教師要注重課堂作業(yè)趣味性，才能換起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

作業(yè)的設(shè)計(jì)要可寫(xiě)、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與演、唱、畫(huà)、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛(ài)動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。因此，我設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。如，很多學(xué)生喜歡繪畫(huà)，學(xué)習(xí)古詩(shī)《畫(huà)》，我讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)文畫(huà)一幅美麗的畫(huà)，把畫(huà)中出現(xiàn)的山、水、花、鳥(niǎo)用自己手中五彩的畫(huà)筆，充分地展示出來(lái)，并來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好；很多學(xué)生喜歡寫(xiě)模仿文，學(xué)了《四季》，我讓學(xué)生也當(dāng)詩(shī)人寫(xiě)一首《四季之歌》。這樣的作業(yè)喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，他們更樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。

趣味性,創(chuàng)造性,主動(dòng)性,欲望,教師

篇2:漢語(yǔ)拼音教學(xué)中與多媒體音像整合趣味性

漢語(yǔ)拼音教學(xué)中如何與多媒體音像整合的趣味性

廣西梧州市藤縣天平鎮(zhèn)新興小學(xué)覃惠玲

[摘要]：在拼音教學(xué)中，我們要從學(xué)生的興趣入手，時(shí)刻保持拼音教學(xué)的新鮮感。多媒體音像作為現(xiàn)代技術(shù)手段，具有靈活、便捷，化靜為動(dòng)等多種功能，把多媒體音像整合到漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，能多方面，多手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又增加了趣味性。

[關(guān)鍵詞]：多媒體音像整合漢語(yǔ)拼音教學(xué)化靜為動(dòng)趣味性

[正文]：

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要工具，它是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。但拼音字母本是抽象枯燥的表音符號(hào)，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)消化的難題。是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中枯燥乏味的內(nèi)容之一。一年級(jí)學(xué)生注意力不易集中，容易受到具體形象的事物的影響，這就需要教師注重教學(xué)的趣味性，采用新穎的方法教學(xué)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。多媒體技術(shù)環(huán)境下的音像拼音教學(xué)一改傳統(tǒng)的單一式的教學(xué)，將圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像、字母、文字等集于一體，力圖形象、生動(dòng)、活潑地再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生多方位的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，同時(shí)滲透人文主義情懷，為改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率提供了最優(yōu)化的可能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)看故事，學(xué)拼音，記拼音，寫(xiě)拼音這一教學(xué)模式，采用多種教學(xué)手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)拼音、用拼音，享受拼音世界的精彩。

夸美紐斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，對(duì)于學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是積極學(xué)習(xí)策略中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此，在拼音教學(xué)中，我們要從學(xué)生的興趣入手，時(shí)刻保持拼音教學(xué)的新鮮感。多媒體音像作為現(xiàn)代技術(shù)手段，具有靈活、便捷，化靜為動(dòng)等多種功能，把多媒體音像整合到漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，能多方面，多手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得清晰，準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又增加了趣味性。在拼音教學(xué)中，動(dòng)畫(huà)故事和字母情景圖融合在一起制作成的生動(dòng)有趣的課件，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使之迫不及待地要結(jié)識(shí)這些拼音朋友，再配合利用書(shū)上的插圖和其他多媒體課件，調(diào)動(dòng)多方位的感官，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)拼音字母有直觀形象的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，成功地幫助學(xué)生識(shí)記和正確發(fā)音。那么，拼音教學(xué)中如何與多媒體音像整合呢？

一、巧用多媒體音像激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

孔子云：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。”他把“樂(lè)學(xué)”視為最高境界，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)拼音有難度，但不能讓學(xué)生有畏難情緒。因此，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)，使學(xué)生的興趣從一開(kāi)始就被激發(fā)，注意力從一開(kāi)始就被吸引。小學(xué)漢語(yǔ)拼音教材的設(shè)計(jì)豐富多彩，教材中的插圖具體直觀，接近生活，富有童趣，多媒體音像整合到漢語(yǔ)拼音教學(xué)后，可通過(guò)音像把靜態(tài)的插圖，加工處理成動(dòng)態(tài)的圖，創(chuàng)設(shè)情境，利用插圖導(dǎo)入。如韻母“

篇3:教師要注重課堂作業(yè)趣味性才能換起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

教師要注重課堂作業(yè)趣味性，才能換起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

作業(yè)的設(shè)計(jì)要可寫(xiě)、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與演、唱、畫(huà)、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛(ài)動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。因此，我設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。如，很多學(xué)生喜歡繪畫(huà)，學(xué)習(xí)古詩(shī)《畫(huà)》，我讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)文畫(huà)一幅美麗的畫(huà)，把畫(huà)中出現(xiàn)的山、水、花、鳥(niǎo)用自己手中五彩的畫(huà)筆，充分地展示出來(lái)，并來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好；很多學(xué)生喜歡寫(xiě)模仿文，學(xué)了《四季》，我讓學(xué)生也當(dāng)詩(shī)人寫(xiě)一首《四季之歌》。這樣的作業(yè)喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，他們更樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。

趣味性,創(chuàng)造性,主動(dòng)性,欲望,教師