如何讓學生主動按時完成作業

在一個論壇上，我看到這樣一句話：“學生的作業，您做了嗎，老師？”這不禁讓人想到了自己的學生，也讓我陷入了沉思：為什么現在那么多的孩子不愿意完成作業呢？是因為作業多？還是因為作業太難？

在這個浮躁的社會里，學校也無可避免地感染著這種氣息。越來越多的孩子選擇鉆老師的空子，選擇“慵懶”的學習態度，選擇不完成作業亦然成為了一種自然現象。我想應該反思一下：學生不做作業的理由是什么？我們留的作業合理嗎？是不是有些作業可做可不做？做的作業到底有多大的價值？是否要考慮分層次來做作業？針對不同的孩子，教師應采取什么樣的方法去解決這個現實問題？

強制完成。在我們接任新班級時，如果有冒出沒有按時完成作業的，千萬不要姑息，在了解基本情況下，要強制他第二天補上。

強制的方法貴在堅持，堅持一段時間，讓他們知道不完成某老師布置的作業是不可能的。如果堅持不了，就會功虧一簣。沒有多少學生能非常自覺地學習，沒有嚴格的要求，一些學生的惰性就會慢慢在班級里被養成。壞習慣是很容易被學成的，壞風氣也會很快傳開。

激勵手段。光靠強制辦法不是長久之計，最主要的還是要培養學生寫作業的興趣。為此，教師就要采取各種方法來激勵他們。比如師生間交流，對于經常不完成作業的學生，如果強制辦法不奏效，就要找其談話了解個中原因，以親切的姿態走進學生的心里，讓不生感受到老師的關心和關注。當然，這也需要持之以恒；同學間監督，每一個小組設置一張作業檢查表，對每天交作業情況進行量化統計，這樣小組成員就會互相監督；作業的展示，留意觀察不愿寫作業的學生和學困生的作業，找出亮點加以表揚。人都一樣，只要受到表揚、鼓舞，就會產生一種積極的動力，推動著學生更認真地去完成作業。

因材施教。老師要因材而施教，在一視同仁的同時，還要考慮個體差異。比如老師可以給不同層次的學生布置不同的作業。對一些學困生或不按時完成作業的學生可以適當減免一些作業，讓他們做一些力所能及的，以增強他們的信心，乃至興趣；對優等生則可另外布置一些思考性的題目，對他們的思維進行發散性訓練。但這種方法實行起來有點困難，而且非常費時費力：一是老師每天留作業很麻煩，二是在批改的時候也很繁瑣。不過任何事情都有一個慢慢適應的過程，只要肯努力去嘗試，一定會有所收獲！

希望有一天在老師們共同的努力下，孩子們都能主動按時完成作業。

篇2:學生作業評比方案

作業是影響教學效果的重要因素，自主參與意識是培養學生學習興趣的關鍵要素。下面是有20*學生作業評比方案，歡迎參閱。

20*學生作業評比方案范文1

一、活動目的：

全面貫徹落實《小學教學常規》要求，規范學生作業。以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，激發學生的學習興趣，為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，進一步規范本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。

二、評比科目及方式：

1.參評對象：三――六年級學生的寒假英語作業。2.評選人數：每班的30%

3、評選方法：以班級為單位進行評比量化打分(10分制)。4、評委：兩位英語老師及教導處

5、評選步驟：教師評――教導處評――發獎――展覽三、評比標準：(見附表)四、評比時間：20*.3

附表：小學學生寒假作業評比量化表

評比結果

經過評委老師的認真評選，按照30%的評選比例，評選結果如下：

三年級：曹睿、劉越堯、陳明飛、蔡志翔四年級：靳磊、趙麗麗、明宴君、顧東昊

五年級：金卓、成楠、屈馨月、王嘉煬、張秋茹、高小涵六年級：花曉萱、明煊芳、馬美琦、李森、佟欣

20*學生作業評比方案范文2

一、活動目的

以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，樹立一批學習優秀者、學習勤奮者的典型，為全體學生提供一個展現自已良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，最終推動良好學風的形成。

二、組織機構

組長：各校負責人

副組長：教務主任

成員：各科任課教師

三、評比科目及方法

1、一、二年級學生參評作業為語文、數學課堂作業;三至六年級學生參評作業為語文(包括作文)、數學、英語課堂作業。

2、每班按照10%的比例推選(語、數、英)優秀作業參評，先由各科任課老師初評，再由班主任統一收集，作業和推選名單放在一個檔案袋里交教務處。

3、按照優秀作業的標準評出等次，予以表彰。評選結束后，教務處將各科優秀作業展示在校園內，供學生欣賞、學習。

4、評比時間：5月8日至11日

5、此方案以校為單位認真組織并實施。

四、優秀標準

1、作業格式規范，書寫認真、工整，字體規范，無亂撕、亂畫、亂貼現象。(50%)

2、作業批改正確及時，無錯改、漏改，及時更正。(占30%)

3、作業保持整潔，習慣良好。(占20%)

4、作文要求全批全改，評語要中肯有指導性，批改有特色且效果好。

20*學生作業評比方案范文3

一、指導思想：

培養初中生基本的良好行為習慣，主要包括良好做事基本習慣和學習基本習慣;培養學生良好的個性心理品質、自我學習能力，促進少年兒童健康人格發展，使廣大學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

二、領導機構：

組長：*x

副組長：*x

成員：*x

三、具體內容：

1、各班在收集學生寒假作業的基礎上，由班主任老師組織，本班其他教師協作，在本班學生中開展寒假作業評比，由學生互相參觀、評比，共同推舉出本班寒假作業完成最優秀的10名學生。

2、有本班班主任老師將評比結果以書面形式上報學校。

3、學校將組織全體師生召開專門的寒假作業優秀學生表彰大會，對他們進行表彰與鼓勵。

四、其他事宜：

1、評比活動必須本著公開、公平、公正、有序的程序進行，班主任要認真組織，不得做表面文章，敷衍了事;

2、各班務必在開學三天內，將本活動進行完畢，不得拖延;

3、優秀名單必須于9月4日上午上報到教導處;

4、學校將在9月5日上午召開表彰大會：

5、教師要將本次活動的意義充分落實，以促進學生課外作業完成的良好習慣的養成。為學生今后的學習打下良好的基礎。

篇3:試論多媒體在優化學生家庭作業中作用

試論多媒體在優化學生家庭作業中的作用

浙江省慶元縣城東小學蘇應媯

內容摘要：低段的小學生，對于網絡游戲，總是表現出極大的興趣，可對于家庭作業，總是嗤之以鼻，千萬個不情愿。而家長們為了能讓孩子做作業，是想盡辦法，使勁渾身解數，但仍然無濟于事。從我們的調查中發現，孩子們不愿意做家庭作業，是因為教師布置的家庭作業過于機械、單調、無聊及繁重！如果能讓枯燥的語文家庭作業與游戲合二為一，在多媒體計算機上完成，既愉悅了孩子們的心情，又掌握了應需掌握的知識，可謂是一舉兩得！

關鍵詞家庭作業多媒體網絡

隨著科學技術的發展，計算機的普及如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”，不經意間，已經撒遍大江南北，挨家挨戶。上到單位機關，下到貧民百姓，誰人的家中不擺上幾部電腦？而如今的孩子，只要是有點諳于世事的，都喜歡上電腦、玩游戲，他們嘴中的“摩爾莊園”、“超越火線”……是大人們根本跟不上的。如果電腦只是為了成為孩子們娛樂的功能，那是絕對的“劃不來”，一是浪費了孩子們的時間，傷了孩子們的身心；二是讓孩子們沉迷于游戲之中，忘記了學習。但對于學習，特別是家庭作業，他們總是嗤之以鼻，千萬個不情愿。而家長們為了能讓孩子做作業，是想盡辦法，使勁渾身解數，但仍然無濟于事。從我們的調查中發現，孩子們不愿意做家庭作業，是因為教師布置的家庭作業過于機械、單調、無聊及繁重！如果能讓枯燥的語文家庭作業與游戲合二為一，在電腦上完成作業，既愉悅了孩子們的心情，又掌握了應需掌握的知識，可謂是一舉兩得！就如何進行低段孩子的語文家庭作業設計，筆者在這幾年的教學中，有了自己的一些心得與見解，特此列舉一二。

一、聲情并茂的音像朗讀，是預習課文的好幫手

人教版低年級的語文教材中，都配備有學習資源包，而且每個學生都各有一張光碟，孩子們只要拿到家中電腦上，就可以把資源包里面的內容復制到電腦中，以備于平時在家庭作業中使用。在我們的教育教學中，往往會叫孩子們預習課文，如何預習課文呢？無非是讓孩子們讀通課文，了解課文大意，知道課文寫了一件什么事等等。在學習資源包里面，有一塊內容叫“視聽欣賞”，孩子們只要點擊這一符號，就可以看到美麗的畫面，以及帶有感情的課文朗讀。對于低年級的孩子來說，美麗的色彩畫面就非常吸引他們了，又可以在畫面中看到課文聯系的內容，無疑，在孩子們看畫面的過程中，就對課文的內容理解了一半。再進行反復地聽讀、跟讀，孩子們的預習效果是不言而喻的。例如一年級上冊《陽光》一課，對于剛進入學習課文的孩子來說，這么長的課文一下子要學會朗讀，而且不讀錯字，的確是非常困難的。特別是這幾句：“陽光像金子，灑遍田野、山川和小河。”“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。”其中“灑遍、田野、錦緞”都是不作要求認識的字，我們這些農村里的孩子，識字量本來就很差，遇到難讀字，就更束手無策了。通過“視聽欣賞”里面的朗讀，孩子們很快就能朗朗上口了，為預習作業中讀通課文掃清了障礙。還有對于孩子們來說，“小河就像長長的錦緞了。”這個比喻句中“錦緞”是什么，而且小河與錦緞又有什么聯系呢？都不能很好的理解。在朗讀視頻中，一條長長的小河，安靜閃亮，多么像是油光發亮的錦緞呀！看著看著孩子們就能很好的理解了。