校訊通橋梁作用的研究“學校、家庭教育的有機結合社會的有效參與”

摘要：

家庭、學校、社會這三位一體的大講堂，如何能發揮積極有效的作用，是一個暢談已久的話題，但是由于地域發展水平、文化水平等的不均衡性，使得學校、家庭、社會的合作顯得有點不可操作。特別是社會教育，作為政府每年都在不斷加大投入的力度，但由于社會環境中存在的諸多因素，在給孩子的教育產生了積極影響的同時，也帶來了部分負面影響。

校訊通作為一架新型橋梁，它溝通了家庭與學校、家長與老師，使得家庭、學校教育達到了有機的結合，優勢互補，起到了良好的作用。

關鍵字：

校訊通學校教育家庭教育社會教育有機結合優勢互補

21世紀的的教育是開放性全方位的教育，學校、家庭、社會是三位一體的。如何能發揮各自優勢，達到優勢互補，這是都需要考慮的。學校要搞好共組，就要和家長搞好密切配合、形成家校合力、促進學生的全面發展。面對新形勢，新情況，班主任要與家長多方面、多途徑地進行聯系、溝通，有針對性地做好家長工作。可以借助學校教育進行家訪，把學生的方方面面情況及時向家長反饋，達到面對面的交流。但是由于一些特殊情況的存在，比如家長工作繁忙抽不出時間；如事情小不可能讓家長面面俱到；比如好的經驗交流等等，校訊通這座橋梁，它可快捷、有效地傳遞信息，已可便利的交流,同時節省時間，提高效率。校訊通就一座空中彩橋，為家長和老師提供了一種全新的交流方式。小小一條短信，運用得當，在家校聯系中可以起到意想不到的作用。

一、家庭教育和學校教育有機結合的重要性。

家庭是兒童的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育對一個人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育。著名教育家馬卡連柯說：“成年人在生活的每時每刻，甚至你們不在場時，也在教育兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣對待朋友或敵人，怎樣微笑，怎樣讀報，這一切對孩子都有意義。”父母的教育易于被孩子接受和服從，合理地使用這一特點，對孩子良好品德和行為習慣形成是很有益處的。但由于家長的文化程度、教育水平、教育方式的不同，形成了不同類型的家庭教育，從而對孩子產生了不同的影響。學校是專門的教育機構，它的教育方針、教育理論、教育方法、教育手段都是家庭所不具備的，作為從教人員的老師也是家長所不能替代的。學校主要以系統的理性教育為主，無論是做人的道理，還是眾多學科的學習，都要引導學生既要知其然，還要知其所以然，真正把學生領進科學的殿堂，提高他們的綜合素質。這種引領的功能必由學校來擔當。學校教育雖然有目的、有計劃，具有家庭教育不可替代的獨特作用，但也存在許多局限：教師難以全面地了解每一個學生，一個老師無法面對各具個性與特色的學生，學校教育具有脫離生活實際的傾向。以上所有這些是家庭教育與學校教育的優勢之所在。如果學校與家庭間缺少必要的溝通與合作，教育的作用力即會產生分歧，教育的效果就如南轅北轍之勢，對學生的發展產生負面影響。因此，學校和家庭教育的有機結合對于孩子十分重要，家校、家庭應該共同構建教育合力，共同為孩子的成長服務。

二、校訊通成為家長、學校聯系的重要橋梁。

校訊通主要依托互聯網和手機短信，促進教育行業內經驗交流、資源共享，實現家校溝通，這也是校訊通的主要作用。其主要應用為：

篇2:校訊通對協同學校教育與家庭教育應用研究

“校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”的應用研究

焦作沁陽市實驗小學蔡彩霞

摘要：校訊通是加速校園信息化進程、實現交互式溝通的重要手段。它在家庭和學校之間搭建了一座以學生為中心的橋梁，使得家校互聯、家校合作在信息技術的支持下更加快捷、有效。近年來，隨著越來越多的單位、學校、家庭加入校訊通的隊伍，校訊通的作用在悄悄地發生變化。本文通過調研文獻并結合鹽池縣長城希望小學使用校訊通家校溝通的狀況，分析了不同階段校訊通所起到的作用，展望了未來校訓通的作用。希望校訊通可以在協同學校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進學生健康成長。

關鍵詞：校訊通；家校溝通；協同教育

從國家教育部把“家校通的研究與應用”作為一項重點研究課題，列入國家教育部“十五規劃”以來，[1-3]校訓通顯示出現代基于網絡信息化家校溝通的優點。當“非典”到來的時候，校訊通保障了北京地區中小學生“停課不停學”；[4]當“甲流”到來的時候，為了做好防控工作，通過校訊通的平臺，提醒家長從家庭做起，每天給孩子量體溫。[5-6]

隨著移動公司不斷加快移動信息化在各行各業的推廣和應用[7-9]，校訊通也悄然走進了鹽池縣長城希望小學。它充分調動社會教育資源，利用現代信息技術架起學校和家庭之間的溝通橋梁，以求促進學生健康成長。它以便捷、實用迅速風行，使用頻率也日漸增長。從我們小學使用校訓通的狀況來看，前兩年是我校使用校訊通的初級階段，它的功能比較單一，主要用于班主任收發信息、發公告，與全體家長溝通，給家長留言反饋孩子在校的表現，與個別家長交流。從**年至今是校訊通在我校的發展階段，它的功能開始多樣化，校訊通受到了越來越多家長、教師、學生的歡迎。有了校訊通，我們的會議次數大大減少，很多需要傳達的會議精神、文件精神盡可能通過這一平臺告知教師。究其原因，教師和家長在觀念上有了轉變，由過去的單一傳統家校聯系的模式走進了現代的、多樣的、信息化模式，充分利用了這個平臺，使校訊通成為家校溝通的得力助手。

一、校訊通初級階段的作用

這個階段的校訊通的使用還多停留在“問題解決”的層面上，只有出現“問題”時才能夠引起家長和老師的關注，才促使他們的溝通需求。這種被動的、以問題解決為主的溝通目的，有著致命的缺陷，就是一旦當問題解決了或者是緩解時，溝通也就隨之減少或者完全沒有了。因此，家長和老師之間的溝通才總是呈現出計劃性差、隨意性強的特點，甚至有時一天有好多條短信，有時好多天沒有一條短信。因此我認為這個階段的作用負面效益比較大，主要表現在以下幾個方面：

篇3:校訊通對教育教學工作和家庭教育實用價值及存在問題

淺析“校訊通”對教育教學工作和家庭教育的實用價值及存在的問題

摘要：“校訊通”平臺在教育教學工作和家庭教育的任何一個角落都擔當重要任務，老師“家庭作業的發布”，突發的“緊急通知”，教育學生的“安全問題的宣傳”，教育部的“新教育理念宣傳”等等，能滿足老師和家長各方面的需求，“校訊通"不僅是教師的“左右臂膀”，孩子們的“學校監護人”，更對家庭教育起著非常積極的促進作用。但教育工作者和家長在看到它作為家校溝通平臺的積極作用時，也要看到它的局限性甚至是可能的負面影響，切勿濫用和過分依賴于它。只有教育的雙方充分調動社會教育資源，利用先進的現代信息技術支撐起學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，有力地形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，才能真正發揮它應有的實用家長，最終達到促進學生健康成長的根本目的。

關鍵詞：輔助作用情感交流“告狀”工具擾民

隨著社會不斷地發展，教育新課程改革的不斷深入，教育工作者在教育教學中開始面臨著極大的工作壓力和挑戰，會在教育教學中遇到各種各樣家庭背景的教育對象，所以我們得運用一切有利的教育資源，將這些資源的實用價值發揮到最大。自“校訊通”這一先進的現代化信息技術進入校園，進入千家萬戶，使教育教學工作開展得更加扎實有效。“校訊通”平臺在教育教學工作和家庭教育的任何一個角落都擔當重要任務，老師“家庭作業的發布”，突發的“緊急通知”，教育學生的“安全問題的宣傳”，教育部的“新教育理念宣傳”等等，能滿足老師和家長各方面的需求，“校訊通"不僅是教師的“左右臂膀”，孩子們的“學校監護人”，更對家庭教育起著非常積極的促進作用。

一、“校訊通”對教育教學工作的輔助作用，班主任工作的“得力助手”。

隨著課程改革的深入，教學方式的現代化改變了傳統的單向教學方式，形成以學生為主體，老師為主導的雙主教學方式。先進的現代化技術對傳統的教育教學工作產生了巨大的沖擊波。當今社會，教育信息化已經成為全球教育現代化過程中的一個重要環節，是衡量一個國家基礎教育水平乃至國家競爭力的重要指標。“校訊通”正充分發揮它的現代化信息技術在數字化教育教學領域里的巨大作用,提供包括電話、短信等的實時支持和服務，不但使教育教學方式有了很大突破，教育行業的信息化水平也得到了大幅提升。教育專家研究也認為，“校訊通”教育信息平臺縮短了家庭與學校之間的距離,促進了真正實現學校、家庭、學生之間的無障礙互動溝通，通過整合可形成合力構筑起多位一體的全新教育網絡，開創素質教育、個性化教育和信息化教育的全新模式。

1、“校訊通”，教師獲取教育資源的“電子圖書館”

“校訊通”在線自評和在線課程是一個巨大的“電子圖書館”，可以讓學生在課堂之外進行自學、預習、復習、查漏補缺。而對老師來講，學科測評和在線課程兩大功能可以有效提升教學效果，提高備課的質量，進而實現高效課堂。教育教學工作者如果學會使用現代化的工具和資源，就能能讓自己的教學工作如虎添翼。

兩大資源庫覆蓋了小學一年級至初中九年級各學科的同步課程與練習，可以作為學生課后輔導、強化的資料。而在線課程緊跟教材，老師可以根據學習進度選擇合適的課程推薦給學生，保證學習效果。并且老師可以根據“假期學習資料”功能安排好學生提前學習和鞏固的時間。同步的單元章節性測試、拔高性測試、某一知識點的專題性測試，易錯點測試以及入學測試等類型的大量資源提高學生的成績。同時“教師題庫”這一功能里面選擇、填空等題目類型進行了歸類，教師可以根據自己需要選擇題目，組織試卷，方便教學。