語言文字工作教育培訓制度
語言文字工作教育培訓制度
為進一步做好師生語言文字教育培訓工作，提高師生語言文字素養，特制訂本制度。
一、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用、晉級和評優的條件之一。
二、學校每學年開展推普周活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。
三、學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。
四、語文教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生接受普通話和規范漢字的聽說讀寫能力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字，90%以上的學生能說比較標準的普通話，80%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業績的重要依據。
五、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語、用字規范化的指導和管理。
××××學校
篇2:學校語言文字工作教師管理制度
學校語言文字工作教師管理制度
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規范化建設，特制訂本制度。
一、除外語教學外，教師工作、教學語言為普通話。全體教師在上班時間必須使用普通話，對外電話聯系、接待家長等必須使用普通話。
二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。
三、教師要主動對學生進行規范用語、用字的教育，對于學生中出現的問題要及時提出并幫助改正。
四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的行規訓導或班(隊)會活動，積極配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。
五、積極參加社區、共建單位的語言文字工作，發揮示范小學教師的輻射作用。
六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。
七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐能力。
××××學校
篇3:工程教育專業認證學校準備工作指南
工程教育專業認證學校準備工作指南(試行)
(20**年3月)
1.申請
1.1申請條件
(1)申請學校須是經教育部批準或備案、學制不低于四年、以本科教育為主的普通高等學校，其申請認證的專業應該是已有三屆畢業生、以培養工程技術人才為主要目標的工科專業。
(2)試點期間，申請學校應向工程教育認證專家委員會秘書處遞交申請表(見附件1)。
1.2申請審核
秘書處收到學校申請書后，會同相關專業認證分委員會(試點工作組)對申請書及相關資料進行審核，并做出“受理申請”或“不受理申請”的審核決定。
2.自評
2.1自評目的
自評是工程教育專業認證的重要階段，是申請學校對認證專業的辦學狀況、辦學質量的自我檢查，主要檢查辦學條件、人才培養計劃和培養結果是否達到《工程教育專業認證標準(試行)》所規定的要求，以及是否采取了充分措施，以保證教學培養計劃的實施。
2.2自評方法
自評工作由學校有計劃地組織進行，貫徹“以評促建、以評促改、以評促管”的精神，自始至終體現真實性、客觀性、綜合性，專業所在院(系)應組織教師、學生和相關工作人員共同參與該項工作。自評工作應對照指標要求，從學校辦學的特點出發，通過舉證的方式，詳細說明為了達成人才培養目標所開展的的具有自身特色的教育教學實踐與取得的成效(包括人才培養方案的制定與實施、各教學環節的安排與保障、教學質量保證體系的建立和運行等)，闡釋其實現專業人才培養目標的途徑以及目標達成的程度。
撰寫自評報告是自評工作的主要內容。自評報告要對專業教育的各項內容進行自我評價、說明并附以證明材料，以供審核。
2.3自評報告的內容和要求
自評報告的內容和格式要求見“工程教育專業認證自評報告指導書”(附件2)
3.必要準備條件
入校考查將在學校正常教學期間進行，申請認證的學校應為專業認證考查專家組的入校考查做好如下準備工作：
(1)應為專業認證考查專家組準備一間專用工作(會議)室，室內應備有供專家查閱的最基本的有關教學和教學管理等資料，如學生的作業、設計、試卷、報告、論文等;
(2)應安排有專人負責配合專業認證考查專家組的工作;
(3)應為專家組準備考查期間教學、實踐等環節的課表、名單等;
(4)不安排歡迎儀式和與認證無關的領導講話。
本文件的解釋權歸全國工程教育專業認證專家委員會。
附件1：工程教育專業認證申請書
全國工程教育專業認證專家委員會秘書處：
根據《全國工程教育專業認證(試點)辦法》有關認證申請資格的規定，按照《工程教育專業認證標準(試點)》要求，我們認為我校
滿足申請條件，專業已經達到了規定的工程教育專業標準，現申請參與工程教育專業認證。請秘書處協助安排相關審核與考查。
申請認證學校：
申請認證專業：
本校所有材料完全屬實，特此承諾。
附表與資料：
一、申請認證學校與專業概況
二、專業基本狀態數據表
三、本專業培養方案(請另附)
四、教學管理和質量保障體系(300～500字)
申請方負責人簽字：
單位公章*年*月*日
一、申請認證學校與專業概況
申請學校
學校負責人
聯系電話
學校簡介(不超過500字)
專業名稱
所在院系
專業負責人
姓名
電子郵件
電話
手機
通信地址
專業發展概況(不超過1500字)
學校與專業符合認證申請條件的簡要陳述
所在院系
認證聯系人
姓名
電子郵件
電話
手機
通信地址
二、專業基本狀態數據表
A師資情況
在編教師總數
教師崗位結構
教學人員
科研人員
管理人員
實驗室技術人員
其他
教師職稱結構(含同級別職稱人員)
教授
副教授
講師
助教及其他
教師學歷結構
(最高學歷)
有博士學位人數
有碩士學位人數
有學士及其他學位人數
有工程實踐經歷教師人數
B近三年學生數量
年度
類別
招生數
在校生數
畢業生數
授予學位數
C圖書資源概況
學校藏書
總藏書量
期刊數量
專業資源(含學校及院系藏書)
圖書數量
期刊數量
電子圖書及數據庫
其他文獻資料概況
D實踐教學條件
主要實驗、實踐、實訓條件(名稱、教學項目、分組等)
E近三年辦學經費
年度
類別
教學經費來源
校方撥款
其他來源
支出
教學支出
行政經費
教學設備儀器購買
教學設備儀器維護費用
圖書資料購買
科研經費來源
縱向課題經費
橫向課題經費
其他收入
支出
科研設備儀器購買費用
科研設備儀器維護費用
試驗外協費用
國際合作交流費用
能源材料費用
出版物/文獻/信息傳播/知識產權事務費
上述數據中的問題和說明
三、本專業培養方案(請另附)
四、教學管理和質量保障體系(300～500字)(包括教學質量體系、學生評估體系以及其他特殊的質量保障政策)
附件2工程教育專業認證自評報告指導書
(20**年3月)
撰寫與提交自評報告以及現場考查是工程教育專業認證的兩個最重要的環節。自評報告中應該清晰地描述本專業的定位、人才培養目標、畢業生應具有的知識能力水平，并說明為達到上述培養目標所實施的教學過程以及對目標是否能夠達成所采用的評價方法與過程。這些內容應通過清晰翔實的表格以及定性與定量相結合的文字敘述來表述。
本指導書以提出問題與指定表格的方式描述自評報告中應包括的內容。所列內容緊密圍繞工程教育專業認證標準，為被認證學校提供撰寫報告的范本，同時方便審閱者從自評報告中獲得判斷該專業是否達到認證標準各項要求的基本依據。
本指導書描述了自評報告中所應該包括的內容，這些內容缺失或者含混不請會對報告審閱者的判斷產生直接的影響。建議(但并非必須)自評報告按照本指導書中的格式與描述順序編寫(在提交的報告中所列問題可略去)。其中極少量內容有重復是為了方便審閱者對照認證標準審閱。
自評報告中應避免包括與認證標準無關的內容。報告撰寫人可以在報告中加入本指導書中沒有提及，但撰寫人自認為與認證要求有關的內容(在規定字數范圍內)。
自評報告包括兩部分，第一部分是為各項認證指標是否能夠達成提供直接證據的描述與數據;第二部分是附件材料，包括支持數據與詳細材料。其具體內容要求將在本指導書中說明。
對本文件中采用的部分說法的說明:
l列出相關文檔索引:指要求對于該部分描述的內容,提供相關的管理文件,教學活動歷史記錄,質量控制記錄,合作協議,或其它相關記錄的名稱。在現場考查時應能提供查閱。
l對于教學活動的持續自我檢查過程，使用下列說法：
n評估：指對某一活動的成效或某一目標的達成性給于界定并收集相關數據，形成文件并保存;
n評價：指利用教學管理過程以及評估過程中收集的數據對某一教學活動的成效或某一目標的達成性作出判斷結論。
全國工程教育專業認證
自評報告
學校：
專業：
完成時間：
聯系信息：
負責人簽字：
背景信息
該專業提供的學位、學制;如果不是第一次認證則描述針對上次認證中提出的問題的改進措施與效果;聯系人信息等。
如果不是第一次認證，應在附件中提供上次的認證意見與改進報告。
1.專業目標
1.1專業設置
在本節中回答以下問題：
l本專業的社會需求狀況如何?本專業的學科支撐是什么?本專業的性質與所在學校的定位的關系如何?
l本專業的培養目標是什么?應說明畢業生主要的就業領域與性質，主要的社會競爭優勢。
(注：如本專業對學生實施按不同方向培養，應分別說明，并在本報告中按照不同方向分別進行描述或列表)
l如何衡量培養目標是否實現?是否定期對培養目標的實現與否進行評估?并請給出相關文擋的索引。
l以什么方式讓學生、教師以及社會知道你們的培養目標?給出相關宣傳材料以及文擋的索引。
1.2畢業生能力
在本節中回答以下問題：
l列出本專業畢業生必須掌握的知識、能力與技能。所列內容必須覆蓋認證標準中所列出的10條，如有必要，請給出關于覆蓋關系的解釋。
l逐條說明畢業生能力中所列的諸項是以什么樣的教學過程實現的。
l用什么方式評估每項能力要求是否達到，那些人員參加這一評估過程?
2.課程體系
2.1課程設置
本節中應回答以下問題：
l你們如何定義一門課程的學分?畢業的學分要求是多少?其中至少有多少是通過上課獲得的?其他獲得學分的項目有哪些?
l是否有什么措施鼓勵教師結合本領域的進展提出開設新課程，或者對原有課程進行更新?如果有提供相關文檔索引。
l教學計劃修改是否有定期規范的過程?那些人參與?提供相關文檔索引。
l采用什么樣的機制評估每門課程是否達到其出口要求?什么人參與評估過程?請舉2-3門課實例。
本節中還應包括以下圖表：
圖2.1-1：本專業必修課程的先修關系
表2.1-1：本專業分學期的教學計劃表
表2.1-2：課程計劃與培養目標要求的對應關系矩陣：
要求1
要求2
……
課程1
課程2
……
(注：在表中相應處用P標記)
表2.1-3：課程計劃與培養目標要求重點對應關系矩陣:
目標要求1
課程1
課程目標摘要
說明(可缺省)
課程2(可缺省)
課程目標摘要
說明(可缺省)
目標要求2
課程1
課程目標摘要
說明(可缺省)
課程2(可缺省)
課程目標摘要
說明(可缺省)
……
(注：每項目標要求最多列兩門課程;如果某項目標內涵較豐富，可分為子目標分別描述;說明部分是指必要是說明該課程目的要求與對應項培養目標要求的關系)
本節所需的附件：計劃課程的詳細描述，應包括如下內容：
課程名稱;近兩年的開設次數與任課教師;
提供給學生選課用的課程簡介;教材與主要參考書;
主要內容;先修要求
課程性質，選修人數(如分班需分別列出)
最近兩次的不及格率與優秀率(同屆分班的算一次)
課程目標要求以及考查方式
(各專業對于各自專業補充標準中列出的重要課程應給于適當的描述)
2.2實踐環節
本節中應包括下列表格:
表2.2-1：試驗課程列表
課程名稱
年級與人數
任課教師
課程目標
基本內容概要
評分方式
……
表2.2-2：每位同學必須完成的設計性試驗：
實驗名稱
相關課程
任課教師
基本要求概要
工作量
分組情況
評分方式
……
表2.2-3：每位同學必須完成的課程設計：
設計名稱
相關課程
任課教師
基本要求概要
工作量
分組情況
評分方式
……
表2.2-4：與本專業有固定合作關系的實習基地：
單位名稱
單位性質
單位規模
*年接受學生數*年接受學生數*年接受學生數
……
(注：填寫最近3年接受學生實習的人數。
如果上述實踐基地不能容納所有學生，需另外說明如何給未能進入實踐基地的學生提供工程實踐機會。)
本節需提供的附件：近三年進入各實踐基地的學生清單(分年級列表)
學生姓名
基地名稱
實習時間
工作內容或成果概述
……
2.3畢業論文
本節應包括下列表格
表2.3-1：近三年學生畢業論文清單：
年份
學生姓名
論文題目
論文性質
指導教師
(注：論文性質分別為：研究論文，工程設計，項目報告，綜述報告，其它。歸于其它的給出簡要說明)
表2.3-2：近三年畢業論文結合工程實際情況匯總：
年份
學生姓名
論文題目
企業名稱
實施情況簡述
(注：學生按照與表2.3-1中相同順序排列，沒有與企業工程項目結合的論文不要列入)
3.師資隊伍
3.1師資結構
本節中應包括下列表格：
表3.1-1：師資隊伍情況匯總
35歲以下
36-45歲
46-60歲
60歲以上
左邊合計
博士
碩士
計算機類專業
電子類專業
其它專業
正高
副高
中級
其它
合計
(注：表中數據指當前在職的全職教師。在職獲得的學位用*標注;專業指最高學位專業，如最高學位是在職獲得的，用“最高學位專業/最高全日制教育學位專業”描述。)
表3.1-2：教師個人信息匯總表：
姓名
年齡
學歷
職稱
畢業
專業
企業
經歷
來本專業
工作時間
……
(注：關于學歷與畢業專業的說明見表3.1-1的附注。如有企業經歷，簡述工作單位、工作性質與時間)
表3.1-3：
最近三年教師教學工作量表：
姓名
年份
承擔課程及授課時數
教學行政工作
承擔教改項目
學生
指導
……
(注：每個教師分三行填寫。教學行政工作指擔任的職務。學生指導列出學生姓名和指導內容。)
表3.1-4：教師專業發展狀況：
姓名
近5年承擔的研發項目
近2年的代表性論文
科技與產業獎勵
近3年的工業咨詢活動
……
表3.1-4：兼職教師情況：
姓名
單位
專業職稱與職務
兼職時間
承擔的教學工作
工作量
……
3.2教師發展
本節中應回答下列問題：
l是否有教師隊伍發展規劃與計劃?如有，簡述其主要內容，提供文檔索引。
l對與新進入教師隊伍的年輕教師，是否有擔任課程前必須的培訓與考察過程?如果有有那些人參與?提供相關文擋記錄索引。
l是否有對教師的強制性教學工作量要求?對學生的指導如何計算工作量?
本節中應包括下列表格：
表3.2-1：近5年內教師進修情況
姓名
國內進修
國外進修
……
(注：內容包括：時間、單位、進修內容、考核與結果)
表3.2-2：新教師培養與工作情況
姓名
入職時間
畢業學校與專業
首次承擔的課程與時間
培訓方式
考察方式
其它承擔的課程
……
(注：培訓與考察需提供相關文檔索引)
本節應提供的附錄：所有教師的專業相關簡歷
4.支撐條件
4.1教學經費
本節中應包括下列表格
表4.1-1：近三年教學經費收支情況：
年份
收入總數
來源
數額
支出項目
數額*年
國家
課程建設
地方
教學設備
社會
日常教學開支
創收
教改
其它
學生支持
其它*年
(格式同上)*年
4.2教學設施
本節中應包括下列表格
表4.2-1：本科教學所用實驗室狀況
實驗室名稱
面積
開放方式
設備種類與數量
專職管理人員
主要教育目標
……
表4.2-2：學生實踐活動平臺
提供的實踐活動
活動內容簡述
學生參與活動的途徑與方式
近2年
受益人數
……
表4.2-3：近兩學生參與實踐活動情況
學生姓名
年級
參與的活動內容簡述
工作量
成果
……
本節中應回答下列問題：
l本專業本科生對相關實驗室及主要設備的利用情況如何?請給出利用記錄統計。
l在教學中使用的主要設備與工業界當前技術主流相關性如何(包括軟件)?給出解釋。
l使用的教室是如何管理的(專用/學校統一管理)，是否有將課程安排在晚上或周末的，如果有，為什么?
4.3信息資源
本節中應回答下列問題：
l學生可利用的圖書資源狀況如何?
l圖書管理部門是否有對該專業的圖書利用情況進行統計，并將統計情況向學院反饋?如果有請給出利用記錄統計。
l學生通過什么方式利用網絡資源?通過什么方式指導學生利用與課程教學相關的網絡資源?
l主要課程的教學目標是否要求學生必須利用參考書或者網絡資源才能完成?如果是，如何檢查?
4.4校企結合
表4.4-1：與本專業有固定合作的學生實習基地
單位名稱
單位性質
單位規模
*年接受學生數
*年接受學生數
*年接受學生數
……
(注：本表格與表2.2-4相同。接受學生數是最近三年的數據)
表4.4-2：學生到企業實習基地工作情況
學生姓名
年級
實習基地
實習時間
實習內容
成果
……
(注：按照表4.4-1中基地列表次序填寫)
表4.4-3：企業參與專業教學情況
企業名稱
企業性質
企業規模
教學計劃制定與評估
教學質量評價
兼職教師
其它活動
……
(表中第4-7欄填寫參與人員與投入時間，若無該項可空白)
5.學生發展
5.1招生
本節中應包括下列表格
表5.1-1近3年招生情況
年份
招生數
本省錄取分與地方分數線比較
第一志愿錄取比例
5.2就業
本節中應包括如下表格
表5.2-1：近3年畢業生就業狀況
年份
畢業生總數
畢業率
獲學位率
一次就業率
分類就業狀況
……
(注：分類就業狀況可按照讀研/政府部門/事業單位/國資委企業/外企/其它企業/入伍/出國劃分;特定專業也可以按照行業性質劃分企業)
5.3學生指導
本節中應包括下列表格
表5.3-1：學生指導渠道
渠道名稱
指導執行者
指導方式
指導頻度
受益人數
……
(注：指導方式可分為：學生咨詢/定期宣講/事件啟動;指導頻度是針對定期宣講方式的。收益人數為最近兩年的數據)
本節中應回答下列問題：
l本專業的教師以什么方式參與學生指導?是否有文檔表明他們的相關義務?如何計算相關工作量?
l為學生提供了什么樣的科技創新平臺?對學生參與平臺提供的活動是否有明確要求?如有列出相關文擋索引。
l為學生提供了什么樣的社會實踐平臺?對學生參與平臺提供的活動是否有明確要求?如有列出相關文檔索引。
本節所需附錄包括：
l近兩年接受學生指導的學生名單與指導內容簡述。
l近兩年參加科技創新活動的學生名單與各人參與活動簡述。
l近兩年參加社會實踐平臺活動的學生名單與各人參與活動簡述。
6.管理制度
6.1教學制度
本節中應包括下列表格：
文件名稱
內容簡述
修訂周期
發布方式
……
本節中應回答下列問題
l本專業教學管理機制的架構是什么樣的?描述其中每個人(或角色)承擔的責任。提供相關文檔索引。
l如何制定培養方案?什么人參與?以什么形式參與?在制定過程中培養目標的制導性是如何體現的?培養方案如何修訂?
6.2過程控制與反饋
在本節中應包括下列表格
表6.2-1：質量控制
教學環節
質量要求
文件索引
……
表6.2-2：課程教學評價
課程名稱
評價措施
實施方法
執行人
執行頻度
形成的結果
結果保存方式
結果處理方式
……
本節中應回答下列問題：
l是否有持續的機制對本專業培養目標實現狀況進行評估?如果有，回答：時間，涉及的相關數據，數據的來源與收集方法，數據如何使用，誰用?
l是否有持續的機制對本專業畢業生出口要求逐項進行評估?如果有，回答：時間，涉及的相關數據，數據的來源與收集方法，數據如何使用，誰用?
本節應提供下列附錄：上述相關數據文檔(如果有)
7.質量評價
7.1內部評價
本節中應回答下列問題：
l是否有持續對本專業教學效果與教育目標達成狀況的評價機制?如果有，回答：執行主體，操作方式，時間頻度，形成的結果(提供文檔索引)
l是否有持續的對各門課程的課程目標達成狀況的評價機制?如果有，則提供以下表格：
表7.1-1：課程目標達成評價機制
課程名稱
評價主體
操作方式
時間
頻度
形成的結果
文件索引
……
l學生通過什么渠道對課程和學習狀況進行反饋：方式，時間(定期/不定期/觸發)，執行者，記錄方式
7.2社會評價：
本節中應包括下列表格：
表7.2-1：有社會成員參加的教學評價機構：
機構名稱
社會成員比例
職能
活動方式
頻度
記錄索引
……
表7.2-2：社會反饋渠道：
渠道描述
覆蓋面
時間頻度
開始年份
文檔索引
……
(注：社會反饋渠道包括畢業生反饋。時間頻度分為定期/不定期/一次性)
7.3持續改進
本節中應回答下列問題：
l是否有實例說明，在過去5年中曾經由上述反饋機制對專業教學計劃作過比較重要的調整?如有，提供相關文檔索引。
l是否有基于上述反饋機制制定的在今后5年內計劃實施的對教學計劃的比較重要的調整?如有，提供相關文檔索引。
l是否有基于上述反饋機制對本專業的培養目標做過比較重要的調整?如有，提供相關文件索引。
附錄：
1.(如果不是第一次認證)上次的認證結論與改進計劃
2.本專業歷史沿革的簡述
3.教學計劃中所有課程的詳細描述(內容見前文)
4.最近的一個完整年度的本科生課程表
3.全部全職教師的專業簡歷
4.過去2年中教學過程控制中形成的對培養目標以及出口要求評估的主要數據
5.本專業全部教職員工(包括行政與技術人員)的統計數據
6.本專業在讀全日制博士、碩士研究生的統計數據
7.近3年進實踐基地的學生的名單與實踐內容
8.近兩年接受學生指導的學生名單與指導內容簡述。
9.近兩年參加科技創新活動的學生名單與各人參與活動簡述
10.近兩年參加社會實踐平臺活動的學生名單與各人參與活動簡述