提高網絡教研效度策略初探論文
關于提高網絡教研效度的策略初探的論文
金鳳華湖北省隨州市隨縣尚市鎮第二中學
【摘要】:網絡教研是伴隨著信息化而產生的一種促進教師專業發展的新型教研模式。與傳統教研相比網絡教研有其獨特的優勢。它擴大了教研職能,挖掘內在資源,促進教研更加科學。它通過網上備課,網上聽課,網上評課,網絡資源的共建、共享和網上學習等形式為教師的自我反思、同伴互助和專家引領提供平臺,使教師走上專業發展的快車道。網絡教研貴在得法,貴在有效。有效利用網絡教研,一定會幫我們擺脫機械教學的負重,把教研和課堂處理得游刃有余,回味無窮,讓教師的成長之路充滿希望和幸福!
【關鍵詞】:網絡教研效度;自我研修;推陳出新;同伴互助;專家引領
【正文】:
網絡教研在當信息時代已成為一個教育熱詞。網絡教研是指在基礎教育改革理論和新課程理念的指導下,依托網絡資源,以現代信息技術為主要手段,開發和利用網上教育資源,建立開放、交互、動態的網絡教研平臺,最終達到信息共享、共同創新的一種新型的教研形式。與傳統教研相比網絡教研有其獨特的優勢。它擴大了教研職能,挖掘內在資源,促進教研更加科學。它通過網上備課,網上聽課,網上評課,網絡資源的共建、共享和網上學習等形式為教師的自我反思、同伴互助和專家引領提供平臺,使教師走上專業發展的快車道。網絡教研就像一個充滿魅力的磁場,把所有教學一線的老師吸引到一起,攜手并肩,在學習和反思中,在探索和交流里,共同經歷著成長的過程,品嘗著收獲的甜蜜。本人結合自身的網絡教研實踐,就如何提高網絡教研的效度談些淺顯的認識。
一、構建數字圖書屋,實行自我研修
網絡信息極大的豐富,可謂是課程資源的聚寶盆,網絡中提供浩瀚的單元測試卷、復習卷和教學案例等等教學資源有利于教學能力和教研水平的提高;網絡中能獲得教育專家、特級教師的課堂實錄和講座,某地方大型教學研討活動的有關信息材料(包括活動內容、課例、課堂實錄、點評等等),從而可以不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,有利于教育信念、知識能力的發展;網絡技術中的博客,提供了一種免費、無限的教學檔案。所謂“足不出戶能知天下事”,但是在這課程資源的百花園中,我們往往有種“亂花漸欲迷人眼”的盲然無措。“他山之石,可以攻玉”,如何將這些資源有選擇性的為我所用?這就要求我們像螞蟻家族一樣將食物從容不迫從外邊搬回巢穴并分類整理以便用吸收、查找。
本人是利用網絡工具構建個人數字圖書屋,實行自我研修。我利用搜索引擎、上網導導航網站以及一些大型思想品德網站,不時收集自己所需要的教學資源,并整理歸檔,組建自己的數字教學圖書屋。另外,我的圖書屋把資源分為教學理論、解題技巧、時事熱點、德育故事、中考、模塊教學、教研七大類,每模塊又包含若干子類,里面的教學資源包含了電子書、專家的講座電子材料和上課視頻、最前沿的教研論文和報告的電子檔、教學電子材料、中考原卷電子檔、中考復習材料和模擬卷等等,有的出自精英,也有的出于草根,只要我覺得有用都搬會我的圖書屋,方便自己自主查閱和研究。這些年通過個人圖書屋實行自我研修的過程中,我在忙于工作的同時在教學理念、教學模式與方法、教學研究與創新思維等方面都有了不少的成長。
篇2:提高網絡教研自我研修效度策略初探
提高網絡教研自我研修效度的策略初探
金鳳華,湖北省隨州市隨縣尚市鎮第二中學
【摘要】:網絡教研是伴隨著信息化而產生的一種促進教師專業發展的新型教研模式。與傳統教研相比網絡教研有其獨特的優勢。它擴大了教研職能,挖掘內在資源,促進教研更加科學。它通過網上備課,網上聽課,網上評課,網絡資源的共建、共享和網上學習等形式為教師的自我反思、同伴互助和專家引領提供平臺,使教師走上專業發展的快車道。網絡教研貴在得法,貴在有效。有效利用網絡教研,一定會幫我們擺脫機械教學的負重,把教研和課堂處理得游刃有余,回味無窮,讓教師的成長之路充滿希望和幸福!
【關鍵詞】:網絡教研效度;自我研修;推陳出新;同伴互助;專家引領
【正文】:
網絡教研在當信息時代已成為一個教育熱詞。網絡教研是指在基礎教育改革理論和新課程理念的指導下,依托網絡資源,以現代信息技術為主要手段,開發和利用網上教育資源,建立開放、交互、動態的網絡教研平臺,最終達到信息共享、共同創新的一種新型的教研形式。與傳統教研相比網絡教研有其獨特的優勢。它擴大了教研職能,挖掘內在資源,促進教研更加科學。它通過網上備課,網上聽課,網上評課,網絡資源的共建、共享和網上學習等形式為教師的自我反思、同伴互助和專家引領提供平臺,使教師走上專業發展的快車道。網絡教研就像一個充滿魅力的磁場,把所有教學一線的老師吸引到一起,攜手并肩,在學習和反思中,在探索和交流里,共同經歷著成長的過程,品嘗著收獲的甜蜜。本人結合自身的網絡教研實踐,就如何提高網絡教研的效度談些淺顯的認識。
一、構建數字圖書屋,實行自我研修
網絡信息極大的豐富,可謂是課程資源的聚寶盆,網絡中提供浩瀚的單元測試卷、復習卷和教學案例等等教學資源有利于教學能力和教研水平的提高;網絡中能獲得教育專家、特級教師的課堂實錄和講座,某地方大型教學研討活動的有關信息材料(包括活動內容、課例、課堂實錄、點評等等),從而可以不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,有利于教育信念、知識能力的發展;網絡技術中的博客,提供了一種免費、無限的教學檔案。所謂“足不出戶能知天下事”,但是在這課程資源的百花園中,我們往往有種“亂花漸欲迷人眼”的盲然無措。“他山之石,可以攻玉”,如何將這些資源有選擇性的為我所用?這就要求我們像螞蟻家族一樣將食物從容不迫從外邊搬回巢穴并分類整理以便用吸收、查找。
本人是利用網絡工具構建個人數字圖書屋,實行自我研修。我利用搜索引擎、上網導導航網站以及一些大型思想品德網站,不時收集自己所需要的教學資源,并整理歸檔,組建自己的數字教學圖書屋。另外,我的圖書屋把資源分為教學理論、解題技巧、時事熱點、德育故事、中考、模塊教學、教研七大類,每模塊又包含若干子類,里面的教學資源包含了電子書、專家的講座電子材料和上課視頻、最前沿的教研論文和報告的電子檔、教學電子材料、中考原卷電子檔、中考復習材料和模擬卷等等,有的出自精英,也有的出于草根,只要我覺得有用都搬會我的圖書屋,方便自己自主查閱和研究。這些年通過個人圖書屋實行自我研修的過程中,我在忙于工作的同時在教學理念、教學模式與方法、教學研究與創新思維等方面都有了不少的成長。