網(wǎng)絡(luò)教研在提高教師專業(yè)能力上有著不可比擬的優(yōu)越性

摘要:網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對話、合作的新文化。開展網(wǎng)上教研活動，共同探討、解決教學(xué)中存在的問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)資源的交流與共享，達到教研教學(xué)一體化的過程，這就是網(wǎng)絡(luò)教研。它是我們教師實現(xiàn)自我專業(yè)成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量最好、最便捷的平臺。網(wǎng)絡(luò)教研是一種趨勢，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試。它并不否定其它形式的教研作用，而是從另一種視角上探索教研的方向，擴大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研更加科學(xué)。這對于提高教師的專業(yè)能力，激發(fā)教師的職業(yè)熱情和創(chuàng)新精神，改變教師的角色認(rèn)識和自我觀念的改變都發(fā)揮著重要作用。本文旨在探討網(wǎng)絡(luò)教研不可比擬的優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)越性

4月1日，“甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺”天祝試點工作正式啟動，我縣選擇了6所學(xué)校作為試點校，其中初中3所，涉及語文、英語、物理三門學(xué)科，小學(xué)3所，涉及語文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科。該項目是通過組織廣大教師基于個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、開展網(wǎng)絡(luò)化課例觀摩、集體備課、評課議課、教案反思、課題研究、資源共建及管理等教師合作研修業(yè)務(wù)的實踐、方法和理論研究，來促進和提高教師網(wǎng)絡(luò)合作教研水平的。

網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對話、合作的新文化。開展網(wǎng)上教研活動，共同探討、解決教學(xué)中存在的問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)資源的交流與共享，達到教研教學(xué)一體化的過程。它是我們教師實現(xiàn)自我專業(yè)成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量最好、最便捷的平臺。

時尚流行且豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)溝通工具被引入了教育，通過在線學(xué)習(xí)、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和資源共享，為廣大一線的教師提供了內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進、實用便捷的優(yōu)秀課程資源。這種基于網(wǎng)絡(luò)的教研方式、學(xué)習(xí)方式，正在深刻地改變著許多老師的學(xué)習(xí)方式、工作方式乃至生活方式。

一、集體備課----教學(xué)富有新意

網(wǎng)上集體備課采用“一人主備、多人研討、反復(fù)研磨、集體撰寫、最終定稿、個性化完善”的方式。教研員制定備課計劃，明確分工后，各成員教師根據(jù)備課計劃安排的內(nèi)容，首先在每一課下建立備課流程，然后有主備人上傳初備教案，其他老師再通過編輯修改撰寫共案，修改后要用不同的字體顏色簽上自己的名字，修改的內(nèi)容也要跟自己名字的顏色相同，這樣大家就可以看到哪些內(nèi)容是哪位老師修改添加的。每個組員撰寫共案后就形成了一個最終共案，然后有每位教師再根據(jù)自己學(xué)生的情況，對最終共案進行個性化修改與完善，形成個案，就可以拿到實際教學(xué)中去用。同時每位組員在備課流程下，積極上傳與本課相關(guān)的其他教學(xué)資源，諸如教學(xué)案例、課件、視頻、反思、圖片等，也可以與大家一起討論教學(xué)中的一些問題與困惑，通過這一系列的集備活動，最終取得集集體智慧與個性化于一身的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)資源，從而使教學(xué)富有新意，大大提高了我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣的網(wǎng)絡(luò)集體備課，較傳統(tǒng)集體備課，拓展了大家研究的時間與空間、實現(xiàn)了交流對象的角色平等、交流機會的充分均衡。同時，教師經(jīng)過多次這樣的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過程，將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專業(yè)成長真正融為了一體，形成了在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。教師也由單純的教學(xué)者逐漸成長為研究型教師。

篇2:網(wǎng)絡(luò)教研教師專業(yè)化發(fā)展新途徑

網(wǎng)絡(luò)教研，教師專業(yè)化發(fā)展的新途徑

【摘要】隨著課程改革的深入開展和信息技術(shù)的普及運用，教師如何跟上時代步伐，改變傳統(tǒng)教研模式，進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境數(shù)字化教研已經(jīng)成為當(dāng)今教研的新課題，在各學(xué)科中開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，尋找教研新途徑，拓展教研渠道，進而促進教師專業(yè)化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)方式反思方式教師專業(yè)化發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新的教研形式，已步入每位教師的工作和生活中，給教師的思維方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、交流方式和深度思考等諸方便帶來了益處。

一、網(wǎng)絡(luò)教研有助于改變教師的學(xué)習(xí)方式，使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自我更新成為現(xiàn)實可能。

網(wǎng)絡(luò)教研使教師們學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)閱讀，也逐漸適應(yīng)了使用鍵盤在屏幕上書寫，這必將逐步改變教師的學(xué)習(xí)觀念和思維方式，使教師能夠更好地融入到信息化社會之中來。網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了發(fā)表自己思想的傳播媒體，讓話語權(quán)回歸到每一個教師自己手中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的任何不成熟的想法，而不用有所顧忌，從而讓教師找到了主動權(quán)，積極主動地參與到自主學(xué)習(xí)中去。網(wǎng)絡(luò)教研一旦融入到教師生命活動之中，必將促使教師習(xí)慣于教學(xué)反思，讓其主體意識覺醒，從而迷上終身學(xué)習(xí)，熱衷于自我更新，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)教研有助于教師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式，為教師的反思性學(xué)習(xí)提供了新的思路和有力的技術(shù)支持。

著名教育專家朱永新博士認(rèn)為：“教師要對自己的教育行為及時進行反思，要善于總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進方法?！苯處熢诰W(wǎng)絡(luò)中記載下日常教學(xué)的感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、研究成果、課件等，形成屬于教師個人的資源積淀，這也是對自己大腦中那些漂浮不定、甚至有點凌亂的思想進行梳理的過程。時間久了，再回頭查看自己以前記載的內(nèi)容，又可以進行反思，找出錯誤的認(rèn)識或不是很妥當(dāng)?shù)挠^點，從而達到了自我反思提高的目的。在與同行的交流和合作中實現(xiàn)深度溝通和碰撞，使教師實現(xiàn)由個體反思向群體反思、由膚淺反思向深度反思的轉(zhuǎn)變。在這種不停的實踐、反思、再實踐、再反思中，教師可以不斷的調(diào)整自己的教育教學(xué)思路和教育教學(xué)方法，在教師專業(yè)化發(fā)展道路上快速成長。

三、網(wǎng)絡(luò)教研為教師獲得專業(yè)化引領(lǐng)搭建了一個廣闊的平臺和通道。

借助網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以足不出戶地走進優(yōu)秀教師、教育專家的講座和課堂，可以通過自己的博客站點與優(yōu)秀教師、教育專家零距離的對話，實現(xiàn)與名家大師們進行心靈與心靈的交流，心靈與心靈的交融，心靈與心靈的碰撞?？梢噪S時收看名師的教學(xué)視頻，甚至和名師專家進行溝通、學(xué)習(xí)、交流。在這種交流、碰撞與反思的不斷循環(huán)當(dāng)中，多了教師的獨立思考，多了研究型教師團隊的思想碰撞，更多了碰撞后產(chǎn)生的新觀點、新思維、新知識、新積淀、新資源；也在這樣的循環(huán)過程當(dāng)中，推動了教師自身的進步，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。

篇3:網(wǎng)絡(luò)教研為中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊成長平臺

網(wǎng)絡(luò)教研為中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的成長平臺

劉洋吉林省松原市乾安縣水字鎮(zhèn)中心校

內(nèi)容摘要：網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)實教研互相促進、互為補充，為中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供了兩種有效的實踐模式。而網(wǎng)絡(luò)教研以其快捷、自由、廣泛、高效等諸多優(yōu)勢，為中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的成長平臺。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

近幾年，互聯(lián)網(wǎng)早已走進千家萬戶。作為育人成才的學(xué)校，早已普及多媒體設(shè)備，展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是適應(yīng)時代發(fā)展的需要，是新一屆課程改革的需要，更是提高教師專業(yè)發(fā)展的需要。

網(wǎng)絡(luò)教育和研究，廣義上的教育和研究活動中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用會提到。狹義上是，學(xué)習(xí)和教育的