊揚之外，還經常用手撫摸學生的頭頂，拍拍學生的肩膀，使他們倍感親切。

二、嘗試多種教學手段，保持學生的興趣。

小學生正處于多變時期，他們好玩、好動，且好奇心強。因此教師要從學生的心理角度出發采用靈活多樣的教學形式，調動學習興趣，豐富課堂內容，提高效率。在教學中我主要運用以下幾種方法：

1.表演法

學生在課堂上學的是活生生的交際語言，那么如何讓其做到學以致用呢？在實際教學中我利用表演法訓練學生的交際能力。表演激起了學生的表現欲和參與意識，也使學生充分練習了所學語言。比如每次學習了Let'stalk部分的對話后我都會讓同學根據所學內容自編自演一個小對話，使學生運用語言的能力得到充分的練習。不光這樣，好的表演可以感染和帶動很多學生，使學生的積極性被充分調動，變被動學習為主動獲得。

2.競賽法

競賽是英語課堂常見的教學形式，也是孩子們喜歡的一種形式。我在實際教學中嘗試了很多競賽形式：小組對抗賽，男女對決，個人奪標賽、單詞接龍等。無論哪種形式什么內容學生都樂于參與，課堂氣氛空前活躍。通過競賽，鍛煉了學生的思維能力，反應能力，培養了競爭意識，參與意識和集體榮譽感。而也有研究表明學生在興奮的狀態下很容易接受新知識，提高了課堂效率。

3.游戲法

小學生的學習是以無意注意為主的，而無意注意又直接受興趣的影響，所以教學中教師要利用兒童好動的心理特點，開展游戲活動，寓教于樂。當然在游戲過程中教師要本著“玩”是形式，“學”是目的這一原則，使學生在游戲中有所收獲。另外就是要注意要依據學生的年齡開展適合他們的各種游戲。低年級的學生可以多開展一些，不過要經常變換形式，高年級的孩子要設計一些有新意的。游戲的設計要從全員參加的角度去設計，而且知識點一定要滲透其中，使學生在玩玩鬧鬧中不知不覺學會英語。教師要充分利用游戲的靈活性，提高其在課堂上的功效。方法還有很多，對小學生來說，重要的是變化，要經常給他們換換口味。

三、聯系生活實際，保持學生的學習興趣。

蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在與運用”，只有讓學生體會到所學知識的力量和價值，才能讓他們永久的保持學習興趣。所以教師應做到：讓英語生活化，讓生活英語化。

1.英語生活化

語言來源于生活，教師要讓學生在學習過程中時時注意到生活的影子，用他們最熟悉的東西來才、保持他們的學習興趣。比如，學天氣時，可以讓學生聽、報天氣預報。學了教室里的東西時，可以讓學生介紹自己的教室。

2.讓英語生活化

從開始接觸英語我就要求學生無論何時見到我都用英語打招呼。每逢什么中外的節日我都會告訴孩子們并讓他們送上祝福。比如Teacher'sDay,Father'sDay,Mother'sDay。我還隨時給他們滲透一些日常用語，比如：Hurryup!You'vegotapointhere!You'rekidding!這樣學英語，用英語已經形成了一種氛圍，有利于學生保持學習興趣。

要使學生保持濃厚的學習興趣，并不是一朝一夕的事。教師要在平時的教學中有意識的培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的狀態之中，使他們樂學，善學，會學，學而忘我，樂此不疲。

篇2:英語學習俱樂部策劃方案

一、成立*英語學習俱樂部的目的

近期來，商務部與船務部不斷的更新血液，各部門也紛紛表示很難招到滿意的員工入職，加上現在人才同質化時代，<蓮山~課件>有能力的要求高、沒能力的挑三撿四還吃不了苦；大學生過了英語四、六級依然是啞巴英語，為了補充學校教育的不足，我們決定成立*英語俱樂部。通過英語口語作為工具來學習領袖素質相關的知識，同時給全飛達的員工創造一個集學習、娛樂為一體的環境，為每個人提供一個自我成長與鍛煉的平臺，讓每一個*員工都成為一個自信、感恩、有責任感和使命感的人；

二、你將會在這里收獲什么？

在*英語俱樂部，提升英語口語能力以及收獲漂亮發音是毫無疑問的！其次，通過俱樂部提供的平臺，可以提升領導能力、管理能力、溝通能力、設定目標的能力、自我行銷的能力、演講能力、談判能力等等。你還可以在這里建立你寬廣的人脈資源。更重要的是，你可以在這里擺脫自卑，選擇自信，成就魅力人生！！！

三、未來領袖英語俱樂部的宗旨

核心價值觀：成就自我,影響他人

俱樂部文化:團結

篇3:展開信息時代翅膀迎接新時代挑戰:議多媒體教學在英語學習中作用

展開信息時代的翅膀，迎接新時代的挑戰-----議多媒體教學在英語學習中的作用

自進入二十一世紀以來，多媒體技術與中學教學結合，極大地改變了傳統教學的教學形式與手段，創設了自主學習、多向交互的教學情境，引發教育領域的新革命，成為拓展現代化教育事業的重要手段。同時計算機多媒體技術和網絡技術的有機結合豐富了教學信息、同時對師生知識共建平臺起到重要作用。基于多媒體與網絡技術結合下的英語教學發生了翻天覆地的變革：學生自主探究、英語教學情景設計、師生合作交互等不再受時空限制。因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，具有許多對于教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能，能夠讓學生最大限度地分享“多種”優秀的英語資源，我們可以選擇“多個“名師視頻或課件；有效轉換英語學習方式，加強學生自主性和參與性，“直接”與教師聯系的機會增多；通過信息搜索、整理、分析判斷綜合與運用等，學生高級思維能力和基本信息素養得到提升，更直觀地理解和認識英語的四維方式；能模擬現實的英語情景，使學生在教室感受到遠在千里外名師的言傳身教，同時和不同地區的學生進行英語學習的習得和收獲，從而共同分享彼此的勞動果實，從而增強學習信心、增強學習興趣，更好地體現“學習生活中的英語”的新課程理念。

大家知道，在傳統的教學過程中一切都是由教師決定。從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸的狀態。而在多媒體計算機這樣的交互式學習環境中學生則可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇自己所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，如果教學軟件編得更好，連教學模式也可以選擇，比如說，可以用個別化教學模式，也可以用協商討論的模式。使計算機象學習伙伴一樣和你進行討論交流。也就是說，學生在這樣的交互式學習環境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學生只能被動接受。按認知學習理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內部心理過程相互作用產生的，必須發揮學生的主動性、積極性，才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學生的主動性、積極性的發揮創造了很好的條件。

人機交互、立即反饋是多媒體技術的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學過程具有重要意義，它能夠有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。交互性是多媒體計算機所獨有的，正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學的手段方法，而且成為改變傳統教學模式乃至教學思想的一個重要因素。21世紀的國際競爭，關鍵是人才的競爭，教育的競爭，作為戰斗在教育第一線上的教師，應以什么樣的姿態去迎接新世紀的挑戰，是擺在我們面前的首要問題。建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，而且隨著新世紀的到來，隨著素質教育的逐步深入，社會各界對教師能力的要求也越來越高。所謂教師的能力是指：教師在教學活動中形成并表現出來的，直接影響教育教學活動的成效和質量，決定教育教學活動的實踐與完成的某些能力的結合。

怎樣才能體現多媒體教學的作用呢？

一、多媒體教學是現代化的教學，因此應注意與新的教育理論相結合。