反思如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

遵譚中學(xué)吳圣娟

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的問題，而是如何想方設(shè)法的維持學(xué)生們這種寶貴的學(xué)習(xí)興趣了。贊美與鼓勵，是維持學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)英語的一個不錯的方法。給學(xué)生持續(xù)的成功體驗，以激發(fā)他們繼續(xù)大聲的朗讀下一個新單詞，積極的參與下一次新的對話與句型操練，以爭取在盡量長的時間內(nèi)使學(xué)生以飽滿的熱情和持續(xù)的激情延續(xù)英語的學(xué)習(xí)。

大聲朗讀

英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成敢于開口，大聲朗讀的習(xí)慣是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。我一直認(rèn)為任何一個學(xué)生，只要他（她）愿意開口讀、說英語，那么他（她）這一生的英語學(xué)習(xí)都將不再存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期，很有必要經(jīng)常提醒全班學(xué)生，一定要開口大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點關(guān)注對象，采取一切鼓勵措施，努力使其先張口，再出聲，最后大聲朗讀，并堅持這一良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

書寫規(guī)范

英文書寫的端正與規(guī)范，也是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母或單詞，就有必要鄭重宣布：任何一位學(xué)生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生（如果有的話），以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予表揚，在全班范圍內(nèi)樹立榜樣。也許我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文單詞卻完全可以寫的非常端正。他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z試卷，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般。

在七年級第一學(xué)期的后半階段，一般都會開始進(jìn)行簡短的初級英文寫作。那么我們的老師在作文評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的嚴(yán)抓狠治，相信班級內(nèi)會形成一個端正書寫英文的良好氛圍了。

單詞教學(xué)

很多時候我們不得不承認(rèn)，初中三年學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從記憶單詞拼寫這個繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)該在第一時間向?qū)W生講述正確的記憶單詞拼寫的方法，同時幫助他們摒棄在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中，我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來記憶單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。

1.利用早自修跟讀，讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。

2.在每天的早自修跟讀的時候，可以自己報中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。

3.最后才要求學(xué)生開始記憶單詞的拼寫。事實上，此時由于學(xué)生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫，這樣可以在一定程度上減輕學(xué)生記憶單詞拼寫的負(fù)擔(dān)。

此外，在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個單元部分，我想最好能堅持每天滲透“直拼法”的英文單詞拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來記憶單詞拼寫的習(xí)慣（雖然做到這一點非常難，一個班級大概只有30%的學(xué)生能快速理解并掌握這個方法，大部分學(xué)生可能會堅持沿襲死記硬背的方法。這甚至和學(xué)生小學(xué)階段的漢語拼音基礎(chǔ)有很大的聯(lián)系）

在開學(xué)階段的教學(xué)過程中，對學(xué)生的單詞聽寫檢查方面，我們最好能做到因生而異，區(qū)別對待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識到單詞拼寫記憶的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果，同時我們也要避免一小部分學(xué)生可能因為單詞聽寫經(jīng)常性的不過關(guān)，而產(chǎn)生對英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。

音標(biāo)教學(xué)

不同的英語老師對音標(biāo)出現(xiàn)的時機(jī)看法不同。我想只要適合班級學(xué)生特點和自己教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。盡管如此，我個人認(rèn)為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué)，可能更為合理。因為經(jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后，每個學(xué)生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們增加音標(biāo)的教學(xué)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。

英語學(xué)習(xí),英文字母,學(xué)習(xí)英語,學(xué)生英語,英文書寫

篇2:英語學(xué)習(xí)俱樂部策劃方案

一、成立*英語學(xué)習(xí)俱樂部的目的

近期來，商務(wù)部與船務(wù)部不斷的更新血液，各部門也紛紛表示很難招到滿意的員工入職，加上現(xiàn)在人才同質(zhì)化時代，<蓮山~課件>有能力的要求高、沒能力的挑三撿四還吃不了苦；大學(xué)生過了英語四、六級依然是啞巴英語，為了補(bǔ)充學(xué)校教育的不足，我們決定成立*英語俱樂部。通過英語口語作為工具來學(xué)習(xí)領(lǐng)袖素質(zhì)相關(guān)的知識，同時給全飛達(dá)的員工創(chuàng)造一個集學(xué)習(xí)、娛樂為一體的環(huán)境，為每個人提供一個自我成長與鍛煉的平臺，讓每一個*員工都成為一個自信、感恩、有責(zé)任感和使命感的人；

二、你將會在這里收獲什么？

在*英語俱樂部，提升英語口語能力以及收獲漂亮發(fā)音是毫無疑問的！其次，通過俱樂部提供的平臺，可以提升領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、溝通能力、設(shè)定目標(biāo)的能力、自我行銷的能力、演講能力、談判能力等等。你還可以在這里建立你寬廣的人脈資源。更重要的是，你可以在這里擺脫自卑，選擇自信，成就魅力人生！！！

三、未來領(lǐng)袖英語俱樂部的宗旨

核心價值觀：成就自我,影響他人

俱樂部文化:團(tuán)結(jié)

篇3:展開信息時代翅膀迎接新時代挑戰(zhàn):議多媒體教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中作用

展開信息時代的翅膀，迎接新時代的挑戰(zhàn)-----議多媒體教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的作用

自進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，多媒體技術(shù)與中學(xué)教學(xué)結(jié)合，極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)形式與手段，創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)、多向交互的教學(xué)情境，引發(fā)教育領(lǐng)域的新革命，成為拓展現(xiàn)代化教育事業(yè)的重要手段。同時計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合豐富了教學(xué)信息、同時對師生知識共建平臺起到重要作用。基于多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合下的英語教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變革：學(xué)生自主探究、英語教學(xué)情景設(shè)計、師生合作交互等不再受時空限制。因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，能夠讓學(xué)生最大限度地分享“多種”優(yōu)秀的英語資源，我們可以選擇“多個“名師視頻或課件；有效轉(zhuǎn)換英語學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生自主性和參與性，“直接”與教師聯(lián)系的機(jī)會增多；通過信息搜索、整理、分析判斷綜合與運用等，學(xué)生高級思維能力和基本信息素養(yǎng)得到提升，更直觀地理解和認(rèn)識英語的四維方式；能模擬現(xiàn)實的英語情景，使學(xué)生在教室感受到遠(yuǎn)在千里外名師的言傳身教，同時和不同地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的習(xí)得和收獲，從而共同分享彼此的勞動果實，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的英語”的新課程理念。

大家知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體計算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇，比如說，可以用個別化教學(xué)模式，也可以用協(xié)商討論的模式。使計算機(jī)象學(xué)習(xí)伙伴一樣和你進(jìn)行討論交流。也就是說，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。

人機(jī)交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。交互性是多媒體計算機(jī)所獨有的，正是因為這個特點使得多媒體計算機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個重要因素。21世紀(jì)的國際競爭，關(guān)鍵是人才的競爭，教育的競爭，作為戰(zhàn)斗在教育第一線上的教師，應(yīng)以什么樣的姿態(tài)去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，是擺在我們面前的首要問題。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，而且隨著新世紀(jì)的到來，隨著素質(zhì)教育的逐步深入，社會各界對教師能力的要求也越來越高。所謂教師的能力是指：教師在教學(xué)活動中形成并表現(xiàn)出來的，直接影響教育教學(xué)活動的成效和質(zhì)量，決定教育教學(xué)活動的實踐與完成的某些能力的結(jié)合。

怎樣才能體現(xiàn)多媒體教學(xué)的作用呢？

一、多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化的教學(xué)，因此應(yīng)注意與新的教育理論相結(jié)合。