西圩中心幼兒園教育現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)施方案

　　基本情況

　　西圩中心幼兒園創(chuàng)辦于20**年9月，20**年秋天，我園為了適應(yīng)鎮(zhèn)黨委、政府的要求，同時(shí)緊抓市、縣兩級(jí)政府興辦幼教事業(yè)的大好政策機(jī)遇，我們審時(shí)度勢(shì)，敢為人先，在中小走讀部后面，相繼投資10余萬(wàn)元，改建一所集幼教、保育為一體的幼兒園。邁進(jìn)中心園，映入眼簾的是古樸厚重的大門(mén)，精心布置的圍墻，新穎別致的路燈，高檔漂亮的玩具，珍稀名貴的樹(shù)木，寬敞明亮的教室，翠竹與紅花互映，雪松與綠草相伴，讓人感覺(jué)到這里真正是孩子成長(zhǎng)、成才的搖籃。這樣童趣盎然的環(huán)境使孩子在這里學(xué)得開(kāi)心，玩得舒心，

　　提高了孩子觀察力、想象力，

　　能激發(fā)孩子求知、創(chuàng)新欲望。現(xiàn)有在校幼兒210人，教職工9人。占地面積2360平方米，建筑面積600平方米，綠化面積420平方米，戶外活動(dòng)面積1134平方米，園區(qū)規(guī)劃寬闊、整潔、清新、典雅，富有現(xiàn)代氣息，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)三區(qū)分開(kāi)。園內(nèi)設(shè)有活動(dòng)室、水沖式廁所、晨檢室、衛(wèi)生保健室、幼兒圖書(shū)室等。購(gòu)置各種大中小玩具、器材三十余件，我們還組織教師自制各種玩具，以滿足幼兒一日活動(dòng)的需求。

　　主要差距

　　一、保教隊(duì)伍

　　1、保教人員不達(dá)標(biāo)，無(wú)資質(zhì)。

　　2、專任教師無(wú)幼兒教師資格，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)(分別占10%，6%)

　　二、辦園條件

　　1、園內(nèi)建筑不符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)(B級(jí)危房)預(yù)計(jì)投入90萬(wàn)。

　　2、幼兒多項(xiàng)人均占地不達(dá)標(biāo)(人均占地17.8平米，建筑占7.1平米)

　　三、幼兒入園率不達(dá)標(biāo)60%

　　目標(biāo)任務(wù)

　　1、教育思想現(xiàn)代化：

　　(1)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針樹(shù)立正確的教育觀和人才觀，努力實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒的一切發(fā)展做準(zhǔn)備。

　　(2)堅(jiān)持依法治校，依法施教，辦學(xué)行為規(guī)范，辦學(xué)定位準(zhǔn)確，制定符合幼兒園實(shí)際的現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期規(guī)劃。

　　2、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化

　　(1)樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念，有積極的自我發(fā)展意識(shí)，具有一定的教育教學(xué)科研能力，具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神和合作意識(shí)。

　　(2)保教人員資質(zhì)達(dá)標(biāo)，專任教師有資格，大專學(xué)歷達(dá)50%以上。

　　(3)大膽探索現(xiàn)代化學(xué)校管理機(jī)制，制定教師隊(duì)伍培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高制度，注重過(guò)程管理，建立具有校本特色的教師考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

　　3、辦學(xué)條件現(xiàn)代化

　　(1)有近期和長(zhǎng)期的校園建設(shè)規(guī)劃，建筑規(guī)劃合理，校園整潔美觀，硬化、綠化、文化建設(shè)規(guī)格高，有校樹(shù)、校花，具有鮮明的個(gè)性特色。

　　(2)籌措經(jīng)費(fèi)做到專款專用，確保硬件建設(shè)達(dá)國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)幼兒人均占地達(dá)標(biāo)。

　　4、教育水平現(xiàn)代化

　　(1)協(xié)調(diào)各種力量，力求抓好辦園質(zhì)量，使幼兒在這里學(xué)得開(kāi)心，玩得舒心，提高了孩子觀察力、想象力，能激發(fā)孩子求知、創(chuàng)新欲望。

　　(2)社會(huì)及幼兒家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量和大多數(shù)在校幼兒素質(zhì)反映良好。

　　(3)做好示范輻射作用，積極開(kāi)展對(duì)村辦園的支援工作。

　　主要措施

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作分配到人，做到落實(shí)任務(wù)，分工明確。

　　2、搞好宣傳。通過(guò)會(huì)議、文件、板面、講座等形式，向全體教職工宣傳動(dòng)員，達(dá)到上下一心共創(chuàng)現(xiàn)代化學(xué)校的良好局面。

　　3、做好布署安排。針對(duì)實(shí)施意見(jiàn)和現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真進(jìn)行整體規(guī)劃，制定實(shí)施方案，逐步實(shí)施。按照分解任務(wù)，作好自身工作，大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，使各方面工作達(dá)到現(xiàn)代化要求。

　　4、具體實(shí)施。

　　(1)教育思想現(xiàn)代化方面，樹(shù)立現(xiàn)代化的教育思想，堅(jiān)持“以幼兒的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，以學(xué)校的發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想。重視教育思想建設(shè)，使全體教師都具有現(xiàn)代化的教育思想。

　　(2)師資隊(duì)伍現(xiàn)代化方面，能夠樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念，不惜高薪聘請(qǐng)有資質(zhì)的幼兒教師。

　　(3)辦學(xué)條件現(xiàn)代化方面，采用上級(jí)爭(zhēng)取，自己擠的辦法，多方籌措資金。有近期和長(zhǎng)期的建園建設(shè)規(guī)劃。經(jīng)費(fèi)的80%應(yīng)用于教育教學(xué)管理和設(shè)施投入。

　　序時(shí)進(jìn)度

　　20**年度

　　一季度

　　計(jì)劃階段。充分利用各種會(huì)議對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化的意義進(jìn)行宣傳，對(duì)有關(guān)文件、會(huì)議的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)貫徹。建立推進(jìn)區(qū)域現(xiàn)代化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。對(duì)基礎(chǔ)情況進(jìn)行摸底調(diào)研，明確責(zé)任主體、工作目標(biāo)和任務(wù)。

　　二季度

　　1、分解任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。對(duì)照《江蘇省縣(市、區(qū))教育現(xiàn)代化建設(shè)主要指標(biāo)》，分解任務(wù)。

　　2、召開(kāi)推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)推進(jìn)大會(huì)。籌措資金。

　　三季度

　　1、落實(shí)階段。提高區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)施水平，借鑒已達(dá)標(biāo)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。分類別召開(kāi)各類研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、推進(jìn)會(huì)。確保中心園教育現(xiàn)代化建設(shè)高質(zhì)量，把工程建成放心工程、優(yōu)質(zhì)工程、廉政工程。

　　2、深入調(diào)查，推進(jìn)中心幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)度。

　　四季度

　　3、中心園教育現(xiàn)代化建設(shè)工程項(xiàng)目促進(jìn)會(huì)，中期驗(yàn)收建設(shè)工程項(xiàng)目的具體完成情況。

　　20**年度

　　一季度

　　召開(kāi)建設(shè)工程項(xiàng)目的自查自驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，指導(dǎo)各項(xiàng)目做好自查自驗(yàn)工作。

　　二季度

　　建立驗(yàn)收項(xiàng)目臺(tái)帳。

　　三、四季度

　　驗(yàn)收階段。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，精心組織，確保驗(yàn)收取得實(shí)效。明確驗(yàn)收的依據(jù)、內(nèi)容、評(píng)定等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。

篇2:現(xiàn)代化教學(xué)模式靈活多變網(wǎng)絡(luò)搭平臺(tái)推陳出新教育創(chuàng)新篇

現(xiàn)代化教學(xué)模式靈活多變網(wǎng)絡(luò)搭平臺(tái)、推陳出新教育創(chuàng)新篇

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展，使得教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的作用越來(lái)越明顯。在素質(zhì)教育的今天，教師的教育技術(shù)素質(zhì)如何已經(jīng)成為影響教育技術(shù)發(fā)展的重要因素，同時(shí)它也直接影響著我國(guó)教育的整體改革和教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。因此，培養(yǎng)和提高廣大教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下已經(jīng)變得非常緊迫和重要。加強(qiáng)與培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能，可以通過(guò)多種方式對(duì)在職教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，但應(yīng)切實(shí)注重全面培養(yǎng)和切實(shí)提高中小學(xué)教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)，使他們懂得如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)去從事未來(lái)的教育和教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能更加有效地提高素質(zhì)教育的質(zhì)量和效益。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)教師教學(xué)模式

伴隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,教育信息化已成為人們心目中教育形態(tài)的標(biāo)志,是21世紀(jì)教育的制高點(diǎn)。教育信息化是一個(gè)過(guò)程,一個(gè)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷改進(jìn)教育教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的信息素養(yǎng),促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程,而信息技術(shù)教育作為教育信息化的重要途徑,在教育信息化的過(guò)程中起著很重要的作用。中小學(xué)教師學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，即：掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用方法，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展對(duì)教師的要求，熟悉并掌握運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)，幫助教師構(gòu)建新型的現(xiàn)代教學(xué)模式等。

一、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)應(yīng)用能力。

隨著以計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的信息處理技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)的信息化步伐越來(lái)越快，信息技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)開(kāi)始滲透進(jìn)人類社會(huì)生活的方方面面。在信息社會(huì)時(shí)代，通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)進(jìn)行信息的收集、整理、加工、應(yīng)用和傳播也已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)的重要技術(shù)支柱，同時(shí)它也必將是未來(lái)教學(xué)的一個(gè)重要途徑和基本方法。

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力是21世紀(jì)人才必備的基本素質(zhì)。教師能否掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師的基本信息素養(yǎng)如何，將會(huì)直接影響到教育和教學(xué)的質(zhì)量與效益。中小學(xué)教師學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，基本目標(biāo)就是為了全面充實(shí)和提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)應(yīng)用能力。

中小學(xué)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用方法。這些內(nèi)容既包括傳統(tǒng)的投影、電聲、電視等視聽(tīng)媒體信息技術(shù)及其在數(shù)字化時(shí)代的新技術(shù)發(fā)展和教學(xué)應(yīng)用，同時(shí)更重視學(xué)習(xí)掌握以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的當(dāng)代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，如視聽(tīng)媒體教學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)技術(shù)以及對(duì)各種媒體資源和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、應(yīng)用和開(kāi)發(fā)技術(shù)等。

二、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，不斷提高教師素養(yǎng)。

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和教育應(yīng)用，使得現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不再僅僅依靠"一塊黑板、幾支粉筆"來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。視聽(tīng)媒體和多媒體計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)用，中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展，不僅極大地改變了傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)環(huán)境，而且也將會(huì)對(duì)以課堂語(yǔ)言講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生重要的影響。

1.媒體化教學(xué)環(huán)境

各種媒體信息技術(shù)的教育應(yīng)用，使得現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境首先呈現(xiàn)出媒體化的特點(diǎn)，如視聽(tīng)媒體綜合教室、數(shù)碼投影演示教學(xué)系統(tǒng)、多功能語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室甚至虛擬技術(shù)模擬訓(xùn)練等教學(xué)場(chǎng)所，媒體技術(shù)都已經(jīng)成為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本手段。

篇3:闡述信息化與教育現(xiàn)代化關(guān)系及相互作用

闡述信息化與教育現(xiàn)代化的關(guān)系及相互作用

關(guān)鍵字：教育信息化現(xiàn)代化

一、教育信息化和教育現(xiàn)代化的關(guān)系

首先呢，我們共同來(lái)回顧一下教育信息化的發(fā)展和教育現(xiàn)代化的一個(gè)關(guān)系。那么我們國(guó)家的規(guī)劃綱要提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，我們現(xiàn)在叫“兩基本、一進(jìn)入”。到20**年我們將基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)的行列。我們知道這樣一個(gè)新的未來(lái)十年的發(fā)展目標(biāo)是在不斷的研究和討論過(guò)程中根據(jù)黨中央國(guó)務(wù)院的要求，我們國(guó)家發(fā)展的需要提出的。那么我們知道，從現(xiàn)代化的要求，最開(kāi)始我們?cè)趨⒓拥倪@個(gè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的周濟(jì)部長(zhǎng)在**年就開(kāi)始組織制訂的這樣一個(gè)規(guī)劃當(dāng)中，我們首先提出的是在整個(gè)中國(guó)社會(huì)中率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，也就是在社會(huì)中率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。然后，在這個(gè)不斷的制訂過(guò)程中，我們又提出了人力資源強(qiáng)國(guó)的這樣一個(gè)要求。那么隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著對(duì)我們教育任務(wù)、使命的這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，我們把未來(lái)十年的教育發(fā)展的目標(biāo)定為“兩個(gè)基本、一個(gè)進(jìn)入”。那么這樣一個(gè)“兩個(gè)基本、一個(gè)進(jìn)入”的要求就對(duì)我們?nèi)鎸?shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定了一個(gè)很好，就是未來(lái)十年的下一步發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)，我們覺(jué)得教育現(xiàn)代化在整個(gè)“兩基本、一進(jìn)入”的目標(biāo)中具有非常非常重要的作用。我們知道，學(xué)習(xí)型社會(huì)、終身學(xué)習(xí)是教育現(xiàn)代化的一個(gè)部分，教育現(xiàn)代化搞好了，我們將會(huì)為社會(huì)，為我們國(guó)家的建設(shè)提供強(qiáng)大的人力支持保障。

那么講到現(xiàn)代化與信息化，我想我們不必從定義開(kāi)始講，大家對(duì)這兩個(gè)詞對(duì)非常非常熟悉，對(duì)這樣一個(gè)歷史過(guò)程也非常熟悉。

（一）教育現(xiàn)代化的追求和信息化的機(jī)遇

我在這給大家找了一個(gè)圖，這個(gè)圖是我們中科院何傳奇教授他們的研究團(tuán)隊(duì)對(duì)國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展研究的一個(gè)結(jié)論性的圖。大家可以看到，這樣一個(gè)圖上就從人類社會(huì)誕生以后，我們經(jīng)歷了原始社會(huì)，農(nóng)業(yè)社會(huì)，工業(yè)社會(huì)，正在走向知識(shí)社會(huì)。那在這樣一個(gè)社會(huì)變遷的過(guò)程中，我們的現(xiàn)代化是從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中提出的。那么，在工業(yè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了之后，我們的現(xiàn)代化任務(wù)完成了嗎？顯然是沒(méi)有的。因此，在工業(yè)化走向知識(shí)社會(huì)或者叫我們的信息社會(huì)、后現(xiàn)代化社會(huì)的時(shí)候，我們的現(xiàn)代化任務(wù)仍然是一個(gè)持續(xù)不斷演進(jìn)的過(guò)程。因此，我們想用這樣一個(gè)圖來(lái)看我們整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)代化，實(shí)際上中華人民在整個(gè)的發(fā)展的過(guò)程中，從*戰(zhàn)爭(zhēng)之后就提出了現(xiàn)代化以及更晚一點(diǎn)提出了教育現(xiàn)代化的這樣一個(gè)要求。那么我們?cè)谝恢弊非蟮慕逃F(xiàn)代化，這個(gè)教育現(xiàn)代化是伴隨著我們國(guó)家的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的革命和社會(huì)的進(jìn)步，和文明的進(jìn)步開(kāi)始的。

那么在這里我想就有兩個(gè)方面的概念，從現(xiàn)代化來(lái)講，就是現(xiàn)代化和后現(xiàn)代化，這個(gè)大家也都是非常非常熟悉的。一般來(lái)講，我們這樣一個(gè)圖，就是從農(nóng)業(yè)社會(huì)到工業(yè)社會(huì)，有人把它稱為現(xiàn)代化。從工業(yè)社會(huì)走向知識(shí)社會(huì)的時(shí)候，把它稱為后現(xiàn)代化。那么從這個(gè)現(xiàn)代化理論上來(lái)講，我們?cè)谵r(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)形成的最早期的現(xiàn)代化理論，也有人把它稱為經(jīng)典現(xiàn)代化理論。經(jīng)典現(xiàn)代化理論之初，首先現(xiàn)代化的這樣一些國(guó)家、這樣一些地區(qū)對(duì)整個(gè)的現(xiàn)代化具有帶動(dòng)作用，同時(shí)后發(fā)現(xiàn)代化的國(guó)家對(duì)于前面先行國(guó)家有依附性的關(guān)系，這是最早經(jīng)典現(xiàn)代化的理論。

那么在整個(gè)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，我們看到了經(jīng)典的現(xiàn)代化理論有幾方面的問(wèn)題，首先它得到了實(shí)踐的挑戰(zhàn)，比如說(shuō)我們大家都非常熟知的叫新興工業(yè)國(guó)家，比如說(shuō)亞洲四小龍，這些新興工業(yè)國(guó)家并沒(méi)有遵照這樣一些經(jīng)典現(xiàn)代化的理論，他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展或者是技術(shù)發(fā)展的某一時(shí)刻實(shí)現(xiàn)了跨越式的或者是跳躍式的發(fā)展，那么這是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，那么他們雖然有追趕的成份，但是他們也有超越的成份。因此，在整個(gè)的理論界就對(duì)經(jīng)典理論有一個(gè)批判，首先經(jīng)典理論在工業(yè)化的過(guò)程中并沒(méi)有把人放在一個(gè)很重要的位置，同時(shí)它是一個(gè)資源投入，我們知道工業(yè)化的過(guò)程是以資源為基本支撐的，資源和資本為基本支撐的，這樣一種投入會(huì)使得社會(huì)發(fā)展破壞了生態(tài)，現(xiàn)在我們講的綠色經(jīng)濟(jì)等等，這些都是工業(yè)化過(guò)程中發(fā)生的一些問(wèn)題。因此，就提出了后工業(yè)化社會(huì)，提出了后工業(yè)化的一系列的理論。

那么在這個(gè)后工業(yè)化社會(huì)的時(shí)候我們?nèi)祟惏l(fā)生了一系列變化，也就是說(shuō)在發(fā)達(dá)國(guó)家他們開(kāi)始進(jìn)入工業(yè)化以后，那么發(fā)生了一系列的變化。其中一個(gè)非常非常重要的變化就是信息技術(shù)帶來(lái)了我們今天生活的一系列的甚至是帶有根本性的變化，那么這種變化使我們的社會(huì)從工業(yè)化社會(huì)正在走向知識(shí)社會(huì)或者叫知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。那么工業(yè)社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)有什么不一樣？它其中有一點(diǎn)，就是工業(yè)社會(huì)，我們剛才說(shuō)到了，它是以資源和資本的投入為發(fā)展的基點(diǎn)的，而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)它就有可能把知識(shí)信息這樣的一些無(wú)形的東西，或者叫非一般我們傳統(tǒng)意義上的物質(zhì)上的東西的投入來(lái)帶來(lái)新的增值和創(chuàng)新。那么也就是說(shuō)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的時(shí)候和工業(yè)社會(huì)相比，它的發(fā)展已經(jīng)不完全依靠資源資本的投入，它在很大程度上依賴著知識(shí)的創(chuàng)新和知識(shí)的創(chuàng)新性傳播。