小學生作業培養能力之我見

西安區實驗小學康穎

摘要：傳統“千篇一律”式的作業本顯然不適合《小學生綜合素質評價手冊》的要求。以往的作業本之所以讓學生覺得枯燥無味,很重要的一個原因就是作業的模式單一化、形式化。這樣不利于學生轉換視角產生創新思維，達不到培養學生創新能力的目的。在《小學生綜合素質評價手冊》的指導下，應賦予作業以“個性化”的特征。教師在學生作業面前不是“居高臨下”的批閱者。而是學生完成各自作用的合作者、資料提供者與參謀者，這正是探究式學習的延續，也是學生個性價值的關注與培養。

關鍵詞：綜合素質評價作業批改展示

《小學生綜合素質評價手冊》在“學習能力”這一維度目標中明確提出要培養學生獨立探究能力。《小學生綜合素質評價手冊》注重探究式學習,需要我們構建開放式的學習和評價環境。傳統“千篇一律”式的作業本顯然不適合《小學生綜合素質評價手冊》的要求。以往的作業本之所以讓學生覺得枯燥無味,很重要的一個原因就是作業的模式單一化、形式化。這樣不利于學生轉換視角產生創新思維，達不到培養學生創新能力的目的。在《小學生綜合素質評價手冊》的指導下，應賦予作業以“個性化”的特征。教師在學生作業面前不是“居高臨下”的批閱者。而是學生完成各自作用的合作者、資料提供者與參謀者，這正是探究式學習的延續，也是學生個性價值的關注與培養。

一、作業布置要創新

（一）布置特色作業，展示學生多種才能

每個學生都是一本多彩的書，一首動聽的歌。有多少個孩子，就有多少種性格，每一個都有自己的閃光點。教學中教師可以根據學生的不同特點布置“特色作業”其內容、形式則更加豐富多彩。例如：學完《四季》這篇優美的課文后，讓喜歡繪畫的學生自主選擇喜歡的季節并用畫筆描繪出來;喜歡書法的學生還可以將喜歡的文章抄錄下來；喜歡舞蹈的學生可以根據課文內容，自己編舞蹈動作表演給家長、老師、同學看。

（二）布置實踐性作業，培養學生的各種能力

為了提高學生的朗讀能力，可在班內開張頒發“小小廣播員領讀榮譽卡活動”學生們通過在家里反復練讀，在帶到課堂上讀給同學聽。最后大家互相鑒賞，呼吸交流進行公證的評比。這樣促進了學生在家自覺朗讀的好習慣，同時提供了學生的朗讀能力。例如;學完《自選商場》一文后可讓學生以小記者的身份親自去調查獎商品分成文具類、電器類、食品類、玩具類等，并進行記錄。

這些實踐性作業既培養了學生的實踐能力和給事物分類的能力又激發了學生去實踐性作業的興趣。使他們在生活在實踐中學到知識。

（三）布置延伸性作業拓展思維

在教學中延伸性作業既是知識的拓展也是興趣的激發。例如：學完《比尾巴》一課時，教師可設計知道的創新作業，讓學生搜集資料，了解其他動物尾巴的功能。再如學完《菜園里》一課時，讓學生搜集我們吃的食物中，有那些是長在泥土里的搜集性作業。這些拓展性作業設計，不但培養了學生搜集資料的能力，而且使學生的視野更加開闊，同時拓寬了學生的知識面。

（四）布置自主性作業，進行潛移默化的思想教育

自主學習是學生一種行為和習慣的養成，同時也是教育教學的有效手段。例如教《借生日》一課時，老師問學生：“學完了這節課，你想做什么有意義的事？”學生爭先恐后的回答：“我要幫媽媽掃地。“晚上我要給媽媽打洗腳水。”“我要在媽媽生日這天給媽媽畫幅畫。”“我要做一個聽話的孩子”……..老師雖然沒有留作業，但學生的積極性卻很高。回家真的忙開了，不但培養了學生關心他的好品質，也受到了自我教育。

篇2:學生作業評比方案

作業是影響教學效果的重要因素，自主參與意識是培養學生學習興趣的關鍵要素。下面是有20*學生作業評比方案，歡迎參閱。

20*學生作業評比方案范文1

一、活動目的：

全面貫徹落實《小學教學常規》要求，規范學生作業。以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，激發學生的學習興趣，為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，進一步規范本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。

二、評比科目及方式：

1.參評對象：三――六年級學生的寒假英語作業。2.評選人數：每班的30%

3、評選方法：以班級為單位進行評比量化打分(10分制)。4、評委：兩位英語老師及教導處

5、評選步驟：教師評――教導處評――發獎――展覽三、評比標準：(見附表)四、評比時間：20*.3

附表：小學學生寒假作業評比量化表

評比結果

經過評委老師的認真評選，按照30%的評選比例，評選結果如下：

三年級：曹睿、劉越堯、陳明飛、蔡志翔四年級：靳磊、趙麗麗、明宴君、顧東昊

五年級：金卓、成楠、屈馨月、王嘉煬、張秋茹、高小涵六年級：花曉萱、明煊芳、馬美琦、李森、佟欣

20*學生作業評比方案范文2

一、活動目的

以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，樹立一批學習優秀者、學習勤奮者的典型，為全體學生提供一個展現自已良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，最終推動良好學風的形成。

二、組織機構

組長：各校負責人

副組長：教務主任

成員：各科任課教師

三、評比科目及方法

1、一、二年級學生參評作業為語文、數學課堂作業;三至六年級學生參評作業為語文(包括作文)、數學、英語課堂作業。

2、每班按照10%的比例推選(語、數、英)優秀作業參評，先由各科任課老師初評，再由班主任統一收集，作業和推選名單放在一個檔案袋里交教務處。

3、按照優秀作業的標準評出等次，予以表彰。評選結束后，教務處將各科優秀作業展示在校園內，供學生欣賞、學習。

4、評比時間：5月8日至11日

5、此方案以校為單位認真組織并實施。

四、優秀標準

1、作業格式規范，書寫認真、工整，字體規范，無亂撕、亂畫、亂貼現象。(50%)

2、作業批改正確及時，無錯改、漏改，及時更正。(占30%)

3、作業保持整潔，習慣良好。(占20%)

4、作文要求全批全改，評語要中肯有指導性，批改有特色且效果好。

20*學生作業評比方案范文3

一、指導思想：

培養初中生基本的良好行為習慣，主要包括良好做事基本習慣和學習基本習慣;培養學生良好的個性心理品質、自我學習能力，促進少年兒童健康人格發展，使廣大學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

二、領導機構：

組長：*x

副組長：*x

成員：*x

三、具體內容：

1、各班在收集學生寒假作業的基礎上，由班主任老師組織，本班其他教師協作，在本班學生中開展寒假作業評比，由學生互相參觀、評比，共同推舉出本班寒假作業完成最優秀的10名學生。

2、有本班班主任老師將評比結果以書面形式上報學校。

3、學校將組織全體師生召開專門的寒假作業優秀學生表彰大會，對他們進行表彰與鼓勵。

四、其他事宜：

1、評比活動必須本著公開、公平、公正、有序的程序進行，班主任要認真組織，不得做表面文章，敷衍了事;

2、各班務必在開學三天內，將本活動進行完畢，不得拖延;

3、優秀名單必須于9月4日上午上報到教導處;

4、學校將在9月5日上午召開表彰大會：

5、教師要將本次活動的意義充分落實，以促進學生課外作業完成的良好習慣的養成。為學生今后的學習打下良好的基礎。

篇3:優秀作業展示活動方案

為進一步加強教學常規管理，深化落實校本課程“學生良好學習習慣養成教育”，規范學生的作業書寫質量，不斷提高學生獨立、認真、保質保量地完成作業的意識，教務處、政教處決定在七至九年級舉辦一次“優秀作業展”活動。具體安排如下：

一、評選標準

作業認真，獨立完成，上交及時，作業字跡工整，字體美觀，不亂涂亂畫，書寫規范，卷面整潔，正確率高，有錯題更正。

二、評選數量：

班主任利用課余時間先在班內組織初評，最后確定本班三名學生參加年級優秀作業評選（每人必須有三本不同學科的作業）。

三、上送要求：

10月22日（周四）課間操時間年級組長以班為單位將優秀作業送到三樓會議室，按指定位置放好，過期視為棄權。

四、活動領導小組：

組長：馬生錄

成員：王立平范永才王靜嵐年級組長教研組長

五、評選時間時間：*年10月22日（周四）下午第八節課。

六、優秀作業展示時間、地點

1、展示時間：10月23日星期五、26日星期一、27日星期二，各班主任利用自習課時間組織本班學生觀看優秀作業展覽，并要求學生寫作觀后體會，觀后體會年級組長收齊后在27日前交石冰雁老師存檔保管。

2、展示地點：三樓會議室

七、活動要求：

1、班主任老師要認真組織好本次優秀學生作業的評選、展覽活動，要號召學生向優秀學生學習。

2、班主任老師要組織好學生觀看的紀律，嚴禁學生拿走或破壞參展的作業本。

3、班主任要利用周會課對學生進行學習習慣的養成教育，培養學生良好的學習習慣。

4、本次評選活動將評出優秀作業若干名，優秀班集體6名進行獎勵，評選成績將納入班級量化考評。