教師應(yīng)為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造型人才而努力
教師應(yīng)為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要的創(chuàng)造型人才而努力
摘要：“創(chuàng)新能力”是未來人才的一個(gè)核心素質(zhì)，必須從小培養(yǎng)，為其打好基礎(chǔ)。語文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文又是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，所以小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新尤其重要。小學(xué)語文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，首先要改變觀念。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，首先教師必須有創(chuàng)新意識(shí)，不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要?jiǎng)?chuàng)新，設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新，課堂組織形式要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)方法要有創(chuàng)新，教學(xué)手段等也要有創(chuàng)新。語文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教育。
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新型人才語文教學(xué)
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。素質(zhì)教育要求教育者以人為本,尊重、關(guān)心、理解和信任每一個(gè)學(xué)生,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》明確指出要“整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力”，可見“創(chuàng)新能力”是未來人才的一個(gè)核心素質(zhì)，必須從小培養(yǎng)，為其打好基礎(chǔ)。語文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文又是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，所以小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新尤其重要。那么，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該怎樣創(chuàng)新呢？
一、改變觀念，強(qiáng)化主體意識(shí)
語文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，首先要改變觀念。沒有創(chuàng)新的意識(shí)，沒有新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新只是空話而已。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，首先教師必須有創(chuàng)新意識(shí)，不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要?jiǎng)?chuàng)新，設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新，課堂組織形式要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)方法要有創(chuàng)新，教學(xué)手段等也要有創(chuàng)新。語文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教育。語文教育工作者必須樹立全新的教學(xué)觀念。在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重促進(jìn)智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，并針對(duì)語文教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡心理特征，選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的求知欲中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另一方面還要樹立新的學(xué)生觀。要摒棄單純重視“教”，把視點(diǎn)轉(zhuǎn)向“學(xué)”，真正使學(xué)生通過“學(xué)”來最大限度地發(fā)掘自己的潛力，即課堂教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、民主協(xié)商、主動(dòng)探索和大膽質(zhì)疑的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己作文、自己領(lǐng)悟，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新思想、新方法。
二、在課堂教學(xué)中創(chuàng)新
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，當(dāng)然也是小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的主渠道。課堂教學(xué)的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾方面：
(一)、課型的創(chuàng)新
課型創(chuàng)新的目的，是探索最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式。每一節(jié)課，教師都會(huì)采用多種教學(xué)方法，以其中一種教學(xué)方法為主。在這種主要的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，不斷探索創(chuàng)新，形成某種比較固定的課堂教學(xué)形式，這便是一種基本的課型。所以課型的創(chuàng)新包含了教學(xué)方法的創(chuàng)新。
課型的創(chuàng)新的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，真正“悟”出課文字里行間所蘊(yùn)含的意義來。質(zhì)疑問難式、啟發(fā)討論式、自讀自悟式、自教式等都是在傳統(tǒng)講授式課型基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。這些課型的共同優(yōu)勢(shì)在于真正落實(shí)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而落實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新行為。如自教式課型分為“自學(xué)--自教--自評(píng)--師評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)。其中“自教”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)部分同學(xué)先脫“貧”致“富”，按提出的目標(biāo)和內(nèi)容掌握好之后來當(dāng)小老師，小老師們?cè)趺磳W(xué)就怎么教，按照自己的思路完全獨(dú)立地教。實(shí)踐證明，教學(xué)效果很好：小老師們極具創(chuàng)新能力，不僅完成了自教任務(wù)，而且講究了怎樣教得更好，讓大家聽得更明白，記得更牢。其中有不少的閃光點(diǎn)，甚至值得教師們學(xué)習(xí)。
篇2:教師應(yīng)為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造型人才而努力
教師應(yīng)為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要的創(chuàng)造型人才而努力
摘要：“創(chuàng)新能力”是未來人才的一個(gè)核心素質(zhì)，必須從小培養(yǎng)，為其打好基礎(chǔ)。語文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文又是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，所以小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新尤其重要。小學(xué)語文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，首先要改變觀念。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，首先教師必須有創(chuàng)新意識(shí)，不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要?jiǎng)?chuàng)新，設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新，課堂組織形式要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)方法要有創(chuàng)新，教學(xué)手段等也要有創(chuàng)新。語文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教育。
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新型人才語文教學(xué)
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。素質(zhì)教育要求教育者以人為本,尊重、關(guān)心、理解和信任每一個(gè)學(xué)生,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》明確指出要“整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力”，可見“創(chuàng)新能力”是未來人才的一個(gè)核心素質(zhì)，必須從小培養(yǎng)，為其打好基礎(chǔ)。語文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文又是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，所以小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新尤其重要。那么，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該怎樣創(chuàng)新呢？
一、改變觀念，強(qiáng)化主體意識(shí)
語文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，首先要改變觀念。沒有創(chuàng)新的意識(shí)，沒有新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新只是空話而已。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，首先教師必須有創(chuàng)新意識(shí)，不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要?jiǎng)?chuàng)新，設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新，課堂組織形式要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)方法要有創(chuàng)新，教學(xué)手段等也要有創(chuàng)新。語文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教育。語文教育工作者必須樹立全新的教學(xué)觀念。在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重促進(jìn)智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，并針對(duì)語文教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡心理特征，選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的求知欲中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另一方面還要樹立新的學(xué)生觀。要摒棄單純重視“教”，把視點(diǎn)轉(zhuǎn)向“學(xué)”，真正使學(xué)生通過“學(xué)”來最大限度地發(fā)掘自己的潛力，即課堂教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、民主協(xié)商、主動(dòng)探索和大膽質(zhì)疑的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己作文、自己領(lǐng)悟，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新思想、新方法。
二、在課堂教學(xué)中創(chuàng)新
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，當(dāng)然也是小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的主渠道。課堂教學(xué)的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾方面：
(一)、課型的創(chuàng)新
課型創(chuàng)新的目的，是探索最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式。每一節(jié)課，教師都會(huì)采用多種教學(xué)方法，以其中一種教學(xué)方法為主。在這種主要的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，不斷探索創(chuàng)新，形成某種比較固定的課堂教學(xué)形式，這便是一種基本的課型。所以課型的創(chuàng)新包含了教學(xué)方法的創(chuàng)新。
課型的創(chuàng)新的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，真正“悟”出課文字里行間所蘊(yùn)含的意義來。質(zhì)疑問難式、啟發(fā)討論式、自讀自悟式、自教式等都是在傳統(tǒng)講授式課型基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。這些課型的共同優(yōu)勢(shì)在于真正落實(shí)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而落實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新行為。如自教式課型分為“自學(xué)--自教--自評(píng)--師評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)。其中“自教”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)部分同學(xué)先脫“貧”致“富”，按提出的目標(biāo)和內(nèi)容掌握好之后來當(dāng)小老師，小老師們?cè)趺磳W(xué)就怎么教，按照自己的思路完全獨(dú)立地教。實(shí)踐證明，教學(xué)效果很好：小老師們極具創(chuàng)新能力，不僅完成了自教任務(wù)，而且講究了怎樣教得更好，讓大家聽得更明白，記得更牢。其中有不少的閃光點(diǎn)，甚至值得教師們學(xué)習(xí)。
篇3:人才管理制度
人才管理制度
1.目的
規(guī)范醫(yī)院內(nèi)部人才推薦及人才引進(jìn)工作流程，提高醫(yī)院人才管理工作的質(zhì)量
2.范圍
適用于醫(yī)院內(nèi)部人才推薦及人才引進(jìn)管理的全部工作。
3.內(nèi)容
一、在職人才培養(yǎng)
立足本崗位、本專業(yè)，鼓勵(lì)在職學(xué)習(xí)，完善帶薪學(xué)習(xí)制度。
1各科主任拿出課室人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，有計(jì)劃、有目的地對(duì)科室人員選擇不同的專業(yè)特點(diǎn)外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修。
2根據(jù)市衛(wèi)生局內(nèi)部研究生培養(yǎng)計(jì)劃，各科每年選送1—2名優(yōu)秀本科生報(bào)考內(nèi)部臨床研究生。
3重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專科根據(jù)可是發(fā)展需求，有計(jì)劃選送1—2名優(yōu)秀碩士研究生報(bào)考定向的博士研究生。
4研究生(碩士，博士)帶薪學(xué)習(xí)期間待遇，根據(jù)醫(yī)院研究生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行(碩士研究生詳細(xì)規(guī)定根據(jù)衛(wèi)生局研究生的協(xié)議執(zhí)行，定下博士研究生及同等學(xué)力研究生根據(jù)醫(yī)院協(xié)議執(zhí)行)。
二、人才引進(jìn)
1.引進(jìn)人才的條件
(1)具有良好的思想素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好，身體健康。
(2)副高及其以上職稱，年齡在45周歲以下。
(3)具備下列條件之一者：
a)博士獲博士生導(dǎo)師;
b)碩士生導(dǎo)師;
c)國家科技獎(jiǎng)(指國家最高科技獎(jiǎng)、國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、國際合作技術(shù)獎(jiǎng))獲得者;
d)取得國家專利人員;
e)國家著名醫(yī)院特色專業(yè)、科室骨干;
f)國外留學(xué)歸國人員;
g)國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校的學(xué)科帶頭人、又是專科、重點(diǎn)學(xué)科專科帶頭人;
h)在某一領(lǐng)域有其專長，公認(rèn)有成就的名醫(yī)等;
i)目前正在從事高科技研發(fā)的人員。
2.引進(jìn)人才的待遇
(1)從到院之日起，提供住房或每年發(fā)給房屋補(bǔ)貼。
(2)引進(jìn)為學(xué)科帶頭人者，可聘任為該科行政主任。
(3)對(duì)副高職稱者，可以實(shí)行低職高聘。同時(shí)在職稱評(píng)審時(shí)可以按上級(jí)規(guī)定，對(duì)符合破格晉升條件者，可由醫(yī)院破格上報(bào)晉升。
(4)對(duì)具有一定條件者，可以在教學(xué)醫(yī)院申請(qǐng)碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師資格。
(5)醫(yī)院將盡全力為其創(chuàng)造科研和開展新業(yè)務(wù)的便利條件。
(6)提供學(xué)術(shù)交流和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
(7)提供解決子女的入托、入學(xué)問題。
3.引進(jìn)人才的職責(zé)
(1)遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，完成醫(yī)院規(guī)定的相應(yīng)職稱的各項(xiàng)職責(zé)。
(2)每年發(fā)表論文3篇，其中省級(jí)以上刊物1篇，3年內(nèi)在中華雜志發(fā)表文章2篇以上。
(3)3年內(nèi)必須有局級(jí)以上科研立項(xiàng)1項(xiàng)以上。
(4)聘為行政科主任者，除完成1—3項(xiàng)所規(guī)定的要求外，年終必須完成醫(yī)院規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)。在院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，制定年度計(jì)劃，保證醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度和指令的貫徹執(zhí)行。
4.引進(jìn)人才的規(guī)定
(1)引進(jìn)人才必須遵守國家法令、法規(guī)，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度。
(2)引進(jìn)人才原則上5—8年內(nèi)不得調(diào)離我院。
(3)引進(jìn)人才到院后，要和醫(yī)院簽訂相關(guān)協(xié)議并遵守協(xié)議。