我的教師生涯網(wǎng)絡(luò)教研與教師專業(yè)發(fā)展研究

楊斌元甘肅省金昌市永昌縣第一小學(xué)

摘要：遙想當(dāng)年，網(wǎng)絡(luò)教研做為一種新型的教研模式悄然駛進(jìn)了我們的心靈驛站。起初我曾對它的到來付之以抵觸情緒，發(fā)展到后來對它的完全認(rèn)可和接納，網(wǎng)絡(luò)教研始終以獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的一枝獨(dú)秀領(lǐng)先于教育教學(xué)的研究之首，漸漸地我領(lǐng)略了它，又走近了它，并且酷愛它。從此我與它結(jié)下了深厚的友誼，一直追隨著它，默默無聞地與它朝夕相處共同度過了許多難忘的日子。網(wǎng)絡(luò)研修的神奇魅力和力量由此打破了自我封閉多年的格局。從此不再彷徨，也不再猶豫，我把全部的心血和汗水都傾注在了它的上面，執(zhí)著地不懈努力，不斷地追求進(jìn)步。時(shí)至今日，當(dāng)面對網(wǎng)絡(luò)研修發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，我將責(zé)無旁貸，別無選擇，更應(yīng)乘風(fēng)破浪，直掛云帆，箭步跨上網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建的信息高速公路，向著前方更加輝煌的漫漫之路勇敢地駛?cè)?。它將激?lì)著我們努力向未來去追夢和拼搏……

關(guān)鍵詞：網(wǎng)修情懷網(wǎng)修訣要網(wǎng)修感言網(wǎng)修陪伴我們一路成長網(wǎng)修讓我搏擊未來天空翱翔網(wǎng)修總結(jié)網(wǎng)路漫漫修遠(yuǎn)兮，吾將追夢而求索

正文：

當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已覆蓋著整個(gè)社會，充斥著社會生活的各個(gè)空間，我們可以足不出戶而獲知天下大大小小所有的信息，曾經(jīng)遠(yuǎn)古時(shí)代神話傳說中幻想的“千里眼、順風(fēng)耳”的故事，今天終于可以依托網(wǎng)絡(luò)資源圓缺了我們?nèi)祟惽昶谂蔚膲粝?，我們悄然跨上了信息高速公路，終于可以盡情地遨游于現(xiàn)實(shí)世界與虛擬空間構(gòu)建的知識的海洋里。憑借網(wǎng)絡(luò)的魅力和力量，一場轟轟烈烈的教育改革也正在以雷霆萬鈞之勢奔騰而來。網(wǎng)絡(luò)不僅改變了社會生活，而且也促進(jìn)了我們所有教師的專業(yè)成長。洶涌而至、撲面而來的網(wǎng)絡(luò)教研促使所有教師學(xué)習(xí)方式的變革，就連一貫的集體培訓(xùn)也突然間銷聲匿跡。它一改往日的人山人海，濟(jì)濟(jì)一堂聚集在一個(gè)大廳聽講座、記筆記的報(bào)告式培訓(xùn)，而借助于網(wǎng)頁完成聽講座，答問題，互交流的立體式網(wǎng)絡(luò)教研替代了單一的集中式講座培訓(xùn)，它的問世不僅節(jié)省了我們旅途的奔波，也消除了重當(dāng)學(xué)員的疲勞。至今回想已經(jīng)走過的網(wǎng)修之路，常常回味無窮，但仍卻記憶猶新。曾記得多少次挑燈夜戰(zhàn)，多少次百折不撓、屏息靜氣凝視在電腦視屏面前，只為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代自己要不斷成長，能當(dāng)之無愧勇挑起新時(shí)代賦予的人民教師的重?fù)?dān)。憑借時(shí)代的東風(fēng)，我們邁步前進(jìn)在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建的信息高速公路上，當(dāng)今教育領(lǐng)域也正在發(fā)生著翻天覆地的變化和發(fā)展。這一切必將促使著教師角色的重新扮演和定位，期待著教師在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代綜合素質(zhì)的日益全面提高。

一、網(wǎng)修情懷

網(wǎng)修是宴客廳，我們都是做客的貴賓，為了共同的目標(biāo)在此相會，臉上洋溢著會聚的盛情。

網(wǎng)修是一支香煙，敬贈一支就能拉近感情，叼上一支就有萬種風(fēng)情，繚繞的煙味也倍感溫馨。

網(wǎng)修是一道美肴，色香味一應(yīng)俱全，分享的情趣使人喜之不盡，盛贊的話題言猶未盡。

網(wǎng)修是一杯美酒，觥籌交錯(cuò)共敘舊情，讓煩惱和憂愁都一飲而盡，讓快樂和幸福凝聚酒中干杯。

網(wǎng)修是一首贊歌，嘹亮的歌聲響徹云霄，動情的歌聲沁人心脾，震撼的心靈久久難以平靜。

二、網(wǎng)修訣要

網(wǎng)絡(luò)研修確實(shí)好，只要上網(wǎng)就尋找。

各種作業(yè)都明了，注重質(zhì)量和實(shí)效。

完成作業(yè)切忌抄，東拼西湊自己套。

做完評判再研討，多學(xué)經(jīng)驗(yàn)少牢騷。

持之以恒要記牢，集思廣益共提高。

篇2:網(wǎng)絡(luò)教研教師專業(yè)化發(fā)展新途徑

網(wǎng)絡(luò)教研，教師專業(yè)化發(fā)展的新途徑

【摘要】隨著課程改革的深入開展和信息技術(shù)的普及運(yùn)用，教師如何跟上時(shí)代步伐，改變傳統(tǒng)教研模式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境數(shù)字化教研已經(jīng)成為當(dāng)今教研的新課題，在各學(xué)科中開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，尋找教研新途徑，拓展教研渠道，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)方式反思方式教師專業(yè)化發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新的教研形式，已步入每位教師的工作和生活中，給教師的思維方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、交流方式和深度思考等諸方便帶來了益處。

一、網(wǎng)絡(luò)教研有助于改變教師的學(xué)習(xí)方式，使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自我更新成為現(xiàn)實(shí)可能。

網(wǎng)絡(luò)教研使教師們學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)閱讀，也逐漸適應(yīng)了使用鍵盤在屏幕上書寫，這必將逐步改變教師的學(xué)習(xí)觀念和思維方式，使教師能夠更好地融入到信息化社會之中來。網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了發(fā)表自己思想的傳播媒體，讓話語權(quán)回歸到每一個(gè)教師自己手中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的任何不成熟的想法，而不用有所顧忌，從而讓教師找到了主動權(quán)，積極主動地參與到自主學(xué)習(xí)中去。網(wǎng)絡(luò)教研一旦融入到教師生命活動之中，必將促使教師習(xí)慣于教學(xué)反思，讓其主體意識覺醒，從而迷上終身學(xué)習(xí)，熱衷于自我更新，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)教研有助于教師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式，為教師的反思性學(xué)習(xí)提供了新的思路和有力的技術(shù)支持。

著名教育專家朱永新博士認(rèn)為：“教師要對自己的教育行為及時(shí)進(jìn)行反思，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法?！苯處熢诰W(wǎng)絡(luò)中記載下日常教學(xué)的感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、研究成果、課件等，形成屬于教師個(gè)人的資源積淀，這也是對自己大腦中那些漂浮不定、甚至有點(diǎn)凌亂的思想進(jìn)行梳理的過程。時(shí)間久了，再回頭查看自己以前記載的內(nèi)容，又可以進(jìn)行反思，找出錯(cuò)誤的認(rèn)識或不是很妥當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)，從而達(dá)到了自我反思提高的目的。在與同行的交流和合作中實(shí)現(xiàn)深度溝通和碰撞，使教師實(shí)現(xiàn)由個(gè)體反思向群體反思、由膚淺反思向深度反思的轉(zhuǎn)變。在這種不停的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思中，教師可以不斷的調(diào)整自己的教育教學(xué)思路和教育教學(xué)方法，在教師專業(yè)化發(fā)展道路上快速成長。

三、網(wǎng)絡(luò)教研為教師獲得專業(yè)化引領(lǐng)搭建了一個(gè)廣闊的平臺和通道。

借助網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以足不出戶地走進(jìn)優(yōu)秀教師、教育專家的講座和課堂，可以通過自己的博客站點(diǎn)與優(yōu)秀教師、教育專家零距離的對話，實(shí)現(xiàn)與名家大師們進(jìn)行心靈與心靈的交流，心靈與心靈的交融，心靈與心靈的碰撞?？梢噪S時(shí)收看名師的教學(xué)視頻，甚至和名師專家進(jìn)行溝通、學(xué)習(xí)、交流。在這種交流、碰撞與反思的不斷循環(huán)當(dāng)中，多了教師的獨(dú)立思考，多了研究型教師團(tuán)隊(duì)的思想碰撞，更多了碰撞后產(chǎn)生的新觀點(diǎn)、新思維、新知識、新積淀、新資源；也在這樣的循環(huán)過程當(dāng)中，推動了教師自身的進(jìn)步，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

篇3:網(wǎng)絡(luò)教研為中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊成長平臺

網(wǎng)絡(luò)教研為中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的成長平臺

劉洋吉林省松原市乾安縣水字鎮(zhèn)中心校

內(nèi)容摘要：網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)實(shí)教研互相促進(jìn)、互為補(bǔ)充，為中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供了兩種有效的實(shí)踐模式。而網(wǎng)絡(luò)教研以其快捷、自由、廣泛、高效等諸多優(yōu)勢，為中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的成長平臺。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

近幾年，互聯(lián)網(wǎng)早已走進(jìn)千家萬戶。作為育人成才的學(xué)校，早已普及多媒體設(shè)備，展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，是新一屆課程改革的需要，更是提高教師專業(yè)發(fā)展的需要。

網(wǎng)絡(luò)教育和研究，廣義上的教育和研究活動中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用會提到。狹義上是，學(xué)習(xí)和教育的