校訊通使家庭教育與學(xué)校教育相統(tǒng)一

芮城縣南衛(wèi)聯(lián)校衛(wèi)彩珍

隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育漸入人心，傳統(tǒng)的溝通已越來越不能滿足學(xué)校、家庭、社會(huì)的需要。家長工作繁忙，無暇到校與老師溝通，常常為孩子在學(xué)而憂心忡忡；教師要針對(duì)幾十個(gè)學(xué)生的教育，工作任務(wù)繁重，一天下來，已無多余的精力登門家訪，常常為與家長無法溝通孩子成長而無可奈何。教育是系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、老師、家長的溝通，教育的合力，孩子才能健康地發(fā)展。在信息時(shí)代，如何才能沖破這個(gè)空間，將學(xué)生、家庭、學(xué)校之間迅速溝通？校訊通為我們提供了一切方便，從而在家長、孩子和老師之間架起了溝通的橋梁。

比如說班主任的工作，繁忙而細(xì)致，而許許多多的細(xì)瑣工作中，和學(xué)生學(xué)生家長的互動(dòng)溝通一直是班主任工作的環(huán)節(jié)，是支持班主任工作的“中流砥柱”，以前，班主任與家長溝通常用的是“家訪”、“校訪”、“電話訪”，“家訪”對(duì)班主任精力牽扯太嚴(yán)重；“校訪”太鄭重其事，在學(xué)生看來是很嚴(yán)重的懲罰，而且家長工作也很忙，對(duì)特調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常叫家長到學(xué)校來，家長也煩，反倒不利于協(xié)助老師教育學(xué)生；而“電話訪”則太耗費(fèi)資金。這三種都不太好，而“校訊通”就不同了，它快捷、省時(shí)省力，是現(xiàn)代化的溝通方式，讓學(xué)生家長樂于接受。孩子在校的情況一條消息就清清楚楚，可以協(xié)助老師做好孩子的思想疏通工作。學(xué)生每一次的考試成績、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)語等都可以“校訊通”發(fā)信息，家長就能立刻收到。

另外，“校訊通”還是學(xué)生的義務(wù)監(jiān)督員。學(xué)校幾時(shí)到校，幾時(shí)放學(xué)，學(xué)校有什么活動(dòng)，要交什么費(fèi)用，一條校訊通，所有的事情明明白白，班主任的工作也減輕了許多。

所以說，最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。家庭教育與學(xué)校教育作為促進(jìn)兒童成長的兩種重要教育形式，各自具有獨(dú)特的教育性，呈現(xiàn)著不同的教育優(yōu)勢，二者能否形成教育合力，將關(guān)系著兒童的身心能否獲得健康地成長。家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育的影響相統(tǒng)一，只有這樣，才能保證獲得良好的教育效果。

篇2:校訊通對(duì)協(xié)同學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)用研究

“校訊通”對(duì)協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的應(yīng)用研究

焦作沁陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡彩霞

摘要：校訊通是加速校園信息化進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)交互式溝通的重要手段。它在家庭和學(xué)校之間搭建了一座以學(xué)生為中心的橋梁，使得家?；ヂ?lián)、家校合作在信息技術(shù)的支持下更加快捷、有效。近年來，隨著越來越多的單位、學(xué)校、家庭加入校訊通的隊(duì)伍，校訊通的作用在悄悄地發(fā)生變化。本文通過調(diào)研文獻(xiàn)并結(jié)合鹽池縣長城希望小學(xué)使用校訊通家校溝通的狀況，分析了不同階段校訊通所起到的作用，展望了未來校訓(xùn)通的作用。希望校訊通可以在協(xié)同學(xué)校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：校訊通；家校溝通；協(xié)同教育

從國家教育部把“家校通的研究與應(yīng)用”作為一項(xiàng)重點(diǎn)研究課題，列入國家教育部“十五規(guī)劃”以來，[1-3]校訓(xùn)通顯示出現(xiàn)代基于網(wǎng)絡(luò)信息化家校溝通的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)“非典”到來的時(shí)候，校訊通保障了北京地區(qū)中小學(xué)生“停課不停學(xué)”；[4]當(dāng)“甲流”到來的時(shí)候，為了做好防控工作，通過校訊通的平臺(tái)，提醒家長從家庭做起，每天給孩子量體溫。[5-6]

隨著移動(dòng)公司不斷加快移動(dòng)信息化在各行各業(yè)的推廣和應(yīng)用[7-9]，校訊通也悄然走進(jìn)了鹽池縣長城希望小學(xué)。它充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校和家庭之間的溝通橋梁，以求促進(jìn)學(xué)生健康成長。它以便捷、實(shí)用迅速風(fēng)行，使用頻率也日漸增長。從我們小學(xué)使用校訓(xùn)通的狀況來看，前兩年是我校使用校訊通的初級(jí)階段，它的功能比較單一，主要用于班主任收發(fā)信息、發(fā)公告，與全體家長溝通，給家長留言反饋孩子在校的表現(xiàn)，與個(gè)別家長交流。從**年至今是校訊通在我校的發(fā)展階段，它的功能開始多樣化，校訊通受到了越來越多家長、教師、學(xué)生的歡迎。有了校訊通，我們的會(huì)議次數(shù)大大減少，很多需要傳達(dá)的會(huì)議精神、文件精神盡可能通過這一平臺(tái)告知教師。究其原因，教師和家長在觀念上有了轉(zhuǎn)變，由過去的單一傳統(tǒng)家校聯(lián)系的模式走進(jìn)了現(xiàn)代的、多樣的、信息化模式，充分利用了這個(gè)平臺(tái)，使校訊通成為家校溝通的得力助手。

一、校訊通初級(jí)階段的作用

這個(gè)階段的校訊通的使用還多停留在“問題解決”的層面上，只有出現(xiàn)“問題”時(shí)才能夠引起家長和老師的關(guān)注，才促使他們的溝通需求。這種被動(dòng)的、以問題解決為主的溝通目的，有著致命的缺陷，就是一旦當(dāng)問題解決了或者是緩解時(shí)，溝通也就隨之減少或者完全沒有了。因此，家長和老師之間的溝通才總是呈現(xiàn)出計(jì)劃性差、隨意性強(qiáng)的特點(diǎn)，甚至有時(shí)一天有好多條短信，有時(shí)好多天沒有一條短信。因此我認(rèn)為這個(gè)階段的作用負(fù)面效益比較大，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

篇3:校訊通對(duì)教育教學(xué)工作和家庭教育實(shí)用價(jià)值及存在問題

淺析“校訊通”對(duì)教育教學(xué)工作和家庭教育的實(shí)用價(jià)值及存在的問題

摘要：“校訊通”平臺(tái)在教育教學(xué)工作和家庭教育的任何一個(gè)角落都擔(dān)當(dāng)重要任務(wù)，老師“家庭作業(yè)的發(fā)布”，突發(fā)的“緊急通知”，教育學(xué)生的“安全問題的宣傳”，教育部的“新教育理念宣傳”等等，能滿足老師和家長各方面的需求，“校訊通"不僅是教師的“左右臂膀”，孩子們的“學(xué)校監(jiān)護(hù)人”，更對(duì)家庭教育起著非常積極的促進(jìn)作用。但教育工作者和家長在看到它作為家校溝通平臺(tái)的積極作用時(shí)，也要看到它的局限性甚至是可能的負(fù)面影響，切勿濫用和過分依賴于它。只有教育的雙方充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源，利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)支撐起學(xué)校、家庭之間實(shí)時(shí)、快捷、有效溝通的橋梁，有力地形成社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的實(shí)用家長，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長的根本目的。

關(guān)鍵詞：輔助作用情感交流“告狀”工具擾民

隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，教育新課程改革的不斷深入，教育工作者在教育教學(xué)中開始面臨著極大的工作壓力和挑戰(zhàn)，會(huì)在教育教學(xué)中遇到各種各樣家庭背景的教育對(duì)象，所以我們得運(yùn)用一切有利的教育資源，將這些資源的實(shí)用價(jià)值發(fā)揮到最大。自“校訊通”這一先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)入校園，進(jìn)入千家萬戶，使教育教學(xué)工作開展得更加扎實(shí)有效?！靶Ｓ嵧ā逼脚_(tái)在教育教學(xué)工作和家庭教育的任何一個(gè)角落都擔(dān)當(dāng)重要任務(wù)，老師“家庭作業(yè)的發(fā)布”，突發(fā)的“緊急通知”，教育學(xué)生的“安全問題的宣傳”，教育部的“新教育理念宣傳”等等，能滿足老師和家長各方面的需求，“校訊通"不僅是教師的“左右臂膀”，孩子們的“學(xué)校監(jiān)護(hù)人”，更對(duì)家庭教育起著非常積極的促進(jìn)作用。

一、“校訊通”對(duì)教育教學(xué)工作的輔助作用，班主任工作的“得力助手”。

隨著課程改革的深入，教學(xué)方式的現(xiàn)代化改變了傳統(tǒng)的單向教學(xué)方式，形成以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)方式。先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的沖擊波。當(dāng)今社會(huì)，教育信息化已經(jīng)成為全球教育現(xiàn)代化過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是衡量一個(gè)國家基礎(chǔ)教育水平乃至國家競爭力的重要指標(biāo)。“校訊通”正充分發(fā)揮它的現(xiàn)代化信息技術(shù)在數(shù)字化教育教學(xué)領(lǐng)域里的巨大作用,提供包括電話、短信等的實(shí)時(shí)支持和服務(wù)，不但使教育教學(xué)方式有了很大突破，教育行業(yè)的信息化水平也得到了大幅提升。教育專家研究也認(rèn)為，“校訊通”教育信息平臺(tái)縮短了家庭與學(xué)校之間的距離,促進(jìn)了真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、學(xué)生之間的無障礙互動(dòng)溝通，通過整合可形成合力構(gòu)筑起多位一體的全新教育網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)素質(zhì)教育、個(gè)性化教育和信息化教育的全新模式。

1、“校訊通”，教師獲取教育資源的“電子圖書館”

“校訊通”在線自評(píng)和在線課程是一個(gè)巨大的“電子圖書館”，可以讓學(xué)生在課堂之外進(jìn)行自學(xué)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺。而對(duì)老師來講，學(xué)科測評(píng)和在線課程兩大功能可以有效提升教學(xué)效果，提高備課的質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂。教育教學(xué)工作者如果學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的工具和資源，就能能讓自己的教學(xué)工作如虎添翼。

兩大資源庫覆蓋了小學(xué)一年級(jí)至初中九年級(jí)各學(xué)科的同步課程與練習(xí)，可以作為學(xué)生課后輔導(dǎo)、強(qiáng)化的資料。而在線課程緊跟教材，老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇合適的課程推薦給學(xué)生，保證學(xué)習(xí)效果。并且老師可以根據(jù)“假期學(xué)習(xí)資料”功能安排好學(xué)生提前學(xué)習(xí)和鞏固的時(shí)間。同步的單元章節(jié)性測試、拔高性測試、某一知識(shí)點(diǎn)的專題性測試，易錯(cuò)點(diǎn)測試以及入學(xué)測試等類型的大量資源提高學(xué)生的成績。同時(shí)“教師題庫”這一功能里面選擇、填空等題目類型進(jìn)行了歸類，教師可以根據(jù)自己需要選擇題目，組織試卷，方便教學(xué)。