運用簡約式教學方法，高效教學“解決問題”

摘要：本文借助許衛(wèi)兵、徐長青等教育名家的教學理論，運用各種有效的實驗方法，通過對不同年級學生的不同班級進行對比實驗研究，對所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行科學分析研究，論證了小學低、中年級的數(shù)學科教師能對“解決問題”、“用數(shù)學”等低中年級的問題解決的相關內(nèi)容進行簡約教學，使學生輕松快樂地學好學會解決問題，樂意用學生自己的方法去研究和解決學習中、生活中的實際問題，能起到理想的教學效果。

關鍵詞：簡約式教學、解決問題。

小學生學習數(shù)學，不應該只是重重復復地計算加減乘除，更重要的是會運用所學的知識和所掌握的技能，去發(fā)現(xiàn)和研究生活中的實際問題，用學生自己的方法去解決生活中的實際問題?！皢栴}解決本來是一種非常有意義的學習活動，應該成為我國小學數(shù)學學習的主要形式之一，并處于小學生數(shù)學學習活動的核心?！爆F(xiàn)行教材也比較注重這個問題，無論是低年級還是中年級的每一冊書，“用數(shù)學”、“解決問題”的內(nèi)容編排都占了很大分量。

但是，我們很多一線的教師，卻都和本人一樣，直接、簡接地了解到很多低中年級的學生在學習“用數(shù)學”、“解決問題”這些運用所學數(shù)學知識和已掌握的方法技能來解決生活中的實際問題時，都是感到“難、累”，要背誦好多好多的關系式，要做好多好多的類型題練習，到考試的時候還是傷腦筋，不是這題錯就是那題錯。因為這些題多數(shù)都是占分比較多的大題，扣得多，得分自然就不高，中等程度以下的學生出現(xiàn)這種情況的現(xiàn)象就更加普遍。

簡約教學，是指高度概括性的教學設計與實踐過程，它不僅表現(xiàn)在形式上簡潔與明了，更體現(xiàn)在教學內(nèi)容、教學方法與思維訓練上的深入淺出、通俗易懂。用著名教師徐長青老師的話講，就是“從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃?！彼岢隽肆钋嗄杲處熁砣婚_朗的“三不講”、“三講”的原則，即“學生已會的不講，學生能會的不講，學生怎么也學不會的不講”；“講易混點、講易錯點、講規(guī)律方法”。

在聽了著名的小學數(shù)學特級教師徐長青的《退中的數(shù)學》一課和他的《我的簡約教學》的講座之后，我豁然開朗：我們完全可以學習徐長青老師的方法，對低、中年級的學生進行問題解決的簡約教學，使學生輕松快樂地學好學會問題解決，利用兩到三學期時間進行效果追蹤、方法改進，如能得出好效果，就在同行推介。為此，我們成立研究小組，開展了“低中年級問題解決的簡約式教學效果研究”小課題：

（一）本小課題研究范圍的界定：

研究對象

篇2:對于教學方法選擇究竟應該考慮哪些因素

對于教學方法的選擇究竟應該考慮哪些因素。

發(fā)布者:羅婧

我認為在教學方法的選擇應考慮三個方面因素：

第一個方面，根據(jù)學生的實際情況，去有的放矢地去加以創(chuàng)造性運用教學方法。不能是過分成人化的教學。而所謂兒童化的教學，不是說我只去迎合兒童，而是說根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點，和他思維的特點，我怎么去改造我的教學方法，使它更好地適應我們兒童的身心發(fā)展的特點，而且讓學生更感興趣，更激發(fā)他的學習的熱情，這是我們特別要關注的。

第二個方面，更關注整體的氛圍的創(chuàng)設。體育老師在教學過程當中，既要去采用教學方法去教，但是更重要的是要給孩子，創(chuàng)立一個讓他感到比較輕松的，沒有壓力的，同時是歡快的這樣一種氛圍。尤其在小學，創(chuàng)造這樣一種教學的環(huán)境和氛圍，讓孩子在不知不覺當中他去運動。比如說兒歌，它是個氛圍的創(chuàng)設，它不只是一個方法的運用。那么這樣的話，就讓孩子在一種非常輕松自如，這樣一種氛圍當中，他不知不覺地就去完成很多東西。那么這樣的氛圍的創(chuàng)設，我們認為在我們體育教師的，教學實踐當中，以后要有意識地去營造。

第三個方面，要正確認識和處理新舊兩種學習方法之間的關系。在課程標準里面，提出了一些新的學習方法，但是我們還知道我們以前還有一些其他的，我們非常熟悉的接受式的學習方法。不管是接受式的學習方法，還是課程標準里，體現(xiàn)出來的學習方法，其實都各有特點，各有所適應的教學對象。我們以前大家都熟悉的技術教學，對于大家快速地掌握這個技術方面，是有積極作用的。那么，它唯一的一個表現(xiàn)的不足，就是忽略了同學之間，還有師生之間，相互之間的關系。它強調(diào)的是教師和學生之間的快捷的一種技術的信息流的傳遞。合作學習、探究學習、自主學習可能更多的注重的是活動過程里面，學生多方面的體驗，多方面的參與，促進學生多維目標的一個達成。但是我為什么說它們相輔相成呢，如果把接受式教學全部撇開不說，學生技術這個層面，達不到那個層次的話，你后面再用單純的用這些東西，用這些新型的學習方法的話，也很難有效果。在不同的階段，不同的內(nèi)容，要根據(jù)具體的情況合理地運用。

語文,課程改革

篇3:請初中階段學習策略教學方法

請談談初中階段學習策略教學的方法

發(fā)布者:鐘新輝

采取有效的教學措施，教學方法靈活多樣，能夠提高學生學習的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，從而通過課堂教學提高教學效率。

1真情告白，巧妙引導

開學第一課非常重要，一般筆者不會直接講新課。首先做好學生的思想工作，讓他們認識到學習英語的重要性，幫他們分析學習的現(xiàn)狀，再介紹學英語的方法及要求。筆者會用流利的充滿真情的英語告訴他們，筆者不僅是他們的老師，而且是他們最要好的朋友：“Iamnotonlyyourteacherbutyourbestfriend.”讓學生感覺到筆者確實要真心真意地幫助他們：“Nomatterwhenyouareintroublepleaseaskmetohelpyou.”并能夠讓他們把英語學好。其次，筆者會在黑板上寫下一些話鼓勵學生學好英語，如：“Nothingisimpossible.”“Keepmoving.”“Nevergiveup.”同時筆者發(fā)現(xiàn)這些話能引起學生極大的興趣，他們會拿出筆記本抄下這些話并不停地讀。許多原來一上英語課就頭疼的學生也表現(xiàn)出很濃厚的興趣。就這樣，“Tobebetterstudents”邁出決心學好英語的第一步。

2由易到難，逐漸提高

2.1學好音標，掌握學好英語的武器

因為學生普遍基礎較差，剛接手時筆者會從最基礎的音標入手。在教單詞時筆者先讓他們自己預習，再讓他們一個一個地讀，同時看他們哪些音標會念，哪些念不準，哪些人錯了，哪些根本不認識，做到心中有數(shù)。在教單詞時一個音標一個音標地復習、認識、學會、鞏固。慢慢的，學生會自己認讀單詞了。學習英語的最大困難讀說就這樣被漸漸地克服。

2.2日積月累，擴大詞匯量

詞匯學習是英語學習的重要組成部分，英語學習離不開詞匯。學生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進行。為此，筆者要求學生每天都要練習一張英語單詞，每學完一單元后學生自己制作一個詞匯表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。筆者還要求學生每天輪流進行5分鐘演講，材料內(nèi)容不限。演講過后，筆者及時表揚，肯定他們的成績和進步，激發(fā)他們濃厚的學習興趣，使他們心理上得到滿足，并自覺擴大自己的詞匯量。這樣長期堅持，所有學生的詞匯量都有了增加。

2.3定期閱讀，提高閱讀寫作能力

在教學中筆者每周都要給學生布置兩篇閱讀理解，培養(yǎng)學生英語思維能力，提高理解力，增強語感，同時也能鞏固和擴大詞匯量，有利于促進英語寫作能力的提高。通過大量的閱讀來吸取信息量，擴大詞匯量和知識面，使學生適應各種題材的閱讀。同時筆者會根據(jù)教學內(nèi)容與閱讀材料布置寫作題目。通過這種方法，學生鞏固了單詞、語法，在量的積累后達到質(zhì)的飛躍。學生不知不覺地喜歡英語了，成績也得到提高。

3持之以恒，成功教學

萬丈高樓平地起，做什么事都要持之以恒。學習英語是練功夫的過程，并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恒。當他們明白了這個道理時，下一步就要盯住他們，在教學中多關心他們，督促其認真學習。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功不可。下苦功就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。同時筆者提倡成功教學，讓學生時刻感覺到這就進步了，這就很棒。

學習終歸是枯燥的，只有學習的成功才能帶來學習后續(xù)的動力。好孩子是夸出來的，贊揚會激起學生的學習熱情及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學習興趣。因此，在英語學習過程中筆者盡可能多地創(chuàng)造成功的機會。比如在提問時筆者從不會為難某個學生，總是仔細斟酌把問題留給適合他的人，并適時地給學生一些表揚，如：“你讀音挺準的，將來很有可能會成為一個翻譯家。”多請學生解釋英語問題，讓他們感覺到自己就是一名英語教師等。注意關注學生的學習，對學生的點滴進步都能及時、適當?shù)剡M行鼓勵，決不讓一個學生再掉隊。

策略,初中,教學