教師，一份崇高的職業，在人們的心中，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。而在人類社會發展進程中，教師也承擔著人類文明的傳播，新生代的培養，各種社會所需人才的造就等艱巨任務，面對千差萬別的人，教師必須有著良好的師德師風才能以德服人。現行我們國家對教師提出了“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的職業道德規范，認真學習之后，我有了以下幾點體會。

第一、教師作為一個平凡又特殊的職業，教師的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關。可以說，沒有教師的社會勞動，沒有教師道德的高素質，便沒有新一代民族素質的提高。因此，教師應以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂，要鑄師魂先立德。

因此，教師應該熱愛教育事業，堅定忠誠于黨的教育事業的信念。教師從一選擇教師職業，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”、決不為外物所動的膽魂與氣概。這就完全取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值觀的確立。

第二、教師應該熱愛學生。

熱愛教育事業是一種理想與情感，愛學生才是實施教育的基本著力點。愛是教育的基本要素

篇2:我教師生涯用心詮釋師德用愛鑄造師魂

我的教師生涯用心詮釋師德用愛鑄造師魂

時間過得真快，轉眼間，我踏上講臺身為人師已經三十一年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。這些天我認真閱讀了《用愛詮釋師魂》一書。書中講述了鄉村最美教師王金花的先進事跡。以及其他教師學習王金花的心得體會。讓我深受震撼，獲益良多，也備受啟發。因為從他們身上我知道了什么才是真正的師德，我明白了教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂。那么，作為一名教師該怎么做才能稱得上是一名優秀的教師？這些優秀教師給我指明了方向。

全國最美鄉村教師，王金花老師30多年來，堅守山區，說服家長讓孩子上學;她用船護送學生，愛生如子;她淡泊名利、誨人不倦，她身上充分體現了教師為人師表、行為示范和甘于奉獻的高尚情操和崇高精神，她的事跡令人感動，讓人肅然起敬。王金花老師的事跡就發生在我們的身邊，讓我感受得更加真切。我想，能讓她堅持下來的就是信念。作為一名教育工作者，我們要以她為榜樣，把每份工作當作一項事業去做，只有這樣，我們的生命才會更加豐滿，我們才能活得更有價值。

學習了《用愛詮釋師魂》讓我茅塞頓開：要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，作為一名教師應該、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

木棠中心校的李杰彬老師，他的夢想就是在講臺上耕耘自己的人生，用自己的言談舉止去感染和影響學生。在教育生涯中他就是這么做的，以身作則，為人師表，走進學生，影響學生。這些老師都是我學習的榜樣。

作為教師，一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。以良好的師德，鑄造自己的靈魂，以良好的師德，照亮學生的未來；以良好的師德，扎根教育的沃土。

篇3:提高自身修養鑄就不朽師魂

教師，一份崇高的職業，在人們的心中，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。而在人類社會發展進程中，教師也承擔著人類文明的傳播，新生代的培養，各種社會所需人才的造就等艱巨任務，面對千差萬別的人，教師必須有著良好的師德師風才能以德服人。現行我們國家對教師提出了“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的職業道德規范，認真學習之后，我有了以下幾點體會。

第一、教師作為一個平凡又特殊的職業，教師的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關。可以說，沒有教師的社會勞動，沒有教師道德的高素質，便沒有新一代民族素質的提高。因此，教師應以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂，要鑄師魂先立德。

因此，教師應該熱愛教育事業，堅定忠誠于黨的教育事業的信念。教師從一選擇教師職業，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”、決不為外物所動的膽魂與氣概。這就完全取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值觀的確立。

第二、教師應該熱愛學生。

熱愛教育事業是一種理想與情感，愛學生才是實施教育的基本著力點。愛是教育的基本要素