怎樣使小班新生盡快適應(yīng)幼兒園生活

工作單位：澄邁縣福山中心幼兒園

作者:王婉

摘要：幼兒從一個(gè)熟悉的，一直被細(xì)心呵護(hù)長(zhǎng)大的家庭環(huán)境中，來(lái)到一個(gè)完全陌生的幼兒園。面對(duì)著陌生的老師，朋友，心理難免會(huì)產(chǎn)生焦慮，這就是我們聲稱的“分離焦慮”。很多孩子置身于這樣的一個(gè)陌生環(huán)境中都會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。怎么樣幫助幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的生活，這是我們幼兒教育關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在幾年的工作中，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。從幼兒的生理，心理特點(diǎn)入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖、舒適，安全的環(huán)境，從而讓孩子們更快的適應(yīng)新環(huán)境。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)；老師；環(huán)境

每年新入園的小班新生。剛上幼兒園的時(shí)候是興高采烈的，因?yàn)榭吹礁绺缃憬惚持鴷?shū)包上學(xué)，以為是一件快樂(lè)的事。可是當(dāng)來(lái)到幼兒園，父母要離開(kāi)自己身邊的時(shí)候，哭鬧聲也就隨之而來(lái)了。他們以為父母送他們來(lái)幼兒園是不要他們了，更是因?yàn)閬?lái)到陌生的環(huán)境，看到陌生的老師，他們害怕了。所以如何讓幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖舒適，安全的環(huán)境，盡快適應(yīng)新生活，是我們首要解決的問(wèn)題。以下是我的一些觀點(diǎn)。

一、做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取取得家長(zhǎng)的信任與配合

新學(xué)期開(kāi)始，對(duì)一個(gè)剛接觸外面社會(huì)，面對(duì)陌生的環(huán)境的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。很多家長(zhǎng)是既高興又擔(dān)憂，高興的是孩子終于長(zhǎng)大了，終于要步入社會(huì)，去接觸一個(gè)新的環(huán)境，結(jié)交新的伙伴。憂的是怕孩子不適應(yīng)新的環(huán)境，不適應(yīng)新的老師，新的朋友會(huì)出現(xiàn)哭鬧。所以很多家長(zhǎng)送孩子來(lái)幼兒園的時(shí)候，是看到孩子哭也跟著哭，甚至有些家長(zhǎng)逗留在幼兒園里久久不肯離去，都在想盡辦法看看孩子是否還在哭，是否會(huì)和別的小朋友玩，老師是否在關(guān)注自己的孩子。作為老師的我們一定要在言行舉止上讓家長(zhǎng)放心以及肯定。同時(shí)也要理解家長(zhǎng)們的這種心情，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭條件比較好。在家里孩子就是小皇帝，小公主。全家人都寵著愛(ài)著，想得到的東西，馬上就會(huì)得到滿足。就是因?yàn)檫@樣，也才造成很多的孩子比較任性，過(guò)度的依賴家人，獨(dú)立性差等很多不良的行為習(xí)慣。造成孩子不愿意入園還有可能有些家長(zhǎng)可能在語(yǔ)言上嚇唬過(guò)孩子，比如：“你不聽(tīng)話，媽媽就把你送去幼兒園，讓你看不到爸爸媽媽之類話。”使孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生了畏懼感，恐怖感。那么怎樣才能使新生幼兒更快的適應(yīng)新環(huán)境，，能夠讓孩子們?cè)谟變簣@開(kāi)心過(guò)好每一天。以下是我給家長(zhǎng)們的一些建議：

1、父母可以在孩子入園前，先帶著孩子來(lái)幼兒園參觀，可以玩一玩幼兒園里的一些大型玩具，如：滑滑梯，平衡木等。讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生興趣，知道幼兒園是他們的開(kāi)心樂(lè)園，消除緊張感，陌生感。

2、家長(zhǎng)們要做好孩子的心理工作，要告訴孩子：“寶寶長(zhǎng)大了，就應(yīng)該上幼兒園，在那里有很多好玩的玩具，寶寶可以學(xué)到很多本領(lǐng)。老師也會(huì)像媽媽一樣愛(ài)著寶寶的。”通過(guò)講述，可以讓孩子知道，幼兒園也像寶寶的另一個(gè)家。

3、在寶寶上幼兒園之前，先要讓寶寶知道，“在幼兒園里有很多好玩的玩具，寶寶在里面可以開(kāi)心地玩。還可以認(rèn)識(shí)很多小朋友，下午放學(xué)了，媽媽一定會(huì)早早來(lái)接你回家的。”這樣做可以讓孩子感覺(jué)到父母并沒(méi)有丟下他們。

4、培養(yǎng)孩子的基本自理能力，如要學(xué)會(huì)自己吃飯、喝水，學(xué)會(huì)自己上廁所，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己想做的事情。

5、培養(yǎng)孩子的一些交往能力，現(xiàn)在的獨(dú)生子女比較多，很多家長(zhǎng)都怕孩子到外面玩會(huì)受到傷害，所以往往會(huì)把孩子所在家里自己玩。久而久之，很多孩子就形成了性格孤僻，唯我獨(dú)尊等不良的行為習(xí)慣。所以家長(zhǎng)們要盡量多帶孩子出去外面和別人打交道。

6、家長(zhǎng)們要積極配合老師的工作，堅(jiān)持每天送孩子入園，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，只有這樣才會(huì)盡快的減少孩子的陌生感。

二、以愛(ài)感人，建立平等，民主的師幼關(guān)系。

1、良好的師幼關(guān)系，能使孩子感到舒適、溫暖、安全，是有利于孩子的生活和成長(zhǎng)。孩子能否快速的適應(yīng)新環(huán)境，新生活，老師起著關(guān)鍵的作用。

小班的孩子的入園年齡平均在3歲到3歲半。在溫暖舒適的家里時(shí)，習(xí)慣于向父母撒嬌。剛來(lái)幼兒園的孩子對(duì)新環(huán)境又不熟悉，哭鬧就持續(xù)著，有的幼兒甚至拉著父母的手哭喊著我不上幼兒園；有的幼兒雖然不哭，但也是悶悶不樂(lè)的坐著，不愛(ài)說(shuō)話，也不愿意和別的小朋友玩；有的小朋友本來(lái)是不哭的，可是看到別的小朋友哭，也會(huì)跟著哭。而且幼兒園里的常規(guī)又多，不像在家里那么隨意，，很多孩子感覺(jué)受到束縛。這時(shí)老師要找到有效方法縮短老師和孩子之間的距離，讓孩子在老師身上找到和親人在一起的感覺(jué)。老師要溫柔可親，平易近人，甚至像媽媽一樣對(duì)孩子無(wú)微不至的呵護(hù)。讓孩子感覺(jué)幼兒園就像家一樣，老師也像媽媽一樣。

2、通過(guò)家園合作來(lái)幫助幼兒

入園前，孩子是在父母的懷抱中長(zhǎng)大的，孩子的興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)是最了解的。老師們可以通過(guò)家長(zhǎng)去了解孩子的具體情況。小班的很多家長(zhǎng)都擔(dān)憂著孩子來(lái)幼兒園不懂吃飯，不懂上廁所。為了讓家長(zhǎng)放心，我會(huì)拍孩子在幼兒園里的生活點(diǎn)滴的相片放在家園共育欄上，或者在接送孩子入離園時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓他們了解孩子在幼兒園里的一日生活，盡量做到讓家長(zhǎng)放心。

3、多利用游戲貫穿一日生活中。

老師要做一個(gè)“孩子王”，要學(xué)會(huì)跟孩子玩，讓孩子和老師在一起時(shí)，感覺(jué)老師不是大人，而是一個(gè)可以和他們一起玩的好伙伴。孩子和老師在一起時(shí)是開(kāi)心的，充滿著笑容的，讓老師的快樂(lè)感染著孩子。在集體活動(dòng)時(shí)，我都是盡量設(shè)計(jì)各種游戲和孩子們玩，做到讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，幫助幼兒更好地融入集體；

蒙臺(tái)梭利教育環(huán)境中提到這樣一句話：“重視環(huán)境的教育價(jià)值”。陳鶴琴先生也早在1951年所作的《如何使幼稚生活適應(yīng)新環(huán)境》這一演講中提出，教師要解決幼稚生的入園適應(yīng)問(wèn)題，其中之一就是要“設(shè)置豐富的教育環(huán)境……，以便轉(zhuǎn)移小孩子的心情，使他們從各種有教育意義的活動(dòng)中消除對(duì)環(huán)境的陌生感。”創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的環(huán)境，要根據(jù)孩子的不同年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。所以在小班我們創(chuàng)設(shè)的娃娃家，是根據(jù)小班的熟悉的家來(lái)設(shè)計(jì)的，為的就是讓幼兒能夠真實(shí)的體驗(yàn)“家”的溫馨、舒適的氛圍。我們?cè)谕尥藜业呐P室中安放小床，被子和小枕頭，床頭擺著電話。廚房里掛著圍裙、鍋、碗、瓢、盆、勺等，在加上漂亮的娃娃，這些都是我們臥室、客廳、廚房的縮小版。娃娃家不僅讓孩子感覺(jué)隨心所欲、自由自在，更滿足了他們的情感需要，在這樣的真實(shí)生活情景中，分散陌生環(huán)境對(duì)幼兒造成的壓力。

總之，穩(wěn)定的初入園的幼兒情緒，使他們更快的適應(yīng)幼兒的集體生活，它需要我們家長(zhǎng)、老師以及幼兒共同來(lái)努力完成。

參考文獻(xiàn)：

【1】蒙臺(tái)梭利《教育環(huán)境在幼兒社會(huì)性發(fā)展中的積極意義》

【2】陳鶴琴《如何使幼稚生活適應(yīng)新環(huán)境》1951年

篇2:幼兒園七班新生家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

　　幼兒園七班新生家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

　　尊敬的各位家長(zhǎng);

　　上午好!

　　在此首先我代表班里的三位老師對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎，各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的支持表示衷心的感謝!在新學(xué)期來(lái)臨之際，我們一起來(lái)探討，怎樣讓孩子在我們的大家庭中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。作為教師，我們將更耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子們各方面的能力，讓孩子們學(xué)習(xí)到各種知識(shí)與技能;作為家長(zhǎng)，我們也感覺(jué)到來(lái)你們更加迫切的希望孩子學(xué)得多，學(xué)得好，也更想了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)，更希望各位家長(zhǎng)能一如既往的關(guān)心與支持我們的工作。

　　我們班有三個(gè)老師，我姓劉，之前是中七班的班主任，現(xiàn)在擔(dān)任打七班班主任工作，負(fù)責(zé)對(duì)幼兒進(jìn)行拼音、識(shí)字、珠算、語(yǔ)言、美術(shù)、體育方面的教育，林老師是我班副班老師，工作認(rèn)真細(xì)致，很受幼兒們的喜愛(ài)，負(fù)責(zé)對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、社會(huì)、生活與健康、科學(xué)等方面的教育，吳老師從事多年的保教工作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)是孩子們喜歡的好阿姨。

　　借此機(jī)會(huì)，我簡(jiǎn)單的介紹一下幼兒園的設(shè)備設(shè)施，我們創(chuàng)建了多個(gè)功能室，有圖書(shū)室、舞蹈室、活動(dòng)室和體育室，還添加了很多大型體育器才及大型游園樂(lè)場(chǎng)如;妞妞車、滑板車、平衡木等等。孩子們除了上課在教室里活動(dòng)外，室外的活動(dòng)也豐富起來(lái)了，我們會(huì)根據(jù)以定的計(jì)劃，目標(biāo)，有目的的組織孩子到各個(gè)功能室進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　本學(xué)期，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)轉(zhuǎn)折期。有部分家長(zhǎng)可能會(huì)比較擔(dān)心，不知道自己的孩子能不能把學(xué)到得掌握好，尤其是書(shū)寫，要把小的拼音字母，數(shù)字規(guī)范的寫在又細(xì)又小的格子里面，對(duì)他們來(lái)說(shuō)的確不容易。在此希望各位家長(zhǎng)和老師共同努力幫助寶寶，相信他們一定會(huì)取得很大的進(jìn)步的。

　　我們使用的是《鳳凰小康軒多元能力探索課程》這套課程對(duì)幼兒進(jìn)行多元全面的教育，幫助幼兒獲得必須的習(xí)慣和技能,識(shí)字、數(shù)學(xué)、閱讀、美工都在不同程度上促進(jìn)幼兒的思維和技能的學(xué)習(xí)。本園的特色教育是《珠心算》讓孩子腦算、心算、手算，讓孩子數(shù)學(xué)學(xué)得更好。大班的教學(xué)內(nèi)容比以前有了一定難度，要按時(shí)完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。讓孩子正確書(shū)寫拼音和漢字。對(duì)幼兒進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用鼓勵(lì)形式，初步養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)幼兒掌握正確的書(shū)寫姿勢(shì)。特別幼兒的握筆姿勢(shì)。

　　加強(qiáng)幼兒交往能力的培養(yǎng)，懂得輪流和分享等方面的能力，與別人相處時(shí)能表現(xiàn)出有禮貌。

　　需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)

　　幼兒來(lái)園時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)做好孩子入園前的工作，檢查寶寶是否攜帶危險(xiǎn)的物品，如：扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈等。同時(shí)要注意觀察寶寶的情緒，摸摸孩子的額頭等。

　　如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

　　請(qǐng)您每周及時(shí)填寫家園聯(lián)系手冊(cè)和周反饋表，讓老師能夠及時(shí)了解寶寶的情況，以達(dá)到家園共育。

　　我們每天下午都會(huì)發(fā)校信通，讓家長(zhǎng)了解寶寶一下來(lái)都學(xué)了什么，寶寶今天的作業(yè)寫什么，有什么事需要家長(zhǎng)的配合的。請(qǐng)您每天抽出時(shí)間輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，使孩子能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　幼兒的接送問(wèn)題：你來(lái)接孩子時(shí)，請(qǐng)您使用接送卡，要是委托他人來(lái)接孩子時(shí)，請(qǐng)事先電話通知老師，經(jīng)確認(rèn)后方能接走。為了孩子們的安全著想，請(qǐng)家長(zhǎng)們能夠理解及配合我們。如有需要遲接的寶寶可報(bào)讀園內(nèi)的興趣班，開(kāi)設(shè)的課程有舞蹈班、美術(shù)班和英語(yǔ)班等。

　　如我們工作上有疏忽的地方請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，孩子的成長(zhǎng)應(yīng)家園互動(dòng)，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)本著“一切為了孩子、為了孩子的一切”為出發(fā)點(diǎn)，我希望我們和孩子一同成長(zhǎng)。我們一日的作息表貼在那邊墻上，等下散會(huì)的時(shí)候家長(zhǎng)可以去了解幼兒在園一日生活安排。

　　我們?nèi)焕蠋煹碾娫捯呀?jīng)公布在外面的教師簡(jiǎn)介里面，請(qǐng)你記好有事好與我們聯(lián)系。

　　最后祝愿各位家長(zhǎng)朋友們身體健康、萬(wàn)事如意!祝愿孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!有點(diǎn)緊張，說(shuō)的不是很好，不要見(jiàn)怪.謝謝大家!

篇3:幼兒園新生入園家長(zhǎng)須知范文

幼兒園新生入園家長(zhǎng)須知

親愛(ài)的家長(zhǎng):

您好!孩子從家庭走入幼兒園,是人生中的第一次轉(zhuǎn)折,標(biāo)志著孩子的成長(zhǎng),也是父母辛勤培育的又一個(gè)階段的開(kāi)始,為了幫助孩子順利地適應(yīng)幼兒園的集體生活,希望家長(zhǎng)們能配合做好以下工作:

一、家長(zhǎng)看到孩子的第一句話:

(1)好孩子,你真棒!(2)好寶寶,和媽媽說(shuō)一說(shuō):今天都幫小朋友做什么事情了

(3)看到你的表現(xiàn),媽媽真開(kāi)心!

二、準(zhǔn)時(shí)接送,不中途探望

送孩子入園,由于不適應(yīng)引起的哭鬧是難免的,但不管孩子怎么哭,走就走的干脆,“一步三回頭”只會(huì)讓孩子哭的更兇。有的家長(zhǎng)走后不忍心,又中途返回,在窗口、門縫張望,這樣做是一大忌,一旦孩子發(fā)現(xiàn),不僅使您的孩子會(huì)整天心神不寧,無(wú)心適應(yīng),還會(huì)影響其他幼兒的情緒;另外,在開(kāi)學(xué)初接孩子時(shí),最好要準(zhǔn)時(shí)或稍早一些,免得孩子在其他幼兒被接走后產(chǎn)生孤獨(dú)感。

三、“保持平靜”

孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn),這是正常的。其實(shí)孩子對(duì)幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長(zhǎng)朋友接孩子回家后,要盡量保持家中往日平靜的氛圍,不要過(guò)分渲染對(duì)孩子入園問(wèn)題的關(guān)注,以免造成孩子緊張的情緒。家長(zhǎng)平和的態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。

四、“分享快樂(lè)”

孩子來(lái)到陌生的環(huán)境,會(huì)有些心理壓力,給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后,家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂(lè)。例如,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小伙伴了老師帶你們做哪些好玩的游戲了……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂(lè),有利于孩子建立良好的情緒體驗(yàn),盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

五、“主動(dòng)溝通”

為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境,家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活,談一談他結(jié)識(shí)的新朋友,給孩子講他喜歡聽(tīng)的故事,陪孩子玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。

六、家長(zhǎng)控制自己的情緒,用積極,輕松的情緒去感染幼兒

(1)用愉快的口氣談?wù)撆c幼兒園有關(guān)的人或事,把孩子入園當(dāng)作一件喜事來(lái)討論與迎接,給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。

(2)給孩子正確的心理暗示,“姐姐本領(lǐng)真大,寶寶上幼兒園后也會(huì)這么能干的!”“一個(gè)人玩不開(kāi)心,幼兒園里的小朋友真多,玩起來(lái)一定會(huì)很開(kāi)心!”讓孩子對(duì)上幼兒園有期待、向往心理。

(3)盡早給孩子灌輸這樣的想法:你已經(jīng)長(zhǎng)大,不再是小孩子了,你要暫時(shí)離開(kāi)家,離開(kāi)爸爸媽媽,到幼兒園與老師、小朋友一起生活,因?yàn)樾∨笥验L(zhǎng)到這個(gè)年齡,都要上幼兒園,等等。

七、“積極配合”

幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處,家長(zhǎng)要主動(dòng)了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步了解幼兒園對(duì)孩子的要求,積極主動(dòng)配合幼兒園。對(duì)孩子堅(jiān)持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。

八、正確看待孩子出現(xiàn)的反應(yīng)

孩子入園在情緒、飲食、睡眠、行為及身體方面都會(huì)出現(xiàn)一些反應(yīng)。如:

(1)情緒方面:孩子入園時(shí),常常出現(xiàn)不安,情緒波動(dòng)、哭鬧等現(xiàn)象。

(2)飲食方面;孩子入園后,可能會(huì)出現(xiàn)食量減少,便秘,消化不良等現(xiàn)象,所以家長(zhǎng)應(yīng)注意孩子的飲食,做到多流質(zhì)、多清淡、多飲水。

(3)睡眠方面:少數(shù)孩子會(huì)出現(xiàn)夜驚、夜哭現(xiàn)象,這是家長(zhǎng)不必驚慌,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,待孩子情緒穩(wěn)定后會(huì)自行消失。

(4)行為方面:入園后孩子會(huì)出現(xiàn)一些行為變化:依戀增強(qiáng),行為退縮,膽小,沉默不語(yǔ),反抗性增強(qiáng)等。這也是對(duì)新環(huán)境的一種反應(yīng),一段時(shí)間后會(huì)消失的。

(5)身體方面:少數(shù)孩子入園后因?yàn)榭摁[,不愛(ài)吃飯,可能會(huì)導(dǎo)致體質(zhì)減弱和體重下降。其實(shí),經(jīng)過(guò)上述現(xiàn)象是一個(gè)孩子成長(zhǎng)所必須的,適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境本身就是孩子心理成熟的一種表現(xiàn),家長(zhǎng)對(duì)此要有足夠理解和心理準(zhǔn)備。

為了更快地讓孩子適應(yīng)幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境,還請(qǐng)家長(zhǎng)做到以下幾點(diǎn)喲:

一、請(qǐng)不要“追問(wèn)孩子”:家長(zhǎng)總是十分關(guān)心孩子剛?cè)雸@的情況,但是剛?cè)雸@的日子里,孩子常常很不喜歡幼兒園,不要追問(wèn)孩子“幼兒園好嗎”“老師好嗎”“老師喜歡你嗎”等問(wèn)題,這往往會(huì)造成孩子更大的心理負(fù)擔(dān)。

二、請(qǐng)不要“遷就放縱”孩子:孩子心里不愉快時(shí),常常會(huì)莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)不要以同情的態(tài)度對(duì)待他,可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快,切忌“遷就放縱”孩子。

三、請(qǐng)不要“時(shí)送時(shí)停”:有些家長(zhǎng)為了滿足孩子的心理,常常會(huì)送兩天停兩天。這樣不利于孩子適應(yīng)新的環(huán)境,當(dāng)初入園的孩子哭鬧時(shí),應(yīng)堅(jiān)持送孩子上幼兒園,但可采取適當(dāng)提早接孩子回家的方法來(lái)緩解孩子緊張情緒。

四、請(qǐng)不要“零食補(bǔ)償”:一些家長(zhǎng)惟恐孩子在幼兒園吃不飽,回到家中,各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實(shí)這樣做的結(jié)果會(huì)促使孩子更不好好地吃飯,因?yàn)槊刻於加辛闶匙鲅a(bǔ)充,孩子會(huì)在幼兒園吃飯的時(shí)候“留有余地”,時(shí)間長(zhǎng)了,也會(huì)影響孩子的健康。

五、請(qǐng)不要““偏聽(tīng)偏信”:家長(zhǎng)對(duì)剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心,會(huì)向孩子提出很多問(wèn)題。由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實(shí)相混淆,他們會(huì)說(shuō)出與事實(shí)不符的答案。如,孩子之間發(fā)生不愉快的事情時(shí),他往往會(huì)說(shuō)“某某小朋友打我了”,遇到這種情況家長(zhǎng)不要“偏聽(tīng)偏信”。另外,孩子在回答問(wèn)題時(shí)往往會(huì)將問(wèn)題的結(jié)尾作為答案,如成人問(wèn):“你今天尿褲子了嗎”孩子回答:“尿褲子了。”問(wèn):“你吃沒(méi)吃飽”答:“沒(méi)吃飽。”據(jù)此,建議家長(zhǎng)多與老師溝通,從而客觀地了解孩子在園的情況,以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。

六、請(qǐng)不要“打破孩子的生活規(guī)律”:幼兒園的生活是很有規(guī)律的:定時(shí)午睡,定時(shí)午餐。如果孩子在家休息時(shí),父母打破了這些規(guī)律,孩子再回到幼兒園時(shí),會(huì)需要再調(diào)整回原來(lái)的休息時(shí)間,他很容易感到不適應(yīng)。

七、請(qǐng)不要讓孩子在書(shū)包或口袋里裝上零食(比如玉米、瓜子、各種飲料)、鉛筆、橡皮筋、汽球、玩具及其它危險(xiǎn)物品。孩子的書(shū)包里除了備換的衣服,其它物品請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園――不要帶進(jìn)來(lái)――為了幼兒的健康和安全!

為了讓幼兒能早日適應(yīng)幼兒園生活,讓幼兒健康成長(zhǎng)我們一起努力吧!

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