新教育技術的創新，給教師帶來了更多的機遇

楊延峰平泉縣教育體育局

摘要：多元化的教學環境，就要求教學的多元化，我們面臨著教育創新。怎么創新才能順應新技術環境下的挑戰，是我們當代教師應該深入探討的問題。高效課堂如何實現；三通兩平臺如何的深入到教學當中；先進的教學方法教學思路如何融入到日常課堂中去；反轉課堂如何讓它真正的發揮作用；微課程如何讓學生的學習興趣得以提高……我們是新時代的教師，我們要讓我們的學生真正的在教學創新中得到更大的收獲，這是我們的責任和義務。

關鍵詞：創新高效課堂反轉課堂微課程高效工具

一．學校對于新技術環境面臨著諸多的困境

**年，*總理在看望錢學森的時候，錢老感慨說：“為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才？”這是著名的錢學森之問，錢老的這一發問真正的把學校是推了風口浪尖上。學校是育人育材的搖籃，學校對于新技術環境的適應和創新，才是教師在新環境下能夠一展身手的唯一保障。而這一保障得以實施需要學校領導集體的共同參與和認識上的真正提高。

現在我們有很多成型的教學模式可以參考，比如杜

篇2:信息技術創新教育之我見

信息技術的創新教育之我見

內容提要：如何更好地培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，是教育者需要重視和不斷探索的內容。作為應用信息技術教學的教師，需要在創新教育及實踐方面不斷地努力探索各種更有成效的教學方法，要以先進理論來引領全新的教學思路，引領學生創新思維與個性特色長足進步，大膽地引導學生展現自我，培養他們的創新精神、創新意識和創新的能力。從而在信息技術教學中探索出創新教育的嶄新天地。

主題詞：創新教育信息技術教學創新能力

信息技術教育是一門有關信息科學基本知識和基本技術的學科教育，它也是一種培養學生信息素養的素質教育。信息技術教育過程中，信息能力是一種基本的信息素養，它是一種在技術層面、操作層面和能力層面上的素養，它是信息素養的重要內容。除信息能力外，信息素養還應包括在認識、態度層面上的內容，即對信息、信息社會、參與信息過程和信息社會的認識和態度層面上的內容，這也是每一個學生所必須具備的素養。因此培養學生的信息能力、提高學生的信息素養是信息技術教育的根本目標。信息技術教育是一種以培養學生信息能力，提高學生的信息素養為目標的學科教育。

在當今社會科學技術突飛猛進，國力競爭日趨激烈，為了適應激烈的國際競爭，迎接知識經濟時代的到來，重視和加強我國青少年一代創新能力、創新意識的培養，已成為廣大教育工作者面臨的重要任務。現在的學生正是未來的創造者，他們的創新能力將影響著一個民族能否自立于世界之林，能否位于科學技術的制高點。而這一切又深深依賴于一個國家和民族創新教育能否得以順利實施。

實施創新教育，已日益迫切，而信息技術是一門和時代共同搏動的新興學科，是素質教育的重要組成部分，其根本任務是：普及信息技術，提高學習者的素質；核心目標是：培養利用信息技術學習和解決問題的能力；培養創新精神和實踐能力。因此，如何在信息技術教育中培養學生的創新能力已成為每個信息技術教師應該重視和研究的問題。在信息技術教育中培養學生的創新能力，課堂教學是關鍵。現就結合的教學實踐談一談自己膚淺的認識。

1.明確教學目標，更新教學觀念

二十一世紀，依托科技發展，完善中小學教育是現代化教育的要求，是增強綜合國力的前提和基礎。明確素質教育核心問題，明確以培養學生創新精神和實踐能力、創新能力作為教學目標，是完善教育模式的重要組成部分。

從這樣的目標出發，首先要從“教”這一環節入手，提高教師素質，更新教學觀念，用科學的方法啟迪學生的智力，培養學生良好的生活習慣和求知欲望；其次要從“學”這一環節入手，從學的角度出發，用學生的眼光研究教學方法和學習方法，真正作到“想學生所想”。對信息科學的理解不是單純理論上的，知識內容上的理解，應能通過信息科學的理解，指導信息活用時，合理地選擇信息手段和信息處理的方法，并能對它們進行有效地評價，用以完善信息活用和信息處理的過程。以信息科學的理解是信息活用的基礎和條件，沒有對信息科學的基本理解，不可能實現有效的信息活用。對信息活用的評價和完善是指導信息科學基礎學習的重要根據。

篇3:論多媒體實際作用活用現代教育技術創新山區英語課堂

論多媒體的實際作用活用現代教育技術創新山區英語課堂

摘要：*x同志曾說：“創造是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”現代教育技術突破了傳統的英語課堂教學的束縛，極大地豐富了英語課堂教學的方式和結構，使現代英語課堂教學具有了傳統教學不可比擬的優越性。

關鍵詞：多媒體、信息、創新、實踐

*x同志曾說：“創造是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創造能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”隨著計算機技術的不斷發展和素質教育的全面推進，多媒體設備一下子裝備到了山區中學課堂，經一年多的積極學習和嘗試，筆者發現在課堂這個特定的空間，多媒體在充分調動學生學習的主動性、積極性、使學生在輕松、歡樂中獲取知識、不斷拓寬信息渠道、開闊學生視野等方面具有全新的動力作用。本文謹就山區中學英語教學中現代教育技術基本運用策略方面做一些膚淺的思考。

所謂現代教育技術，主要是指多媒體計算機輔助教學，即CAI(computerassistedinstruction),對文本(text)、圖形(graph)、靜止圖像(stillimage)、聲音(audio)、動畫(animation)、和視頻(video)等信息具有集成處理的能力，最大特點可以極大地吸引學生的有意注意，提高其認知興趣，促使學生積極思維，主動參與語言的交流和實踐，增強課堂教學的密度，提高教學效果。同時，網絡技術由于它資源共享，信息全面、量大、實時、快速，全面補充了英語教學資源，尤其是聽力、閱讀和書面表達等方面的材料。而現代教育技術和媒體的介入，極大地豐富了英語課堂教學的方式和結構，使現代英語課堂教學具有了傳統教學不可比擬的優越性。

一、活用現代教育技術學在其中樂在其中

英語是一門國際化的語言，對于我們大多數同學來說英語的背景及文化都是很陌生，學習英語如同紙上談兵。但是利用了現代化信息技術能夠有效地重現事物的客觀屬性，使學生有身臨其境的感覺。比如高中英語選修7Unit3Underthesea這節課中，第一部分Warmingup提供了幾幅圖片，要求學生辨別它們的名稱。通過利用現代化信息技術，從而解決了中學英語教學技術受時間、空間、條件等的限制的問題，表現了傳統教學技術無法表現的內容。英語課中的許多課文的發生場景都可以用多媒體信息來表現或模擬。信息技術可使學生在英語的學習過程中以多種感覺器官參與學習，刺激學生的大腦皮層，有利于知識的理解和記憶，產生更好的學習效果。

又如：運用多媒體創設情境,突破教學重點和難點。在傳統的教學過程中,受時間和空間的限制,在講解新課時,要讓學生突破某一教學難點,非常困難,帶上一堆教學掛圖,還要寫上幾大黑板,弄得汗流浹背。而多媒體解決了這一難題。多媒體可以利用動畫、圖形及圖象變換的功能,使教材中靜態圖形動態化,以揭示圖形、圖像的豐富內涵,幫助學生全面深入地了解事物本質。多媒體直觀、形象、豐富多彩的特點可以幫助學生進行多種感官并用的學習,抽象思維、邏輯思維,語言表達等方面的障礙在計算機的作用下被化解了,消失了,從而降低了學習難度,使教學難點得以順利突破,教學重點得以順利解決。例如,在上book2Unit4wildlifeprotection時,學生需要完成一個表格：AreportonsomeendangeredwildlifeinChina.是關于討論幾種瀕危動物的現狀：包括：animal,problem,onehabitatinChina,numberbeforeconcern,numberafterconcern.如果單純讓學生看書討論,討論內容很抽象、瑣碎,學生轉述上會有障礙,而應用課件解決這一問題就容易了。我設計了一組課件,應用多媒體視頻點播的演示讓學生去感受,播放了一段動畫片:在草原上,有關熊貓、麋鹿、老虎的生存狀態。把抽象的問題轉換以簡單明了的視覺形象展現,讓學生產生身臨其境的感覺,先以配音的形式反復播放,然后去掉聲音,讓學生為畫中人物配音,學生在不知不覺中進入了意境,從而掌握了這一問題的語言項目,進一步學習了句型。針對課文中的重、難點,利用多媒體技術配以直觀、形象的聲畫資料,學生留下深刻的印象。既學到了知識又輕松愉快，正所謂學在其中樂在其中。

總之，在英語多媒體教學中，使用多媒體軟件中形象生動的實時動畫、嚴謹準確的授課和悅耳動聽的音樂，使學習內容達到了真正意義上的圖文并茂、栩栩如生，使學生因此由被動學習者變成了始終保持高度學習興趣的主動參與者，學習的成功也成了自然而然的事了。

二、活用現代教育技術學在其中練在其中

心理學家告訴我們，正確調節有意注意與無意注意的節奏性變化，充分利用無意注意的規律和積極因素，可以極大地挖掘學生的學習潛能，提高教學效率。根據這一心理學原理，在課堂上為了突出某一內容，就需要加強這一內容和其他內容之間的差別，或把這一內容設為活動的感知對象。把這些理論運用到課堂教學中，加深學生對重點、難點的注意和記憶，鞏固教學內容。可以利用多媒體，把它設置成“飛入”、“切入”、“螺旋”等動畫效果以及“打字”、“機關槍”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“風鈴”等聲音效果，同時把重點、難點設成彩色文字。這樣通過多媒體使音像緊密結合更具直觀性，同時使語言與語境相結合，從而使學生有身臨其境之感，讓學生在玩中學，學中玩，既增加了學習英語的興趣，又活躍了課堂氣氛。