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論校訊通在學(xué)校家庭教育中發(fā)揮作用及不足

2024-07-31 閱讀 2196

論“校訊通”在學(xué)校、家庭教育中的發(fā)揮的作用及不足

摘要:教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。學(xué)校教育和家庭教育作為人類所接受的教育的形式,相輔相成,密切相關(guān)。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),學(xué)校教育是家庭教育的補(bǔ)充。在當(dāng)今社會(huì),信息技術(shù)迅猛發(fā)展,學(xué)校與家庭之間的教育聯(lián)系更加離不開信息技術(shù),而在各種形式之中,“校訊通”被廣泛運(yùn)用,作為家校聯(lián)系的必要手段。學(xué)??梢酝ㄟ^“校訊通”聯(lián)系家長、通知作業(yè)等,確實(shí)給家校之間的聯(lián)系帶來了便利,但是在具體操作運(yùn)用中,仍然存在一些問題,需要不斷探索和研究。

關(guān)鍵詞:校訊通學(xué)校教育家庭教育

一、學(xué)校教育和家庭教育密切相關(guān)

家庭是兒童生命的搖籃,是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所,即人生的第一個(gè)課堂;家長是兒童的第一任教師,即啟蒙之師。這種教育是在有意和無意、計(jì)劃和無計(jì)劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行的,都是家長以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。學(xué)校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑。學(xué)校教育要使青少年學(xué)會(huì)更好的融入群體與社會(huì)當(dāng)中,使他們學(xué)會(huì)與人相處和學(xué)習(xí)。這兩種方式的教育都在不同程度對(duì)人的一生產(chǎn)生影響,二者雖然方式、途徑不同,但是教育的根本目的卻都是一致的,都是為了學(xué)生的發(fā)展和成長,所以學(xué)校與家庭,必須緊密配合,加強(qiáng)溝通,互相探討孩子的教育問題,才能真正的把孩子的教育工作開展好。學(xué)校教育與家庭教育必須互相配合,缺少或忽略任何一方,都不利于孩子的健康成長。只有兩方面相互協(xié)調(diào),相互促進(jìn),才會(huì)給孩子營造一個(gè)和諧的成長氛圍。

二、“校訊通”是家校聯(lián)系的重要媒介

“校訊通”是利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校快捷、實(shí)時(shí)溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。是一套可以有效解決老師和家長之間溝通,幫助孩子健康成長的、集先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和無線通信技術(shù)于一體的信息交流系統(tǒng)。他可以讓家長每天都能了解到自己孩子在學(xué)校的情況,也可以讓家長隨時(shí)、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家里的表現(xiàn)。它充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源,利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校、家庭之間溝通的橋梁,形成社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育的局面,促進(jìn)學(xué)生健康成長。具體表現(xiàn)在以下幾方面:

(一)、構(gòu)建了家庭與學(xué)校相互配合的新的教學(xué)模式。

從大教育觀念來看,學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的。

(二)、減小了溝通障礙,提高學(xué)校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和社會(huì)效益,使校園和家庭的關(guān)系更和諧。

(三)、建立學(xué)生成長的家庭元素,能讓教育工作者從歷史的角度,辨證、系統(tǒng)地幫助孩子的成長。

(四)因材施教,幫助孩子提高學(xué)業(yè)成績。

每次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)束,教師結(jié)合試卷與孩子的掌握情況給家長發(fā)送消息,使家長能在第一時(shí)間了解孩子每門功課的學(xué)習(xí)情況,家長和老師匯總幾次成績后,可清楚地了解孩子學(xué)習(xí)的情況,針對(duì)情況進(jìn)行培優(yōu)或扶差,提高孩子的學(xué)業(yè)成績。

(五)、一對(duì)一的教育,心與心的交流

校訊通“家校互動(dòng)”模塊,讓每一位同學(xué)都接受到一對(duì)一的個(gè)性化教育,提高了溝通的效率。如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí),我們會(huì)與家長聯(lián)系,幫助其分析孩子出現(xiàn)不良情況的原因,并告訴他們?nèi)绾螏椭⒆痈恼涣嫉牧?xí)慣,形成良好的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生生病在家時(shí),及時(shí)告訴孩子要做的作業(yè),讓家長知道孩子即使生病了,我們老師還是在關(guān)心著他們的。當(dāng)學(xué)生在成長中獲得成功的快樂時(shí),及時(shí)讓家長分享孩子成功的快樂。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中,我也用“家校通”及時(shí)向家長反饋近期孩子的學(xué)習(xí)情況以及班級(jí)的整體情況,讓他們對(duì)孩子的成長環(huán)境有所了解。

三、校訊通的主要功能

篇2:校訊通對(duì)協(xié)同學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)用研究

“校訊通”對(duì)協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的應(yīng)用研究

焦作沁陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡彩霞

摘要:校訊通是加速校園信息化進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)交互式溝通的重要手段。它在家庭和學(xué)校之間搭建了一座以學(xué)生為中心的橋梁,使得家?;ヂ?lián)、家校合作在信息技術(shù)的支持下更加快捷、有效。近年來,隨著越來越多的單位、學(xué)校、家庭加入校訊通的隊(duì)伍,校訊通的作用在悄悄地發(fā)生變化。本文通過調(diào)研文獻(xiàn)并結(jié)合鹽池縣長城希望小學(xué)使用校訊通家校溝通的狀況,分析了不同階段校訊通所起到的作用,展望了未來校訓(xùn)通的作用。希望校訊通可以在協(xié)同學(xué)校教育和家庭家庭教育起到更大的作用,真正成為教育者的有力助手,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞:校訊通;家校溝通;協(xié)同教育

從國家教育部把“家校通的研究與應(yīng)用”作為一項(xiàng)重點(diǎn)研究課題,列入國家教育部“十五規(guī)劃”以來,[1-3]校訓(xùn)通顯示出現(xiàn)代基于網(wǎng)絡(luò)信息化家校溝通的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)“非典”到來的時(shí)候,校訊通保障了北京地區(qū)中小學(xué)生“停課不停學(xué)”;[4]當(dāng)“甲流”到來的時(shí)候,為了做好防控工作,通過校訊通的平臺(tái),提醒家長從家庭做起,每天給孩子量體溫。[5-6]

隨著移動(dòng)公司不斷加快移動(dòng)信息化在各行各業(yè)的推廣和應(yīng)用[7-9],校訊通也悄然走進(jìn)了鹽池縣長城希望小學(xué)。它充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源,利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校和家庭之間的溝通橋梁,以求促進(jìn)學(xué)生健康成長。它以便捷、實(shí)用迅速風(fēng)行,使用頻率也日漸增長。從我們小學(xué)使用校訓(xùn)通的狀況來看,前兩年是我校使用校訊通的初級(jí)階段,它的功能比較單一,主要用于班主任收發(fā)信息、發(fā)公告,與全體家長溝通,給家長留言反饋孩子在校的表現(xiàn),與個(gè)別家長交流。從**年至今是校訊通在我校的發(fā)展階段,它的功能開始多樣化,校訊通受到了越來越多家長、教師、學(xué)生的歡迎。有了校訊通,我們的會(huì)議次數(shù)大大減少,很多需要傳達(dá)的會(huì)議精神、文件精神盡可能通過這一平臺(tái)告知教師。究其原因,教師和家長在觀念上有了轉(zhuǎn)變,由過去的單一傳統(tǒng)家校聯(lián)系的模式走進(jìn)了現(xiàn)代的、多樣的、信息化模式,充分利用了這個(gè)平臺(tái),使校訊通成為家校溝通的得力助手。

一、校訊通初級(jí)階段的作用

這個(gè)階段的校訊通的使用還多停留在“問題解決”的層面上,只有出現(xiàn)“問題”時(shí)才能夠引起家長和老師的關(guān)注,才促使他們的溝通需求。這種被動(dòng)的、以問題解決為主的溝通目的,有著致命的缺陷,就是一旦當(dāng)問題解決了或者是緩解時(shí),溝通也就隨之減少或者完全沒有了。因此,家長和老師之間的溝通才總是呈現(xiàn)出計(jì)劃性差、隨意性強(qiáng)的特點(diǎn),甚至有時(shí)一天有好多條短信,有時(shí)好多天沒有一條短信。因此我認(rèn)為這個(gè)階段的作用負(fù)面效益比較大,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

篇3:校訊通對(duì)教育教學(xué)工作和家庭教育實(shí)用價(jià)值及存在問題

淺析“校訊通”對(duì)教育教學(xué)工作和家庭教育的實(shí)用價(jià)值及存在的問題

摘要:“校訊通”平臺(tái)在教育教學(xué)工作和家庭教育的任何一個(gè)角落都擔(dān)當(dāng)重要任務(wù),老師“家庭作業(yè)的發(fā)布”,突發(fā)的“緊急通知”,教育學(xué)生的“安全問題的宣傳”,教育部的“新教育理念宣傳”等等,能滿足老師和家長各方面的需求,“校訊通"不僅是教師的“左右臂膀”,孩子們的“學(xué)校監(jiān)護(hù)人”,更對(duì)家庭教育起著非常積極的促進(jìn)作用。但教育工作者和家長在看到它作為家校溝通平臺(tái)的積極作用時(shí),也要看到它的局限性甚至是可能的負(fù)面影響,切勿濫用和過分依賴于它。只有教育的雙方充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源,利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)支撐起學(xué)校、家庭之間實(shí)時(shí)、快捷、有效溝通的橋梁,有力地形成社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育的局面,才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的實(shí)用家長,最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長的根本目的。

關(guān)鍵詞:輔助作用情感交流“告狀”工具擾民

隨著社會(huì)不斷地發(fā)展,教育新課程改革的不斷深入,教育工作者在教育教學(xué)中開始面臨著極大的工作壓力和挑戰(zhàn),會(huì)在教育教學(xué)中遇到各種各樣家庭背景的教育對(duì)象,所以我們得運(yùn)用一切有利的教育資源,將這些資源的實(shí)用價(jià)值發(fā)揮到最大。自“校訊通”這一先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)入校園,進(jìn)入千家萬戶,使教育教學(xué)工作開展得更加扎實(shí)有效。“校訊通”平臺(tái)在教育教學(xué)工作和家庭教育的任何一個(gè)角落都擔(dān)當(dāng)重要任務(wù),老師“家庭作業(yè)的發(fā)布”,突發(fā)的“緊急通知”,教育學(xué)生的“安全問題的宣傳”,教育部的“新教育理念宣傳”等等,能滿足老師和家長各方面的需求,“校訊通"不僅是教師的“左右臂膀”,孩子們的“學(xué)校監(jiān)護(hù)人”,更對(duì)家庭教育起著非常積極的促進(jìn)作用。

一、“校訊通”對(duì)教育教學(xué)工作的輔助作用,班主任工作的“得力助手”。

隨著課程改革的深入,教學(xué)方式的現(xiàn)代化改變了傳統(tǒng)的單向教學(xué)方式,形成以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)方式。先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的沖擊波。當(dāng)今社會(huì),教育信息化已經(jīng)成為全球教育現(xiàn)代化過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是衡量一個(gè)國家基礎(chǔ)教育水平乃至國家競(jìng)爭力的重要指標(biāo)。“校訊通”正充分發(fā)揮它的現(xiàn)代化信息技術(shù)在數(shù)字化教育教學(xué)領(lǐng)域里的巨大作用,提供包括電話、短信等的實(shí)時(shí)支持和服務(wù),不但使教育教學(xué)方式有了很大突破,教育行業(yè)的信息化水平也得到了大幅提升。教育專家研究也認(rèn)為,“校訊通”教育信息平臺(tái)縮短了家庭與學(xué)校之間的距離,促進(jìn)了真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、學(xué)生之間的無障礙互動(dòng)溝通,通過整合可形成合力構(gòu)筑起多位一體的全新教育網(wǎng)絡(luò),開創(chuàng)素質(zhì)教育、個(gè)性化教育和信息化教育的全新模式。

1、“校訊通”,教師獲取教育資源的“電子圖書館”

“校訊通”在線自評(píng)和在線課程是一個(gè)巨大的“電子圖書館”,可以讓學(xué)生在課堂之外進(jìn)行自學(xué)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺。而對(duì)老師來講,學(xué)科測(cè)評(píng)和在線課程兩大功能可以有效提升教學(xué)效果,提高備課的質(zhì)量,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂。教育教學(xué)工作者如果學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的工具和資源,就能能讓自己的教學(xué)工作如虎添翼。

兩大資源庫覆蓋了小學(xué)一年級(jí)至初中九年級(jí)各學(xué)科的同步課程與練習(xí),可以作為學(xué)生課后輔導(dǎo)、強(qiáng)化的資料。而在線課程緊跟教材,老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇合適的課程推薦給學(xué)生,保證學(xué)習(xí)效果。并且老師可以根據(jù)“假期學(xué)習(xí)資料”功能安排好學(xué)生提前學(xué)習(xí)和鞏固的時(shí)間。同步的單元章節(jié)性測(cè)試、拔高性測(cè)試、某一知識(shí)點(diǎn)的專題性測(cè)試,易錯(cuò)點(diǎn)測(cè)試以及入學(xué)測(cè)試等類型的大量資源提高學(xué)生的成績。同時(shí)“教師題庫”這一功能里面選擇、填空等題目類型進(jìn)行了歸類,教師可以根據(jù)自己需要選擇題目,組織試卷,方便教學(xué)。