各位老師下午好！今天我主要想談談如何應對不寫作業的學生的問題。不寫作業是學生最為常見的問題，也是老師們最為疼痛的問題。對待不寫作業的學生，老師們采取的方法雖然各不相同，但不外乎兩種方法：一種是硬功，包括罰作業，請家長，甚至有的還搞點體罰。一種是軟功，主要是感情投資，以期學生能夠立地成佛。這兩種方法可能有一定的效果，甚至還可能效果明顯，但是潛藏的危險還是挺大的。我主張具體問題具體對待。1.不會做。有的學生不寫作業是因為他不會做。對待這樣的學生首先要解決會做的問題，而不是罰他作業。罰作業只能逼著他們加入抄作業的行列。2.忘記了。有的學生的確是經常丟三落四，這是習慣不好的緣故。對于這一類的學生，我主張給他們準備一個專門的記作業的本子，安排責任心強的同學負責檢查，同時取得家長的配合，負責校對每天的作業。經過一段時間，應該可以見效。3.落在家里。有的孩子由于各種原因，會把作業落在家里。這里也分兩種情況：一種是孩子偶爾為之。這類孩子，叮囑孩子注意一下即可；一種是慣犯。這類孩子也屬于行為習慣不好的緣故。批評和懲罰作用不大，這個任務老師一個人完成不了，必須得家長配合才行。比如，寫完作業后，讓家長監督孩子把作業一樣一樣按順序放入書包，不要等第二天早晨匆匆忙忙的來不及。4.特殊原因。有的孩子不寫作業，的確是因為特殊原因。比如，有的孩子家長是做生意的，孩子每天都要在父母的店鋪里寫作業，肯定就寫不好，或者有些作業干脆就做不了。對這樣的學生，我建議和父母好好商量一下，盡量讓孩子能在一個安靜的環境中學習，通常家長都會積極配合。

總之，學生養成不寫作業的習慣是長時間積累下來的問題，因此，他們的轉變是一個漫長的、被動的和反復的過程，老師切不可急于求成。

我的講話完畢，謝謝大家！

篇2:幼兒園教研活動方案

幼兒園教研活動要立足我校教學工作的實際情況,以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學實際問題;下面是有幼兒園教研活動方案，歡迎參閱。

幼兒園教研活動方案范文1

活動時間：20*、12、22

活動地點：二樓大廳

活動組織者：張琿娟

活動主持人：李友花

現場記錄人：李靜

參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區園本教研專題推廣班成員

一、教研活動背景：

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉換的脫節。具體表現為：教師觀察評價幼兒表現及行為的視角不夠專業;教師反思教育行為不夠及時。

在區教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統》一書，經過閱讀后，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題：1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構基礎。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據”。3、協助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何，也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續做哪些事?

篇3:中學主題教研活動方案

為了活躍教研氛圍，提高教育教學效益，并充分利用學校教師資源，激發教師學習、研究和改革的積極性，促進校本教研的深入開展，結合我校關于教師專業化發展的有關教研安排，特組織此次初一年段班主任開展茉莉飄香----我和我學生的故事主題教研活動。

一、活動主題

本次教研活動，旨在讓教師把自己在教育教學中的精彩的故事呈現給其他的教師，突出教師對傳統教育教學方式的轉變。同時讓教師的才能等到展示，教師的智慧得到共享，教師的工作得到了解，讓教師間獲得最大的交流與溝通。同時也想改變以往教研活動刻板和（）嚴肅，讓教師在輕松和愉悅中獲得有價值的教育教學思想，啟迪今后的教育教學工作。

二、活動對象：初一班主任

三、活動時間：*年3月31日

四、活動要求:1、故事必須是教師親自經歷的。

2、故事的講述時間是3―5鐘。

3、講述過的故事必須創作出一篇教學案例。

五、活動安排：

（一）活動發動階段：*年3月19日召開初一班主任會議，布置有關事宜讓教師做好準備工作。

(二)活動實施階段: