如何激發(fā)學生學習英語興趣

崖城中學黎志偉

興趣是最好的老師，初中英語教育的關鍵是讓學生體會學習英語的興趣，有了興趣學習才有進步。學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決于他們對英語的興趣。老師要讓學生輕松掌握所學的知識，就要激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學，樂于學。在英語教學中，我們應著學生的興趣進行有趣味的教學，那如何提高學生學習英語的興趣呢？我認為以下幾點較為重要。

一、利用多媒體教學

多媒體的教學可以使課堂教學多樣化，使枯燥的知識點生動化、形象化、具體化，有時加上美妙的音樂配合，更讓課堂活躍，讓學生的心思集中到課堂中來，讓學生在快樂的課堂中獲取大量的信息。孔子說“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。”教學過程應該成為學生一種快樂的情緒生活和積極的情感體驗。如教學“whereareyougoing?”“I’mgoingto……”句型時，在多媒體上展示出已準備好的一些吸引人們的地方。利用多媒體教學，能充分利用錄音或錄像以至電腦輔助教學等手段進行教學，對激發(fā)學生學習興趣，調動他們的積極性，激活課堂是有重要的作用，使學生體會到學習英語的樂趣。

二、多樣化教學形式

設計多樣的手段進行教學，能為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造了適宜的環(huán)境。傳統(tǒng)的英語教學活動是學生緊緊的跟著老師指揮棒轉，精講多煉，這種單一的、老套式的教學模式?jīng)]有新鮮感，會導致學生出現(xiàn)厭倦和畏難心理，在課堂上讓學生有精神不足的感覺。而在任務型教學中，老師應該是活動的伙伴，在教學活動中教給學生學習的方法和技巧，積極熱情地參與學生活動，給學生充分的實踐機會和時間。在教學過程中，根據(jù)教材的需要準備各種各樣的單詞、圖片、詞卡、人物頭等等，當然也讓學生在課前預習課文的基礎上做一些相關的學具，把學生自覺地卷入學習活動中，例如，我在教到What’sthisinEnglih？時，是教給學生如何運用英語表達物體的名稱，我把尺子、鋼筆、鑰匙拿到教室上，和預先約定的一位學生用英語進行對話，我把鋼筆舉起來，就說“What’sthisinEnglih？”學生回答：It’sapen.接著問：Whatcolorisit？該生說：It’sblack.接著讓同桌與同桌、前面與后面的同學，組與組，互問互答，并模仿對話編寫自己的對話，這樣能讓學生動口、動手，以便創(chuàng)造了情景對話進行教學，提高學生的口頭表達能力和筆頭練習的目的。為了增強學生的學習興趣，如在教學中適當引入歌曲、游戲、故事，讓學生積極參與。多彩游戲和活動教學方法使學生在玩中增加對語言的感受，輕輕松松地學習語言。多樣式的教學能緩解學生的緊張情緒，以充沛的精力上好課，使學生能以最佳狀態(tài)投入到學習中去。

要培養(yǎng)和保持學生的濃厚學習興趣，老師應充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在教學各環(huán)節(jié)中增加趣味性。例如：七年級的unite8Theseasonsandtheweather，它通過對天氣、假期、旅游及節(jié)日的談論，給學生提供一個表現(xiàn)自我的平臺，這些既是貼近生活，又樂于接受內容，這就能激發(fā)學生的學習英語興趣。其實有很多的活動都可以讓學生親自去完成，例如：一個學生充當導游，另一個學生充當游客，進行對話；以唱英語歌曲來學會英語，提高興趣。從具體的活動中，現(xiàn)實生活中的情況可以讓他們深切、感切、感受到生活的知識，這樣既鍛煉了學生理論和實踐的結合，也提高了同學們的學習興趣和課堂效率，同時也是把課堂交給學生，讓學生感覺到自己是課堂的主人，充分調動學生的積極性和創(chuàng)造力。為了激活課堂，上課前先播放一段節(jié)奏感強的音樂，把學生的每一個細胞都調動起來，可以激發(fā)學生的興趣，使得課堂充滿活力與生命力。

三、關注學生學習的動態(tài)

學生低落的情緒會影響到個人的學習，例如：某一次的考試不理想、社會因素、家庭因素等等。遇到這樣情況，老師要多關注學生和其學生談心，有了老師的關心，學生會體會到溫暖，同時也會增強師生感情。和諧是師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素，教育是充滿情感和愛的事業(yè)，愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關注。對于學習困難的學生尤為重要，知識層次較低的學生，對他們的提問要保護其積極性，簡單的總是留給他們，吸引他們的注意力，讓他們都參與到英語課堂中來，增強他們的自信心，這樣學生對老師所教的科目會產(chǎn)生更積極的作用。

四、善于表揚學生

學習英語的過程就是學中錯，錯中學，邊錯邊學，越學錯越少，學生總是期待成功，因此，在學習過程中，老師應多肯定，多表揚，多鼓勵，帶著欣賞的目光去看學生，使他們看到自己的每一個進步，嘗到每份成功的喜悅。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學生保持積極向上的進取心。老師要及時讓學生看到自己的學習成果，讓學生從自己的點滴進步中看到自己的動力和信心。如果課堂提問，學生回答后，老師能作出簡短的口頭表揚，批改作業(yè)時，找出“閃光點”來，作出肯定的書面表揚，這樣能讓學生感覺到進步的喜悅，從而增強學生學習的自信心和興趣感。

篇2:建設小學英語興趣小組活動方案

小學英語學習缺乏語言環(huán)境，學生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴重，出現(xiàn)學時會、用時忘的現(xiàn)象，導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。興趣是學生的內驅力，引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。小學是學習語言的關鍵時期，還未形成獨立的語言系統(tǒng)，開展多方面的英語活動能夠激起學生學習語言的興趣，從多方面提高學生英語的綜合素質，建立多方的英語環(huán)境，幫助其形成語言體系，進一步提高英語水平。學校在配合英語教學開展英語興趣小組。旨在從英語基本能力入手，著重訓練學生的聽說讀寫的能力。

一、活動重點：

增加學生的詞匯量，提高學生的口語和閱讀能力；促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、活動目的：

1、通過有效的課外活動，培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。

2、授人以漁，培養(yǎng)學生英語學習能力。

3、養(yǎng)學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。

4、提高學生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質，為今后的比賽打好基礎。

三、活動內容

1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。

2.內容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語,常用話題等等。

四、活動時間、地點

九月份每個星期三下午在多媒體教室。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結，為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內在聯(lián)系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)系，把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化.

來源：

m.ok3w.net/fanwen/cehuafangan/.htm

篇3:以興趣激活小學英語課堂

淺談如何以興趣激活小學英語課堂

新盈中心學校吳少玲

摘要:課堂教學有兩個顯著的特征：一是教育性，二是藝術性。教師強調前者忽視后者，課堂教學就缺少蓬勃生機，教師平鋪直敘，學生消極聽課，提高課堂教學質量只能是一句空話。蘇霍姆林斯基認為：如果教師不想方法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力興奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。而興趣有是最好的老師，英語教師在教學中注重以趣導學，以趣激學，加強師生情感交流，讓學生在課堂中輕松地學英語，便能起到事半功倍的良好效果。

關鍵詞：小學英語課堂，興趣，英語教學

有一句話是這樣說的：Havingmadethechildreninterestedisathinghalfdone.(興趣是成功的一半)。也就是說，興趣是學好語言的關鍵。托爾斯泰也曾經(jīng)說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”因此，在英語教學中，我們必須不斷地激發(fā)和提高學生學習英語的興趣和渴望。

一、興趣