論信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)變革增加了新的教學(xué)方法

大崔莊鎮(zhèn)樹德學(xué)校小學(xué)部劉學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)傳統(tǒng)的的教育，已經(jīng)趕不上日新月異的技術(shù)，學(xué)生已不滿足于書本的知識(shí)，更不滿足于一味重復(fù)的教學(xué)方法。隨著小學(xué)生心理發(fā)展、生理發(fā)展期的提前，現(xiàn)代科學(xué)環(huán)境的影響，活動(dòng)范圍和方式的不斷拓廣，他們對(duì)知識(shí)、對(duì)信息有了更高、更多的要求，而互聯(lián)網(wǎng)的引入正好順應(yīng)了這種時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，它將外界與學(xué)校、活動(dòng)與課堂、書本與信息有機(jī)的融合在一起，滿足了小學(xué)教育乃至于現(xiàn)代教育的要求。

隨著大數(shù)據(jù)分析的不斷完善，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析也是我們傳統(tǒng)教育無法完成的，運(yùn)用信息技術(shù)能夠分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)的分析工具，掌握整體的情況，能夠讓我們針對(duì)性教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下受益。

一、教學(xué)方式靈活多樣

班級(jí)板報(bào)是每個(gè)班級(jí)教學(xué)中必備的課外教學(xué)工具，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生的想象力，讓利用課余時(shí)間，創(chuàng)造出豐富多彩的世界。而班級(jí)板報(bào)有它的局限性，一般的班級(jí)板報(bào)都放在固定的位置，如果全班小同學(xué)都寫上自己的想法，不僅沒有那么大的空間，而且板報(bào)會(huì)顯得雜亂無章，教師要想更改部分內(nèi)容的位置非常困難。而電子班級(jí)板報(bào)就能夠解決這一問題，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)獨(dú)立的空間，讓他們寫下或者畫下自己認(rèn)為好的東西，然后教師或者班長等板報(bào)管理者可以把每個(gè)學(xué)生的東西放在一個(gè)合適的板報(bào)位置，不僅可以移動(dòng)，而且節(jié)省了我們的實(shí)際空間。

電子小刊物、電子書籍等一系列信息技術(shù)下的產(chǎn)物，如同電子班級(jí)板報(bào)一樣不僅能讓學(xué)生在積極上進(jìn)的環(huán)境中看到自己所感興趣的東西，也能提高小學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，更提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。這樣發(fā)揮了小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、想象力豐富的特點(diǎn)，以靈活多變、新穎獨(dú)特的方式，創(chuàng)新了教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。還可以根據(jù)實(shí)際情況制定和更新原有的教學(xué)計(jì)劃，在出色完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行信息化教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息化教學(xué)的任務(wù)。

二、教學(xué)內(nèi)容不斷增大

多媒體教學(xué)能高效、快速的傳遞教學(xué)內(nèi)容，比傳統(tǒng)教學(xué)節(jié)約了很多的教學(xué)時(shí)間。這在小學(xué)教學(xué)中是非常必要的，小學(xué)生幼稚的思維對(duì)事物的認(rèn)識(shí)需要尋求豐富的感官刺激，信息化教學(xué)能更加直接的給予小學(xué)生這種感官刺激，滿足其求知欲，生動(dòng)的動(dòng)畫和優(yōu)美的音樂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師的絮叨的語言來的更能提起學(xué)生的興趣。利用多媒體對(duì)小學(xué)生教學(xué)可以讓教師在相同的時(shí)間內(nèi)，傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，利用多媒體教學(xué)有以下好處：

一是可以簡化教師繁瑣的書寫過程，以演示稿、幻燈片代替黑板板書內(nèi)容，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。課堂上教師的板書對(duì)學(xué)生來說很重要，它是學(xué)生看見本節(jié)教學(xué)的第一印象，有的教師在課前備課時(shí)想好的板書，可是在教學(xué)過程中出現(xiàn)特殊情況，就會(huì)把板書寫的很亂，如果實(shí)現(xiàn)用多媒體做好板書，能夠讓教學(xué)按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，不會(huì)因?yàn)樘厥馐录淖兘虒W(xué)的初衷。

二是克服了教學(xué)以教師為中心的觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是教師在講、學(xué)生在聽、記，這樣乏味的重復(fù)不僅讓教師失去教學(xué)的激情，也讓學(xué)生失去聽課的信息。信息教學(xué)最大的特點(diǎn)就是，始終圍繞學(xué)生這一活動(dòng)主體，采用師生交互式的對(duì)話方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓課堂不在是講聽的課堂，讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生決定怎么學(xué)、學(xué)生什么，讓學(xué)生喜歡上課堂。

篇2:論信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)變革增加了新教學(xué)方法

論信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)變革增加了新的教學(xué)方法

大崔莊鎮(zhèn)樹德學(xué)校小學(xué)部劉學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)傳統(tǒng)的的教育，已經(jīng)趕不上日新月異的技術(shù)，學(xué)生已不滿足于書本的知識(shí)，更不滿足于一味重復(fù)的教學(xué)方法。隨著小學(xué)生心理發(fā)展、生理發(fā)展期的提前，現(xiàn)代科學(xué)環(huán)境的影響，活動(dòng)范圍和方式的不斷拓廣，他們對(duì)知識(shí)、對(duì)信息有了更高、更多的要求，而互聯(lián)網(wǎng)的引入正好順應(yīng)了這種時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，它將外界與學(xué)校、活動(dòng)與課堂、書本與信息有機(jī)的融合在一起，滿足了小學(xué)教育乃至于現(xiàn)代教育的要求。

隨著大數(shù)據(jù)分析的不斷完善，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析也是我們傳統(tǒng)教育無法完成的，運(yùn)用信息技術(shù)能夠分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)的分析工具，掌握整體的情況，能夠讓我們針對(duì)性教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下受益。

一、教學(xué)方式靈活多樣

班級(jí)板報(bào)是每個(gè)班級(jí)教學(xué)中必備的課外教學(xué)工具，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生的想象力，讓利用課余時(shí)間，創(chuàng)造出豐富多彩的世界。而班級(jí)板報(bào)有它的局限性，一般的班級(jí)板報(bào)都放在固定的位置，如果全班小同學(xué)都寫上自己的想法，不僅沒有那么大的空間，而且板報(bào)會(huì)顯得雜亂無章，教師要想更改部分內(nèi)容的位置非常困難。而電子班級(jí)板報(bào)就能夠解決這一問題，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)獨(dú)立的空間，讓他們寫下或者畫下自己認(rèn)為好的東西，然后教師或者班長等板報(bào)管理者可以把每個(gè)學(xué)生的東西放在一個(gè)合適的板報(bào)位置，不僅可以移動(dòng)，而且節(jié)省了我們的實(shí)際空間。

電子小刊物、電子書籍等一系列信息技術(shù)下的產(chǎn)物，如同電子班級(jí)板報(bào)一樣不僅能讓學(xué)生在積極上進(jìn)的環(huán)境中看到自己所感興趣的東西，也能提高小學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，更提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。這樣發(fā)揮了小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、想象力豐富的特點(diǎn)，以靈活多變、新穎獨(dú)特的方式，創(chuàng)新了教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。還可以根據(jù)實(shí)際情況制定和更新原有的教學(xué)計(jì)劃，在出色完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行信息化教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息化教學(xué)的任務(wù)。

二、教學(xué)內(nèi)容不斷增大

多媒體教學(xué)能高效、快速的傳遞教學(xué)內(nèi)容，比傳統(tǒng)教學(xué)節(jié)約了很多的教學(xué)時(shí)間。這在小學(xué)教學(xué)中是非常必要的，小學(xué)生幼稚的思維對(duì)事物的認(rèn)識(shí)需要尋求豐富的感官刺激，信息化教學(xué)能更加直接的給予小學(xué)生這種感官刺激，滿足其求知欲，生動(dòng)的動(dòng)畫和優(yōu)美的音樂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師的絮叨的語言來的更能提起學(xué)生的興趣。利用多媒體對(duì)小學(xué)生教學(xué)可以讓教師在相同的時(shí)間內(nèi)，傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，利用多媒體教學(xué)有以下好處：

一是可以簡化教師繁瑣的書寫過程，以演示稿、幻燈片代替黑板板書內(nèi)容，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。課堂上教師的板書對(duì)學(xué)生來說很重要，它是學(xué)生看見本節(jié)教學(xué)的第一印象，有的教師在課前備課時(shí)想好的板書，可是在教學(xué)過程中出現(xiàn)特殊情況，就會(huì)把板書寫的很亂，如果實(shí)現(xiàn)用多媒體做好板書，能夠讓教學(xué)按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，不會(huì)因?yàn)樘厥馐录淖兘虒W(xué)的初衷。

二是克服了教學(xué)以教師為中心的觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是教師在講、學(xué)生在聽、記，這樣乏味的重復(fù)不僅讓教師失去教學(xué)的激情，也讓學(xué)生失去聽課的信息。信息教學(xué)最大的特點(diǎn)就是，始終圍繞學(xué)生這一活動(dòng)主體，采用師生交互式的對(duì)話方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓課堂不在是講聽的課堂，讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生決定怎么學(xué)、學(xué)生什么，讓學(xué)生喜歡上課堂。

篇3:請(qǐng)初中階段學(xué)習(xí)策略教學(xué)方法

請(qǐng)談?wù)劤踔须A段學(xué)習(xí)策略教學(xué)的方法

發(fā)布者:鐘新輝

采取有效的教學(xué)措施，教學(xué)方法靈活多樣，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而通過課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。

1真情告白，巧妙引導(dǎo)

開學(xué)第一課非常重要，一般筆者不會(huì)直接講新課。首先做好學(xué)生的思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，幫他們分析學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，再介紹學(xué)英語的方法及要求。筆者會(huì)用流利的充滿真情的英語告訴他們，筆者不僅是他們的老師，而且是他們最要好的朋友：“Iamnotonlyyourteacherbutyourbestfriend.”讓學(xué)生感覺到筆者確實(shí)要真心真意地幫助他們：“Nomatterwhenyouareintroublepleaseaskmetohelpyou.”并能夠讓他們把英語學(xué)好。其次，筆者會(huì)在黑板上寫下一些話鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語，如：“Nothingisimpossible.”“Keepmoving.”“Nevergiveup.”同時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)這些話能引起學(xué)生極大的興趣，他們會(huì)拿出筆記本抄下這些話并不停地讀。許多原來一上英語課就頭疼的學(xué)生也表現(xiàn)出很濃厚的興趣。就這樣，“Tobebetterstudents”邁出決心學(xué)好英語的第一步。

2由易到難，逐漸提高

2.1學(xué)好音標(biāo)，掌握學(xué)好英語的武器

因?yàn)閷W(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，剛接手時(shí)筆者會(huì)從最基礎(chǔ)的音標(biāo)入手。在教單詞時(shí)筆者先讓他們自己預(yù)習(xí)，再讓他們一個(gè)一個(gè)地讀，同時(shí)看他們哪些音標(biāo)會(huì)念，哪些念不準(zhǔn)，哪些人錯(cuò)了，哪些根本不認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)。在教單詞時(shí)一個(gè)音標(biāo)一個(gè)音標(biāo)地復(fù)習(xí)、認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)、鞏固。慢慢的，學(xué)生會(huì)自己認(rèn)讀單詞了。學(xué)習(xí)英語的最大困難讀說就這樣被漸漸地克服。

2.2日積月累，擴(kuò)大詞匯量

詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，英語學(xué)習(xí)離不開詞匯。學(xué)生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進(jìn)行。為此，筆者要求學(xué)生每天都要練習(xí)一張英語單詞，每學(xué)完一單元后學(xué)生自己制作一個(gè)詞匯表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。筆者還要求學(xué)生每天輪流進(jìn)行5分鐘演講，材料內(nèi)容不限。演講過后，筆者及時(shí)表揚(yáng)，肯定他們的成績和進(jìn)步，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們心理上得到滿足，并自覺擴(kuò)大自己的詞匯量。這樣長期堅(jiān)持，所有學(xué)生的詞匯量都有了增加。

2.3定期閱讀，提高閱讀寫作能力

在教學(xué)中筆者每周都要給學(xué)生布置兩篇閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力，提高理解力，增強(qiáng)語感，同時(shí)也能鞏固和擴(kuò)大詞匯量，有利于促進(jìn)英語寫作能力的提高。通過大量的閱讀來吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的閱讀。同時(shí)筆者會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與閱讀材料布置寫作題目。通過這種方法，學(xué)生鞏固了單詞、語法，在量的積累后達(dá)到質(zhì)的飛躍。學(xué)生不知不覺地喜歡英語了，成績也得到提高。

3持之以恒，成功教學(xué)

萬丈高樓平地起，做什么事都要持之以恒。學(xué)習(xí)英語是練功夫的過程，并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。當(dāng)他們明白了這個(gè)道理時(shí)，下一步就要盯住他們，在教學(xué)中多關(guān)心他們，督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功不可。下苦功就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。同時(shí)筆者提倡成功教學(xué)，讓學(xué)生時(shí)刻感覺到這就進(jìn)步了，這就很棒。

學(xué)習(xí)終歸是枯燥的，只有學(xué)習(xí)的成功才能帶來學(xué)習(xí)后續(xù)的動(dòng)力。好孩子是夸出來的，贊揚(yáng)會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及求知欲望，同時(shí)會(huì)增加他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，在英語學(xué)習(xí)過程中筆者盡可能多地創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。比如在提問時(shí)筆者從不會(huì)為難某個(gè)學(xué)生，總是仔細(xì)斟酌把問題留給適合他的人，并適時(shí)地給學(xué)生一些表揚(yáng)，如：“你讀音挺準(zhǔn)的，將來很有可能會(huì)成為一個(gè)翻譯家。”多請(qǐng)學(xué)生解釋英語問題，讓他們感覺到自己就是一名英語教師等。注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都能及時(shí)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)，決不讓一個(gè)學(xué)生再掉隊(duì)。

策略,初中,教學(xué)