堰寶中學創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化學校實施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　為促進義務(wù)教育更健康、均衡發(fā)展，按照*****的要求，立足我校實際，充分重視教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵建設(shè)，努力提升學校教育現(xiàn)代化的辦學水平，使學校在辦學條件、素質(zhì)教育、課程改革、教育質(zhì)量等方面得到實質(zhì)性的提高，從而高質(zhì)量、高標準通過江蘇省教育現(xiàn)代化學校的驗收，加速學校的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

　　二、組織機構(gòu)和工作要求

　　(一)“江蘇省教育現(xiàn)代化學校”堰寶中學創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：zz

　　職責：全面負責創(chuàng)建工作的策劃、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。

　　(二)“江蘇省教育現(xiàn)代化學校”堰寶中學創(chuàng)建工作小組

　　組長：z

　　負責人：z

　　職責：開展創(chuàng)建工作的各項活動和檢查。

　　工作小組下設(shè)以下各組：

　　1、“江蘇省教育現(xiàn)代化學校”堰寶中學創(chuàng)建工作材料小組

　　組長：z

　　負責人：z

　　職責：負責創(chuàng)建工作的材料準備。

　　2、“江蘇省教育現(xiàn)代化學校”堰寶中學創(chuàng)建工作教學小組

　　組長：z

　　負責人：z

　　職責：負責創(chuàng)建工作中各學科的課堂教學、教師備課、學生作業(yè)等準備工作。

　　3、“江蘇省教育現(xiàn)代化學校”堰寶中學創(chuàng)建工作常規(guī)管理小組

　　組長：z

　　負責人：z

　　職責：負責創(chuàng)建工作中教師、學生的常規(guī)教育管理;校園的環(huán)境衛(wèi)生、安全教育管理。

　　4、“江蘇省教育現(xiàn)代化學校”堰寶中學創(chuàng)建工作后勤保障小組

　　組長：z

　　組員：z

　　職責：按爭創(chuàng)要求，添置相關(guān)設(shè)備，管好、用好各專用室的設(shè)備及教室的媒體，學校教育教學資源及信息化的使用、管理。

　　5、“江蘇省教育現(xiàn)代化學校”堰寶中學創(chuàng)建工作現(xiàn)場迎檢小組

　　組長：z

　　組員：zz

　　職責：校容整潔。師生精神飽滿、行為規(guī)范。好課率高。廣播操整齊、大課間熱烈、專用室突出亮點，展示與接待過程流暢，充分顯現(xiàn)學校辦學水平。

　　三、實施步驟：

　　(一)宣傳發(fā)動階段(時間：20**年3月)

　　1、開好學校行政會議，成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)、工作小組，做好分工。

　　2、召開創(chuàng)建動員會，統(tǒng)一思想，提高認識，強化全體教職員工的創(chuàng)建意識，認識到“江蘇省教育現(xiàn)代化學校”創(chuàng)建工作的必要性、重要性。

　　(二)實施階段(時間：20**年4月-8月)

　　1、材料組：

　　(1)召開第一次材料準備聯(lián)席會，對照申報表和自評表，完成內(nèi)容，裝訂成冊上報局基教科。(4月)

　　(2)召開第二次材料準備聯(lián)席會，啟動創(chuàng)建的材料工程。將創(chuàng)建的C級材料指標分配給各個組員，落實到人，承包負責。組織到兄弟學校學習，在領(lǐng)會要求的基礎(chǔ)上梳理好材料目錄，形成材料框架。各自將初步形成的材料進行交流，互相學習，互相補充，使得整個材料系統(tǒng)性更強，內(nèi)容更完備。(5月)

　　(3)召開第三次材料準備聯(lián)席會，材料整理：各小組按《評估標準》C級材料指標整備材料。(6月)

　　(4)召開第四次材料準備聯(lián)席會，材料匯總，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決后匯總，最后整理成型，裝訂成冊。(7-8月)

　　(5)召開第五次材料準備聯(lián)席會，完成“江蘇省教育現(xiàn)代化學校”創(chuàng)建匯報材料的撰寫、修改和定稿。(9月)

　　2、教學組：

　　(1)做好每月教學常規(guī)考核工作檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題進行歸類匯總，提出整改意見，并向全體教師作好部署。(4-6月)

　　(2)形成良好的師生教學，學習常規(guī)、習慣。(4-6月)

　　啟動迎檢課堂教學工程，完成磨課工作，好課率達80%以上。各學科教師定好迎檢課堂教學內(nèi)容，精心設(shè)計好教學設(shè)計，互相交流、修改，完成第一次試上;根據(jù)第一次試上情況，再次修改課堂教學設(shè)計，完成第二次試上，初步定型，迎接預(yù)驗收。(9-10月)

　　(3)校園網(wǎng)及時更新。教研組、班級建立網(wǎng)頁，有一批質(zhì)量高、內(nèi)容豐富的學習資源，并且及時充實更新。(9月)

　　3、常規(guī)管理組：(4-6月)

　　(1)狠抓常規(guī)禮儀：升旗、課間、就餐、待客、儀表、集合、愛護公物等方面。

　　(2)做好校園環(huán)境(班級文化)的建設(shè)，確保校園環(huán)境潔、凈、美。

　　(3)校園管理有序，環(huán)境整潔，教室、辦公室及其它各室窗明幾凈，設(shè)施擺放有序，課桌、師生車輛上線。

　　4、后勤保障組：

　　(1)對圖書、體育器材、實驗儀器、電器設(shè)備等進行迎檢整理，包括各個專用教室的現(xiàn)代化教育裝備，列出缺額裝備清單和需添置裝備清單。(5月)

　　(2)對照《教育現(xiàn)代化學校裝備標準》，盡可能按要求裝備各個專用教室，配齊各類器材設(shè)施。同時做好登記造冊，列出各類物品清單。(6月底)

　　5、現(xiàn)場迎檢小組：

　　(1)召開第一次現(xiàn)場迎檢分工會，談?wù)撚瓩z預(yù)案。(5月)

　　(2)召開第二次現(xiàn)場迎檢小組會議，形成迎檢預(yù)案。(6月)

　　(三)預(yù)驗收階段(時間：20**年9月)

　　1、根據(jù)預(yù)檢反饋的情況和意見，開好一個預(yù)檢總結(jié)匯報會，就各方面存在的問題和不足，進行反思和整改，確保“江蘇省教育現(xiàn)代化學校”驗收以高質(zhì)量高標準通過。

　　2、繼續(xù)完善“迎檢課”各學科教師繼續(xù)修改教學設(shè)計，進行第二輪磨課，以滿意為止，確保驗收時優(yōu)良課率在80%以上。

　　3、教學工作小組組織教學“五認真”工作檢查，做好檢查記錄。如再發(fā)現(xiàn)問題，實行專人負責，限日改正。

　　(四)驗收階段(時間：20**年10月)啟動堰寶中學迎檢預(yù)案。

　　堰寶中學

篇2:現(xiàn)代化教學模式靈活多變網(wǎng)絡(luò)搭平臺推陳出新教育創(chuàng)新篇

現(xiàn)代化教學模式靈活多變網(wǎng)絡(luò)搭平臺、推陳出新教育創(chuàng)新篇

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展，使得教育技術(shù)在教學過程中的作用越來越明顯。在素質(zhì)教育的今天，教師的教育技術(shù)素質(zhì)如何已經(jīng)成為影響教育技術(shù)發(fā)展的重要因素，同時它也直接影響著我國教育的整體改革和教育現(xiàn)代化的發(fā)展進程。因此，培養(yǎng)和提高廣大教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力在現(xiàn)代教學環(huán)境下已經(jīng)變得非常緊迫和重要。加強與培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能，可以通過多種方式對在職教師進行教育培訓，但應(yīng)切實注重全面培養(yǎng)和切實提高中小學教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)，使他們懂得如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)去從事未來的教育和教學活動，只有這樣才能更加有效地提高素質(zhì)教育的質(zhì)量和效益。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)教師教學模式

伴隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,教育信息化已成為人們心目中教育形態(tài)的標志,是21世紀教育的制高點。教育信息化是一個過程,一個運用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷改進教育教學,培養(yǎng)、提高學生的信息素養(yǎng),促進教育現(xiàn)代化的過程,而信息技術(shù)教育作為教育信息化的重要途徑,在教育信息化的過程中起著很重要的作用。中小學教師學習掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面，即：掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用方法，適應(yīng)現(xiàn)代教學環(huán)境發(fā)展對教師的要求，熟悉并掌握運用各種現(xiàn)代教學觀念指導(dǎo)教學，幫助教師構(gòu)建新型的現(xiàn)代教學模式等。

一、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學應(yīng)用能力。

隨著以計算機和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的信息處理技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，當代社會的信息化步伐越來越快，信息技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)開始滲透進人類社會生活的方方面面。在信息社會時代，通過計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進行信息的收集、整理、加工、應(yīng)用和傳播也已經(jīng)成為當代社會的重要技術(shù)支柱，同時它也必將是未來教學的一個重要途徑和基本方法。

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力是21世紀人才必備的基本素質(zhì)。教師能否掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師的基本信息素養(yǎng)如何，將會直接影響到教育和教學的質(zhì)量與效益。中小學教師學習掌握和運用以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，基本目標就是為了全面充實和提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學應(yīng)用能力。

中小學教師學習現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅應(yīng)該學習現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用方法。這些內(nèi)容既包括傳統(tǒng)的投影、電聲、電視等視聽媒體信息技術(shù)及其在數(shù)字化時代的新技術(shù)發(fā)展和教學應(yīng)用，同時更重視學習掌握以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的當代信息技術(shù)在教學過程中的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用，如視聽媒體教學技術(shù)、計算機多媒體教學技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體教學技術(shù)以及對各種媒體資源和教學過程的設(shè)計、應(yīng)用和開發(fā)技術(shù)等。

二、適應(yīng)現(xiàn)代教學環(huán)境，不斷提高教師素養(yǎng)。

當代科學技術(shù)的快速發(fā)展和教育應(yīng)用，使得現(xiàn)代教學環(huán)境已經(jīng)不再僅僅依靠"一塊黑板、幾支粉筆"來開展教學活動。視聽媒體和多媒體計算機的教學應(yīng)用，中小學校園網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展，不僅極大地改變了傳統(tǒng)的學校教學環(huán)境，而且也將會對以課堂語言講授為主的傳統(tǒng)教學模式產(chǎn)生重要的影響。

1.媒體化教學環(huán)境

各種媒體信息技術(shù)的教育應(yīng)用，使得現(xiàn)代教學環(huán)境首先呈現(xiàn)出媒體化的特點，如視聽媒體綜合教室、數(shù)碼投影演示教學系統(tǒng)、多功能語言實驗室甚至虛擬技術(shù)模擬訓練等教學場所，媒體技術(shù)都已經(jīng)成為開展教學活動的基本手段。

篇3:闡述信息化與教育現(xiàn)代化關(guān)系及相互作用

闡述信息化與教育現(xiàn)代化的關(guān)系及相互作用

關(guān)鍵字：教育信息化現(xiàn)代化

一、教育信息化和教育現(xiàn)代化的關(guān)系

首先呢，我們共同來回顧一下教育信息化的發(fā)展和教育現(xiàn)代化的一個關(guān)系。那么我們國家的規(guī)劃綱要提出的戰(zhàn)略目標，我們現(xiàn)在叫“兩基本、一進入”。到20**年我們將基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國的行列。我們知道這樣一個新的未來十年的發(fā)展目標是在不斷的研究和討論過程中根據(jù)黨中央國務(wù)院的要求，我們國家發(fā)展的需要提出的。那么我們知道，從現(xiàn)代化的要求，最開始我們在參加的這個中長期發(fā)展規(guī)劃的周濟部長在**年就開始組織制訂的這樣一個規(guī)劃當中，我們首先提出的是在整個中國社會中率先實現(xiàn)現(xiàn)代化，也就是在社會中率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。然后，在這個不斷的制訂過程中，我們又提出了人力資源強國的這樣一個要求。那么隨著社會的發(fā)展，隨著對我們教育任務(wù)、使命的這樣一個認識，我們把未來十年的教育發(fā)展的目標定為“兩個基本、一個進入”。那么這樣一個“兩個基本、一個進入”的要求就對我們?nèi)鎸崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定了一個很好，就是未來十年的下一步發(fā)展的一個基礎(chǔ)，我們覺得教育現(xiàn)代化在整個“兩基本、一進入”的目標中具有非常非常重要的作用。我們知道，學習型社會、終身學習是教育現(xiàn)代化的一個部分，教育現(xiàn)代化搞好了，我們將會為社會，為我們國家的建設(shè)提供強大的人力支持保障。

那么講到現(xiàn)代化與信息化，我想我們不必從定義開始講，大家對這兩個詞對非常非常熟悉，對這樣一個歷史過程也非常熟悉。

（一）教育現(xiàn)代化的追求和信息化的機遇

我在這給大家找了一個圖，這個圖是我們中科院何傳奇教授他們的研究團隊對國家現(xiàn)代化發(fā)展研究的一個結(jié)論性的圖。大家可以看到，這樣一個圖上就從人類社會誕生以后，我們經(jīng)歷了原始社會，農(nóng)業(yè)社會，工業(yè)社會，正在走向知識社會。那在這樣一個社會變遷的過程中，我們的現(xiàn)代化是從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會發(fā)展的過程中提出的。那么，在工業(yè)社會實現(xiàn)了之后，我們的現(xiàn)代化任務(wù)完成了嗎？顯然是沒有的。因此，在工業(yè)化走向知識社會或者叫我們的信息社會、后現(xiàn)代化社會的時候，我們的現(xiàn)代化任務(wù)仍然是一個持續(xù)不斷演進的過程。因此，我們想用這樣一個圖來看我們整個社會的現(xiàn)代化，實際上中華人民在整個的發(fā)展的過程中，從*戰(zhàn)爭之后就提出了現(xiàn)代化以及更晚一點提出了教育現(xiàn)代化的這樣一個要求。那么我們在一直追求的教育現(xiàn)代化，這個教育現(xiàn)代化是伴隨著我們國家的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的革命和社會的進步，和文明的進步開始的。

那么在這里我想就有兩個方面的概念，從現(xiàn)代化來講，就是現(xiàn)代化和后現(xiàn)代化，這個大家也都是非常非常熟悉的。一般來講，我們這樣一個圖，就是從農(nóng)業(yè)社會到工業(yè)社會，有人把它稱為現(xiàn)代化。從工業(yè)社會走向知識社會的時候，把它稱為后現(xiàn)代化。那么從這個現(xiàn)代化理論上來講，我們在農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會形成的最早期的現(xiàn)代化理論，也有人把它稱為經(jīng)典現(xiàn)代化理論。經(jīng)典現(xiàn)代化理論之初，首先現(xiàn)代化的這樣一些國家、這樣一些地區(qū)對整個的現(xiàn)代化具有帶動作用，同時后發(fā)現(xiàn)代化的國家對于前面先行國家有依附性的關(guān)系，這是最早經(jīng)典現(xiàn)代化的理論。

那么在整個社會發(fā)展的過程中，我們看到了經(jīng)典的現(xiàn)代化理論有幾方面的問題，首先它得到了實踐的挑戰(zhàn)，比如說我們大家都非常熟知的叫新興工業(yè)國家，比如說亞洲四小龍，這些新興工業(yè)國家并沒有遵照這樣一些經(jīng)典現(xiàn)代化的理論，他們在社會發(fā)展或者是技術(shù)發(fā)展的某一時刻實現(xiàn)了跨越式的或者是跳躍式的發(fā)展，那么這是社會的現(xiàn)實，那么他們雖然有追趕的成份，但是他們也有超越的成份。因此，在整個的理論界就對經(jīng)典理論有一個批判，首先經(jīng)典理論在工業(yè)化的過程中并沒有把人放在一個很重要的位置，同時它是一個資源投入，我們知道工業(yè)化的過程是以資源為基本支撐的，資源和資本為基本支撐的，這樣一種投入會使得社會發(fā)展破壞了生態(tài)，現(xiàn)在我們講的綠色經(jīng)濟等等，這些都是工業(yè)化過程中發(fā)生的一些問題。因此，就提出了后工業(yè)化社會，提出了后工業(yè)化的一系列的理論。

那么在這個后工業(yè)化社會的時候我們?nèi)祟惏l(fā)生了一系列變化，也就是說在發(fā)達國家他們開始進入工業(yè)化以后，那么發(fā)生了一系列的變化。其中一個非常非常重要的變化就是信息技術(shù)帶來了我們今天生活的一系列的甚至是帶有根本性的變化，那么這種變化使我們的社會從工業(yè)化社會正在走向知識社會或者叫知識經(jīng)濟社會。那么工業(yè)社會和知識經(jīng)濟社會有什么不一樣？它其中有一點，就是工業(yè)社會，我們剛才說到了，它是以資源和資本的投入為發(fā)展的基點的，而在知識經(jīng)濟社會它就有可能把知識信息這樣的一些無形的東西，或者叫非一般我們傳統(tǒng)意義上的物質(zhì)上的東西的投入來帶來新的增值和創(chuàng)新。那么也就是說知識經(jīng)濟社會的時候和工業(yè)社會相比，它的發(fā)展已經(jīng)不完全依靠資源資本的投入，它在很大程度上依賴著知識的創(chuàng)新和知識的創(chuàng)新性傳播。