談論新技術對現代教育模式變革的研究

關鍵詞：傳統教育，網絡教育，教育模式，變革，信息技術

摘要：隨著信息技術日新月異的不斷發展,信息技術在當今社會已成為不可缺少的知識來源，并且正在影響著我們的學習、生活和思維方式。我國繼續教育不斷邁向新的發展階段，信息技術在教學中的應用，可以改變學生學習知識的傳統方式．變被動接受為探索式主動接受。信息化時代對教育也提出了新的要求。因此，如何有效整合現有的教學資源，創新教學方式已經成為促進教育蓬勃發展的關鍵。教師應及時地進行知識更新，掌握更多的信息知識，懂得使用信息化的工具．促進信息技術在教學中的應用。本文在教育人才培養模式創新上，提出了較為系統的見解。

教育是中華民族振興和社會進步的基石，黨的**大也明確指出“實現中華民族的偉大復興，實現偉大的中國夢，是教育肩負的重要使命”。隨著新技術的發展，網絡技術不斷提高，人類進入了信息傳播全球的時代。信息技術對人類社會各方面都產生了重大影響和變革。教育也因受著信息化的沖擊而邁入一個新的階段。

早在1993年，顧明遠教授就指出，“傳統教育的教育過程基本上是由教師、學生、教育內容三個基本要素構成。但是，隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發展，現代教育的教育過程已經不是由上述三個要素構成，必須增加教育技術這個要素。教育技術的應用是教育現代化的重要標志之一，教育技術學是現代教育科學發展的重要成果。教育技術的參與雖然沒有改變教育過程的實質，但卻改變了教育過程的模式，改變了教育過程的組織序列，改變了分析和處理教育和教學問題的思路。”

什么是教育信息化？教育信息化就是信息時代教育領域里掀起的一股浪潮，它是信息技術帶來的必然產物。信息技術飛速發展，激起了傳播界一場深刻的革命。教育信息化作為教育領域的一場變革，它是建立在對傳統教育的否定的基礎上的，并且對傳統教育的方方面面都產生了一定沖擊。

隨著教育信息化的推進，使得以計算機多媒體技術為核心的信息技術，在許多方面得到了應用，它對提高教學效率與效益起到事半功倍的效果。信息技術與繼續教育整合，改變了傳統的教學模式，在豐富學科知識、創設教學情境、優化學生認知、優化課堂教學結構等方面起到了積極的作用。

新技術的發展對教育的變革體現在以下幾個方面：

1.學習思維變革：從傳統思維拓展到計算思維

計算思維是運用計算機科學的基礎概念進行問題求解、系統設計、以及人類行為理解等涵蓋計算機科學之廣度的一系列思維活動。

信息時代是知識爆炸時代，很多知識日新月異，怎么辦？要想獲取新知識，“百度”一下，你就知道！要想開展課題研究，就要站在巨人的肩膀上，應用“谷歌學術搜索”，進行國內外同類課題對比研究，在這個搜索引擎里面有很多參考論文與著作。

2.教材變革：從紙質教材拓展到電子教材

電子教材是以數字化、交互化、多媒化將教材內容以科學直觀的視頻、音頻、圖形、文本展現出來。電子教材有書簽、筆記和標注等功能。電子教材便于學生開展自主、探究、協作、交互、泛在學習。

3.課程變革：從傳統課程拓展到慕課（MOOC）、微課

慕課（MOOC）是指大規模開放在線課程（MassiveOpenOnlineCourses），或叫高校視頻公開課。哈佛、耶魯、麻省理工等250多所高校、機構，提供20種語言環境下的14000門免費慕課，中國“985工程”高校首批推出視頻公開課，涵蓋領域包括中國傳統文化、科學技術及社會熱點話題等，主講教師既有兩院院士，也有國家級教學名師。在網易公開課網、愛課程網、中國網絡電視臺網站有這些課程。

篇2:創新與變革:當前教育信息化發展焦點

創新與變革：當前教育信息化發展的焦點

摘要：本文綜合分析了當前教育信息化的發展狀況及所面臨的挑戰，提出教育信息化已經步入以應用能力建設為核心的發展階段。應用能力的提升主要表現為學習方式與教學方式的創新與變革，在過去近20年的信息化建設中，人們的生活方式已經發生了巨大的變化，而學與教的方式改變甚微。本文認為創新和變革應是當前教育信息化發展的焦點：從創新的視角需要考察實踐者的創新采納問題與系統內的創新擴散規律；從變革的視角需要考察機構變革與教育大系統變革的成因及其規律。從系統論的觀點來看，創新與變革的前提是建立研究者、決策者與廣大實踐者的有效溝通機制。

關鍵詞：教育信息化知識擴散創新采納組織變革教育變革

我們正集中力量，全面建設惠及十幾億人口更高水平的小康社會。科教興國和人才強國戰略賦予了教育在新世紀更為崇高的使命，把教育當作“社會發展的平衡器、穩定器”也賦予了教育更為深遠的時代責任。為此，中國的教育正努力尋求在投入、均衡發展、結構模式改進和體制改革方面的突破。

本文綜合分析教育信息化已經取得的成績及當前面臨的挑戰，借用創新擴散理論與教育變革理論的研究成果，分析得出創新和變革已經成為當前教育信息化發展的焦點的研究結論。

一、我國教育信息化發展已取得的成就

經過多年的發展，我國的教育信息化基礎設施已經基本形成，數字資源亦初具規模，應用水平有了一定的提高，技術標準與關鍵技術也得到了迅速發展。

⒈教育信息化基礎設施基本形成

基礎設施環境的基本形成為廣大的學生、教師、科研人員和管理人員使用信息化設備、接入因特網提供了條件。

中國教育和科研計算機網（CERNET）與中國教育衛星寬帶多媒體傳輸平臺（CEB-sat）覆蓋全國、互聯互通，初步形成了“天地合一”的現代遠程教育傳輸網絡。**年，我國第一個下一代互聯網CERNET2主干網建成開通，中國教育科研網格（ChinaGrid）整合各種資源，建設服務于教育科研的大平臺，得到了初步應用。1600多所高校、3萬多所中小學、5600多所中職學校建成不同程度的校園網。僅農村中小學現代遠程教育工程在20個中西部分省份的順利開展就為8萬所農村中小學建成了光盤播放點，近5萬個衛星教學收視點和7000多個或計算機教室。

⒉數字資源建設初具規模

初具規模的數字資源不僅是教育信息化的成果，也是推動教育信息化持續深入發展的必要條件。

教育部先后實施“新世紀網絡課程建設工程”和“高等學校精品課程建設工作”，開發了一批基礎性、示范性網絡課程、案例庫、試題庫、課程平臺和國家級精品課程。現代遠程教育試點高校已建成1.8萬門網絡課程，并有部分試點高校實行了校內外資源共享和學分互認。根據全國教師教育網絡聯盟計劃，**年教育部組織了全國教師教育優秀課程教材資源遴選、展示活動，共遴選優秀網絡課程、資源庫、多媒體課件、衛星電視教材、文本教材和光盤等200多套。**年，教育部提出的免費向農村中小學提供教育教學資源的計劃得到順利實施，向社會征集、遴選、審核了34家出版單位選送的1116個條目、5272盤片的教學光盤，并成立了負責基礎教育資源建設規劃與協調，需求信息收集與發布，以及資源征集、引進、開發和整合等工作的國家基礎教育資源中心。

⒊應用范圍逐步擴大

篇3:論教育信息影響信息化與教育變革

論教育信息的影響淺談信息化與教育變革

【摘要】教育信息化是整個社會信息化的一個重要組成部分，是指將現代信息技術引入到教育領域，應用到教育的各個層面，促進教育信息資源的合理配置、開發和高效利用，在教育領域實現信息社會所特有的重要組織和管理方式的系列過程。教育信息化利用信息技術提高教育領域內的信息采集、傳輸和利用的能力，提高整個教育系統的效率，增強培養人才的競爭力，從而作為推動教育現代化的動力和一個重要的切入點。在教育信息化走出課堂，走向校園的同時，由于網絡、通信等技術發展帶來的新興信息化應用，也讓教室突破了時空的限制，在網絡、通信等手段的幫助下，學生即使不在學校，也可能方便自由的獲得課程的內容和教師的指導，而各地區各個學校之間也正逐步實現優質教育資源的共享，從而實現區域內教育的均衡發展。

【關鍵字】教育信息化變革影響融合信息技術

【正文】

一、教育信息化概念

教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現代化信息技術來促進教育改革和教育發展的過程，其結果必然是形成一種全新的教育形態