如何讓學(xué)生自覺(jué)的完成做作業(yè)

在全國(guó)推行素質(zhì)教育的今天，作業(yè)仍然是一個(gè)學(xué)生熟悉當(dāng)天所學(xué)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的重要形式。但對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生而言，從小學(xué)的兩門課到中學(xué)的七門課作業(yè)量的增加，也讓他們不知所措，有時(shí)甚至產(chǎn)生對(duì)作業(yè)的厭惡感，這是非常可怕的。那么作為教師我們應(yīng)該從哪些方面入手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？下面談?wù)勎易约旱目捶?

案例：我班今年轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新生，基礎(chǔ)不好，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，即使完成也會(huì)十有*x找不著，家長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)間管，又不能每天留校，真不知該怎么辦？

這樣的情況在很多班級(jí)的很多情況下都會(huì)出現(xiàn)，我們很多老師只是通過(guò)簡(jiǎn)單而粗暴的辦法來(lái)解決，諸如罰抄100遍甚至更多，打手心，數(shù)落孩子的各種缺點(diǎn)，以至于找家長(zhǎng)等等，這些辦法帶來(lái)的結(jié)果只能是孩子被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)的非常辛苦，，不能夠從根本上解決問(wèn)題。

這樣的學(xué)生是很多老師都感覺(jué)很頭疼，也應(yīng)該成為我們關(guān)注的重點(diǎn)。結(jié)合各種情況分析，這種學(xué)生主要存在以下兩種缺陷：一是知識(shí)缺陷，當(dāng)天所學(xué)知識(shí)完全不懂，基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)；二是習(xí)慣缺陷，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之父母監(jiān)督不到位，不能很好的督促自己學(xué)習(xí)。這兩種問(wèn)題加起來(lái)，讓我們很“生氣”。

經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，以下幾種方法應(yīng)該可以從不同程度上解決這個(gè)問(wèn)題：

第一、增強(qiáng)信心，老師可以試著單獨(dú)給學(xué)困生留一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，讓他（她）感覺(jué)到自己具有獨(dú)立完成好作業(yè)的能力，放低起點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)趕超。

第二、小組協(xié)作，在學(xué)校安排幾名好學(xué)生和他組成學(xué)習(xí)小組，監(jiān)督他認(rèn)真完成作業(yè)，幫助他解決作業(yè)中的問(wèn)題，盡量把當(dāng)天的作業(yè)做完。對(duì)于走讀生，根據(jù)實(shí)際情況，可以安排一名和他家住的比較近的同學(xué)放學(xué)后一起寫作業(yè)，同樣起到幫助、監(jiān)督及相互促進(jìn)的作用。

第三、選擇書寫，當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)不能順利完成的，可以交給他一些有選擇性的題目，然后留一些簡(jiǎn)單的作業(yè)放學(xué)后再鞏固。

第四、適當(dāng)表?yè)P(yáng)，當(dāng)他有了進(jìn)步之后，通過(guò)作業(yè)評(píng)比的形式，評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步較大的作業(yè)，在鼓勵(lì)中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)的信心。

按照這四個(gè)步驟完成一個(gè)周期（一般三十天左右的時(shí)間），部分學(xué)生可能會(huì)有所進(jìn)步，新的習(xí)慣可能會(huì)養(yǎng)成，但是以后也可能會(huì)反復(fù)，需要我們繼續(xù)堅(jiān)持，這就要求老師要有持之以恒的心態(tài)對(duì)待這些學(xué)生，相信他們一定可以學(xué)好。

當(dāng)然，任何方法都不可能是萬(wàn)能的，還需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況靈活應(yīng)對(duì)。

以下也提供幾種學(xué)生的應(yīng)對(duì)方法，以便我們共同探討：

對(duì)于注意力不集中地學(xué)生，如果可能的話，可以在全班開(kāi)展“集中注意力”訓(xùn)練，通過(guò)短期的注意力集中培養(yǎng)他們良好的注意力，讓他們慢慢地適應(yīng)。比如“一分鐘做題”比賽、“一分鐘背誦”比賽、“一分鐘寫字”比賽……

對(duì)于有嚴(yán)重偏科現(xiàn)象的學(xué)生，首先對(duì)他的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行全面的了解，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，耐心地給他講解做該學(xué)科作業(yè)的方法，叫他們?cè)鯓痈鶕?jù)他的時(shí)間去安排作業(yè)時(shí)間。通過(guò)鼓勵(lì)、賞識(shí)，當(dāng)他（她）認(rèn)真完成了作業(yè)的時(shí)候，在班上對(duì)他進(jìn)行了很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)，通過(guò)這種辦法讓他（她）感到自豪和滿足，為他（她）的更大進(jìn)步積蓄力量。

篇2:學(xué)生作業(yè)評(píng)比方案

作業(yè)是影響教學(xué)效果的重要因素，自主參與意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵要素。下面是有20*學(xué)生作業(yè)評(píng)比方案，歡迎參閱。

20*學(xué)生作業(yè)評(píng)比方案范文1

一、活動(dòng)目的：

全面貫徹落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)。以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)。通過(guò)各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進(jìn)一步規(guī)范本校學(xué)生的書寫，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

二、評(píng)比科目及方式：

1.參評(píng)對(duì)象：三――六年級(jí)學(xué)生的寒假英語(yǔ)作業(yè)。2.評(píng)選人數(shù)：每班的30%

3、評(píng)選方法：以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比量化打分(10分制)。4、評(píng)委：兩位英語(yǔ)老師及教導(dǎo)處

5、評(píng)選步驟：教師評(píng)――教導(dǎo)處評(píng)――發(fā)獎(jiǎng)――展覽三、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：(見(jiàn)附表)四、評(píng)比時(shí)間：20*.3

附表：小學(xué)學(xué)生寒假作業(yè)評(píng)比量化表

評(píng)比結(jié)果

經(jīng)過(guò)評(píng)委老師的認(rèn)真評(píng)選，按照30%的評(píng)選比例，評(píng)選結(jié)果如下：

三年級(jí)：曹睿、劉越堯、陳明飛、蔡志翔四年級(jí)：靳磊、趙麗麗、明宴君、顧東昊

五年級(jí)：金卓、成楠、屈馨月、王嘉煬、張秋茹、高小涵六年級(jí)：花曉萱、明煊芳、馬美琦、李森、佟欣

20*學(xué)生作業(yè)評(píng)比方案范文2

一、活動(dòng)目的

以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，樹(shù)立一批學(xué)習(xí)優(yōu)秀者、學(xué)習(xí)勤奮者的典型，為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自已良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)。通過(guò)各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，最終推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：各校負(fù)責(zé)人

副組長(zhǎng)：教務(wù)主任

成員：各科任課教師

三、評(píng)比科目及方法

1、一、二年級(jí)學(xué)生參評(píng)作業(yè)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂作業(yè);三至六年級(jí)學(xué)生參評(píng)作業(yè)為語(yǔ)文(包括作文)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂作業(yè)。

2、每班按照10%的比例推選(語(yǔ)、數(shù)、英)優(yōu)秀作業(yè)參評(píng)，先由各科任課老師初評(píng)，再由班主任統(tǒng)一收集，作業(yè)和推選名單放在一個(gè)檔案袋里交教務(wù)處。

3、按照優(yōu)秀作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出等次，予以表彰。評(píng)選結(jié)束后，教務(wù)處將各科優(yōu)秀作業(yè)展示在校園內(nèi)，供學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。

4、評(píng)比時(shí)間：5月8日至11日

5、此方案以校為單位認(rèn)真組織并實(shí)施。

四、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)

1、作業(yè)格式規(guī)范，書寫認(rèn)真、工整，字體規(guī)范，無(wú)亂撕、亂畫、亂貼現(xiàn)象。(50%)

2、作業(yè)批改正確及時(shí)，無(wú)錯(cuò)改、漏改，及時(shí)更正。(占30%)

3、作業(yè)保持整潔，習(xí)慣良好。(占20%)

4、作文要求全批全改，評(píng)語(yǔ)要中肯有指導(dǎo)性，批改有特色且效果好。

20*學(xué)生作業(yè)評(píng)比方案范文3

一、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)初中生基本的良好行為習(xí)慣，主要包括良好做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)、自我學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)少年兒童健康人格發(fā)展，使廣大學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：*x

副組長(zhǎng)：*x

成員：*x

三、具體內(nèi)容：

1、各班在收集學(xué)生寒假作業(yè)的基礎(chǔ)上，由班主任老師組織，本班其他教師協(xié)作，在本班學(xué)生中開(kāi)展寒假作業(yè)評(píng)比，由學(xué)生互相參觀、評(píng)比，共同推舉出本班寒假作業(yè)完成最優(yōu)秀的10名學(xué)生。

2、有本班班主任老師將評(píng)比結(jié)果以書面形式上報(bào)學(xué)校。

3、學(xué)校將組織全體師生召開(kāi)專門的寒假作業(yè)優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行表彰與鼓勵(lì)。

四、其他事宜：

1、評(píng)比活動(dòng)必須本著公開(kāi)、公平、公正、有序的程序進(jìn)行，班主任要認(rèn)真組織，不得做表面文章，敷衍了事;

2、各班務(wù)必在開(kāi)學(xué)三天內(nèi)，將本活動(dòng)進(jìn)行完畢，不得拖延;

3、優(yōu)秀名單必須于9月4日上午上報(bào)到教導(dǎo)處;

4、學(xué)校將在9月5日上午召開(kāi)表彰大會(huì)：

5、教師要將本次活動(dòng)的意義充分落實(shí)，以促進(jìn)學(xué)生課外作業(yè)完成的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

篇3:試論多媒體在優(yōu)化學(xué)生家庭作業(yè)中作用

試論多媒體在優(yōu)化學(xué)生家庭作業(yè)中的作用

浙江省慶元縣城東小學(xué)蘇應(yīng)媯

內(nèi)容摘要：低段的小學(xué)生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲，總是表現(xiàn)出極大的興趣，可對(duì)于家庭作業(yè)，總是嗤之以鼻，千萬(wàn)個(gè)不情愿。而家長(zhǎng)們?yōu)榱四茏尯⒆幼鲎鳂I(yè)，是想盡辦法，使勁渾身解數(shù)，但仍然無(wú)濟(jì)于事。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們不愿意做家庭作業(yè)，是因?yàn)榻處煵贾玫募彝プ鳂I(yè)過(guò)于機(jī)械、單調(diào)、無(wú)聊及繁重！如果能讓枯燥的語(yǔ)文家庭作業(yè)與游戲合二為一，在多媒體計(jì)算機(jī)上完成，既愉悅了孩子們的心情，又掌握了應(yīng)需掌握的知識(shí)，可謂是一舉兩得！

關(guān)鍵詞家庭作業(yè)多媒體網(wǎng)絡(luò)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”，不經(jīng)意間，已經(jīng)撒遍大江南北，挨家挨戶。上到單位機(jī)關(guān)，下到貧民百姓，誰(shuí)人的家中不擺上幾部電腦？而如今的孩子，只要是有點(diǎn)諳于世事的，都喜歡上電腦、玩游戲，他們嘴中的“摩爾莊園”、“超越火線”……是大人們根本跟不上的。如果電腦只是為了成為孩子們娛樂(lè)的功能，那是絕對(duì)的“劃不來(lái)”，一是浪費(fèi)了孩子們的時(shí)間，傷了孩子們的身心；二是讓孩子們沉迷于游戲之中，忘記了學(xué)習(xí)。但對(duì)于學(xué)習(xí)，特別是家庭作業(yè)，他們總是嗤之以鼻，千萬(wàn)個(gè)不情愿。而家長(zhǎng)們?yōu)榱四茏尯⒆幼鲎鳂I(yè)，是想盡辦法，使勁渾身解數(shù)，但仍然無(wú)濟(jì)于事。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們不愿意做家庭作業(yè)，是因?yàn)榻處煵贾玫募彝プ鳂I(yè)過(guò)于機(jī)械、單調(diào)、無(wú)聊及繁重！如果能讓枯燥的語(yǔ)文家庭作業(yè)與游戲合二為一，在電腦上完成作業(yè)，既愉悅了孩子們的心情，又掌握了應(yīng)需掌握的知識(shí)，可謂是一舉兩得！就如何進(jìn)行低段孩子的語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，筆者在這幾年的教學(xué)中，有了自己的一些心得與見(jiàn)解，特此列舉一二。

一、聲情并茂的音像朗讀，是預(yù)習(xí)課文的好幫手

人教版低年級(jí)的語(yǔ)文教材中，都配備有學(xué)習(xí)資源包，而且每個(gè)學(xué)生都各有一張光碟，孩子們只要拿到家中電腦上，就可以把資源包里面的內(nèi)容復(fù)制到電腦中，以備于平時(shí)在家庭作業(yè)中使用。在我們的教育教學(xué)中，往往會(huì)叫孩子們預(yù)習(xí)課文，如何預(yù)習(xí)課文呢？無(wú)非是讓孩子們讀通課文，了解課文大意，知道課文寫了一件什么事等等。在學(xué)習(xí)資源包里面，有一塊內(nèi)容叫“視聽(tīng)欣賞”，孩子們只要點(diǎn)擊這一符號(hào)，就可以看到美麗的畫面，以及帶有感情的課文朗讀。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，美麗的色彩畫面就非常吸引他們了，又可以在畫面中看到課文聯(lián)系的內(nèi)容，無(wú)疑，在孩子們看畫面的過(guò)程中，就對(duì)課文的內(nèi)容理解了一半。再進(jìn)行反復(fù)地聽(tīng)讀、跟讀，孩子們的預(yù)習(xí)效果是不言而喻的。例如一年級(jí)上冊(cè)《陽(yáng)光》一課，對(duì)于剛進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的孩子來(lái)說(shuō)，這么長(zhǎng)的課文一下子要學(xué)會(huì)朗讀，而且不讀錯(cuò)字，的確是非常困難的。特別是這幾句：“陽(yáng)光像金子，灑遍田野、山川和小河?！薄昂用骈W著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！逼渲小盀⒈椤⑻镆?、錦緞”都是不作要求認(rèn)識(shí)的字，我們這些農(nóng)村里的孩子，識(shí)字量本來(lái)就很差，遇到難讀字，就更束手無(wú)策了。通過(guò)“視聽(tīng)欣賞”里面的朗讀，孩子們很快就能朗朗上口了，為預(yù)習(xí)作業(yè)中讀通課文掃清了障礙。還有對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，“小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。”這個(gè)比喻句中“錦緞”是什么，而且小河與錦緞?dòng)钟惺裁绰?lián)系呢？都不能很好的理解。在朗讀視頻中，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，安靜閃亮，多么像是油光發(fā)亮的錦緞呀！看著看著孩子們就能很好的理解了。