喬蔣小學(xué)創(chuàng)區(qū)教育現(xiàn)代化實施方案

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為貫徹落實潤州區(qū)區(qū)域教育現(xiàn)代化工作會議精神，確保20**年我區(qū)全面達(dá)到<<江蘇省縣(區(qū))教育現(xiàn)代化建設(shè)主要指標(biāo)>>的要求，結(jié)合學(xué)校實際，通過創(chuàng)建活動，使學(xué)校得到更好地發(fā)展，進一步優(yōu)化辦學(xué)條件，進一步提高教育質(zhì)量和管理水平，辦人民滿意的教育。

　　二、工作措施：

　　1、強化創(chuàng)建意識。

　　召開創(chuàng)建動員大會，通過各種形式.向教師、家長宣傳創(chuàng)建“潤州區(qū)教育現(xiàn)代化”的背景和意義，統(tǒng)一思想，使全體教師充分認(rèn)識創(chuàng)建潤州區(qū)教育現(xiàn)代化是當(dāng)前促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的重要保證的一項具體工作，是辦人民滿意教育的重要舉措;是我校發(fā)展的又一契機和平臺。

　　2、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，制定創(chuàng)建工作實施方案;并根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)容建立若干個創(chuàng)建工作小組，領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組定期召開會議，總結(jié)分析前階段工作，安排部署下階段工作，明確工作職責(zé)、明確工作目標(biāo)、明確序時進度，保證創(chuàng)建工作高效推進。

　　3、深化學(xué)校管理。

　　要加強硬件建設(shè)，完善設(shè)施設(shè)備，進一步優(yōu)化辦學(xué)條件，使辦學(xué)條件達(dá)到教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn);要加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建有文化的校園，提高學(xué)校的文化品位;要加強學(xué)校管理，施行精細(xì)化管理，加強督查，提高管理績效。通過區(qū)域教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　1、成立學(xué)校教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：zz

　　2、成立創(chuàng)建工作小組：

　　工程建設(shè)組

　　組長：z組員：z

　　辦學(xué)條件組：

　　組長：z組員：z

　　師資隊伍建設(shè)組

　　組長：z組員：z

　　迎檢材料組：

　　組長：z組員：zz

　　校園文化組：

　　組長：z組員：z

　　四、時間安排

　　1、20**年1月制訂創(chuàng)建方案，成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全體教師大會進行創(chuàng)建動員。

　　2、20**年1月～2月開始對學(xué)校的硬件設(shè)備進行自查，找出存在問題與差距，向教育局進行匯報，提出建設(shè)意見。

　　3、20**年3月-6月完成校園建設(shè)

　　操場：四月下旬完成操場設(shè)計方案

　　五月中旬完成招標(biāo)

　　五月下旬進場施工，六月上旬完工

　　圍墻：3月上旬完成圍墻招標(biāo)

　　3月中旬圍墻進場施工，四月上旬完工

　　大門：3月下旬完成設(shè)計方案

　　五月下旬完成招標(biāo)

　　六月上旬進場施工，六月底完工

　　4、20**年5月底，完成學(xué)校信息化建設(shè)和勞技教室建設(shè)。

　　5、20**年6月底，完成迎檢臺帳資料準(zhǔn)備。

　　6、20**年7-8月專用教室布置，校園文化布置

　　7、20**年9月開學(xué)準(zhǔn)備，繼續(xù)充實資料;抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范，教學(xué)常規(guī)管理等;迎接預(yù)檢。

　　8、20**年10月，學(xué)校素質(zhì)教育成果展示，區(qū)域教育現(xiàn)代化檢查。

篇2:現(xiàn)代化教學(xué)模式靈活多變網(wǎng)絡(luò)搭平臺推陳出新教育創(chuàng)新篇

現(xiàn)代化教學(xué)模式靈活多變網(wǎng)絡(luò)搭平臺、推陳出新教育創(chuàng)新篇

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展，使得教育技術(shù)在教學(xué)過程中的作用越來越明顯。在素質(zhì)教育的今天，教師的教育技術(shù)素質(zhì)如何已經(jīng)成為影響教育技術(shù)發(fā)展的重要因素，同時它也直接影響著我國教育的整體改革和教育現(xiàn)代化的發(fā)展進程。因此，培養(yǎng)和提高廣大教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下已經(jīng)變得非常緊迫和重要。加強與培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能，可以通過多種方式對在職教師進行教育培訓(xùn)，但應(yīng)切實注重全面培養(yǎng)和切實提高中小學(xué)教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)，使他們懂得如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)去從事未來的教育和教學(xué)活動，只有這樣才能更加有效地提高素質(zhì)教育的質(zhì)量和效益。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)教師教學(xué)模式

伴隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,教育信息化已成為人們心目中教育形態(tài)的標(biāo)志,是21世紀(jì)教育的制高點。教育信息化是一個過程,一個運用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷改進教育教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的信息素養(yǎng),促進教育現(xiàn)代化的過程,而信息技術(shù)教育作為教育信息化的重要途徑,在教育信息化的過程中起著很重要的作用。中小學(xué)教師學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面，即：掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用方法，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展對教師的要求，熟悉并掌握運用各種現(xiàn)代教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)，幫助教師構(gòu)建新型的現(xiàn)代教學(xué)模式等。

一、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)應(yīng)用能力。

隨著以計算機和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的信息處理技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)代社會的信息化步伐越來越快，信息技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)開始滲透進人類社會生活的方方面面。在信息社會時代，通過計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進行信息的收集、整理、加工、應(yīng)用和傳播也已經(jīng)成為當(dāng)代社會的重要技術(shù)支柱，同時它也必將是未來教學(xué)的一個重要途徑和基本方法。

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力是21世紀(jì)人才必備的基本素質(zhì)。教師能否掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師的基本信息素養(yǎng)如何，將會直接影響到教育和教學(xué)的質(zhì)量與效益。中小學(xué)教師學(xué)習(xí)掌握和運用以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，基本目標(biāo)就是為了全面充實和提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)應(yīng)用能力。

中小學(xué)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用方法。這些內(nèi)容既包括傳統(tǒng)的投影、電聲、電視等視聽媒體信息技術(shù)及其在數(shù)字化時代的新技術(shù)發(fā)展和教學(xué)應(yīng)用，同時更重視學(xué)習(xí)掌握以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的當(dāng)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用，如視聽媒體教學(xué)技術(shù)、計算機多媒體教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)技術(shù)以及對各種媒體資源和教學(xué)過程的設(shè)計、應(yīng)用和開發(fā)技術(shù)等。

二、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，不斷提高教師素養(yǎng)。

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和教育應(yīng)用，使得現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不再僅僅依靠"一塊黑板、幾支粉筆"來開展教學(xué)活動。視聽媒體和多媒體計算機的教學(xué)應(yīng)用，中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展，不僅極大地改變了傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)環(huán)境，而且也將會對以課堂語言講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生重要的影響。

1.媒體化教學(xué)環(huán)境

各種媒體信息技術(shù)的教育應(yīng)用，使得現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境首先呈現(xiàn)出媒體化的特點，如視聽媒體綜合教室、數(shù)碼投影演示教學(xué)系統(tǒng)、多功能語言實驗室甚至虛擬技術(shù)模擬訓(xùn)練等教學(xué)場所，媒體技術(shù)都已經(jīng)成為開展教學(xué)活動的基本手段。

篇3:闡述信息化與教育現(xiàn)代化關(guān)系及相互作用

闡述信息化與教育現(xiàn)代化的關(guān)系及相互作用

關(guān)鍵字：教育信息化現(xiàn)代化

一、教育信息化和教育現(xiàn)代化的關(guān)系

首先呢，我們共同來回顧一下教育信息化的發(fā)展和教育現(xiàn)代化的一個關(guān)系。那么我們國家的規(guī)劃綱要提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，我們現(xiàn)在叫“兩基本、一進入”。到20**年我們將基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國的行列。我們知道這樣一個新的未來十年的發(fā)展目標(biāo)是在不斷的研究和討論過程中根據(jù)黨中央國務(wù)院的要求，我們國家發(fā)展的需要提出的。那么我們知道，從現(xiàn)代化的要求，最開始我們在參加的這個中長期發(fā)展規(guī)劃的周濟部長在**年就開始組織制訂的這樣一個規(guī)劃當(dāng)中，我們首先提出的是在整個中國社會中率先實現(xiàn)現(xiàn)代化，也就是在社會中率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。然后，在這個不斷的制訂過程中，我們又提出了人力資源強國的這樣一個要求。那么隨著社會的發(fā)展，隨著對我們教育任務(wù)、使命的這樣一個認(rèn)識，我們把未來十年的教育發(fā)展的目標(biāo)定為“兩個基本、一個進入”。那么這樣一個“兩個基本、一個進入”的要求就對我們?nèi)鎸崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定了一個很好，就是未來十年的下一步發(fā)展的一個基礎(chǔ)，我們覺得教育現(xiàn)代化在整個“兩基本、一進入”的目標(biāo)中具有非常非常重要的作用。我們知道，學(xué)習(xí)型社會、終身學(xué)習(xí)是教育現(xiàn)代化的一個部分，教育現(xiàn)代化搞好了，我們將會為社會，為我們國家的建設(shè)提供強大的人力支持保障。

那么講到現(xiàn)代化與信息化，我想我們不必從定義開始講，大家對這兩個詞對非常非常熟悉，對這樣一個歷史過程也非常熟悉。

（一）教育現(xiàn)代化的追求和信息化的機遇

我在這給大家找了一個圖，這個圖是我們中科院何傳奇教授他們的研究團隊對國家現(xiàn)代化發(fā)展研究的一個結(jié)論性的圖。大家可以看到，這樣一個圖上就從人類社會誕生以后，我們經(jīng)歷了原始社會，農(nóng)業(yè)社會，工業(yè)社會，正在走向知識社會。那在這樣一個社會變遷的過程中，我們的現(xiàn)代化是從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會發(fā)展的過程中提出的。那么，在工業(yè)社會實現(xiàn)了之后，我們的現(xiàn)代化任務(wù)完成了嗎？顯然是沒有的。因此，在工業(yè)化走向知識社會或者叫我們的信息社會、后現(xiàn)代化社會的時候，我們的現(xiàn)代化任務(wù)仍然是一個持續(xù)不斷演進的過程。因此，我們想用這樣一個圖來看我們整個社會的現(xiàn)代化，實際上中華人民在整個的發(fā)展的過程中，從*戰(zhàn)爭之后就提出了現(xiàn)代化以及更晚一點提出了教育現(xiàn)代化的這樣一個要求。那么我們在一直追求的教育現(xiàn)代化，這個教育現(xiàn)代化是伴隨著我們國家的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的革命和社會的進步，和文明的進步開始的。

那么在這里我想就有兩個方面的概念，從現(xiàn)代化來講，就是現(xiàn)代化和后現(xiàn)代化，這個大家也都是非常非常熟悉的。一般來講，我們這樣一個圖，就是從農(nóng)業(yè)社會到工業(yè)社會，有人把它稱為現(xiàn)代化。從工業(yè)社會走向知識社會的時候，把它稱為后現(xiàn)代化。那么從這個現(xiàn)代化理論上來講，我們在農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會形成的最早期的現(xiàn)代化理論，也有人把它稱為經(jīng)典現(xiàn)代化理論。經(jīng)典現(xiàn)代化理論之初，首先現(xiàn)代化的這樣一些國家、這樣一些地區(qū)對整個的現(xiàn)代化具有帶動作用，同時后發(fā)現(xiàn)代化的國家對于前面先行國家有依附性的關(guān)系，這是最早經(jīng)典現(xiàn)代化的理論。

那么在整個社會發(fā)展的過程中，我們看到了經(jīng)典的現(xiàn)代化理論有幾方面的問題，首先它得到了實踐的挑戰(zhàn)，比如說我們大家都非常熟知的叫新興工業(yè)國家，比如說亞洲四小龍，這些新興工業(yè)國家并沒有遵照這樣一些經(jīng)典現(xiàn)代化的理論，他們在社會發(fā)展或者是技術(shù)發(fā)展的某一時刻實現(xiàn)了跨越式的或者是跳躍式的發(fā)展，那么這是社會的現(xiàn)實，那么他們雖然有追趕的成份，但是他們也有超越的成份。因此，在整個的理論界就對經(jīng)典理論有一個批判，首先經(jīng)典理論在工業(yè)化的過程中并沒有把人放在一個很重要的位置，同時它是一個資源投入，我們知道工業(yè)化的過程是以資源為基本支撐的，資源和資本為基本支撐的，這樣一種投入會使得社會發(fā)展破壞了生態(tài)，現(xiàn)在我們講的綠色經(jīng)濟等等，這些都是工業(yè)化過程中發(fā)生的一些問題。因此，就提出了后工業(yè)化社會，提出了后工業(yè)化的一系列的理論。

那么在這個后工業(yè)化社會的時候我們?nèi)祟惏l(fā)生了一系列變化，也就是說在發(fā)達(dá)國家他們開始進入工業(yè)化以后，那么發(fā)生了一系列的變化。其中一個非常非常重要的變化就是信息技術(shù)帶來了我們今天生活的一系列的甚至是帶有根本性的變化，那么這種變化使我們的社會從工業(yè)化社會正在走向知識社會或者叫知識經(jīng)濟社會。那么工業(yè)社會和知識經(jīng)濟社會有什么不一樣？它其中有一點，就是工業(yè)社會，我們剛才說到了，它是以資源和資本的投入為發(fā)展的基點的，而在知識經(jīng)濟社會它就有可能把知識信息這樣的一些無形的東西，或者叫非一般我們傳統(tǒng)意義上的物質(zhì)上的東西的投入來帶來新的增值和創(chuàng)新。那么也就是說知識經(jīng)濟社會的時候和工業(yè)社會相比，它的發(fā)展已經(jīng)不完全依靠資源資本的投入，它在很大程度上依賴著知識的創(chuàng)新和知識的創(chuàng)新性傳播。