校訊通對協同學校教育與家庭教育應用研究
“校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”的應用研究
吉林省東豐縣小四平鎮中心小學宋揚王文龍張佳慧
摘要：學校教育與家庭教育在教育目標、內容和方式上是否一致,直接影響到教育質量和效果,關系到每一個學生的健康成長,因此,學校教育與家庭教育之間能否進行充分有效的合作與交流至關重要，本文通過具體的介紹了解了“校訊通”的應用及作用，具體說明了它在協同學校教育與家庭教育之間的橋梁作用。
關鍵字：學校教育家庭教育校訊通
在教育教學過程中,學校教育與家庭教育在教育目標、內容和方式上是否一致,直接影響到教育質量和效果,關系到每一個學生的健康成長。這要求學校與家長之間必須進行充分的合作與交流。近幾年,隨著社會的不斷進步，人們生活條件變好，孩子在家庭中的地位也變的特殊，家長的工作越來越繁忙，教育孩子的時間也逐漸減少，配合也大不如前，就加大了教師的工作難度。面對這種情況,學校與家長的溝通就顯的非常重要,校訊通的推出解決了此類問題，成為學校教育與家庭教育之間的橋梁。
一、家庭教育和學校教育的不同特征。
1.啟蒙性和后續性。家庭教育具有啟蒙性，從孩子出生之時起，他就要接受教育，此時的教育是由家庭教育完成的。這是學校教育所無法代替的。學校教育具有后續性，因為孩子在進入學校之前，已經在能力、習慣和品質等方面有了相當的水平，學校只能在這樣的基礎上來進行教育。
2.一貫性和階段性。從社會學的角度來看，家庭是相對穩定的社會單位，絕大多數的孩子從出生起，至少到自己獨立生存為止，一定生活在家庭的穩定環境中，甚至有些人在自己獨立之后依然離不開生長的家庭環境。家庭對人的教育是長期的，甚至是終身的。學校教育則有階段性。每個人從小學、初中、高中、到大學至少要經過四次大的變化。而在每一個階段內部又會有學校、班級、教師、同學等小的環境變化。每一次的變化都會對教育效果產生一定的影響。
3.靈活性與模式性。有針對性的單獨教育和規模性的班級教育，反應在教育方法上，就是靈活性與模式性的差異。家庭教育無論是教育目標、教育資源、教育方法、教育時間、教育步驟都可以靈活把握。而學校教育則在這方面受到很大限制，學校教育要照顧到整個班級集體的情況，因此一般要有教育的規劃和模式。即使靈活運用教學方法，也只能在大的模式范圍內靈活運用，而不可能突破模式的限制。
4.實踐性與智能性。家庭教育和學校教育都在知識、技能等智力因素和情感、習慣、品質等非智力因素上有所關注。但受到教育形式的限制，其關注程度是不一樣的。家庭教育側重點在實踐上，就是孩子解決生活問題的能力，以及解決其他問題的能力。而學校教育則側重智能。勿庸置疑，學生在學校受教育的方式主要是在課堂，因此即使涉及到生活也只能是模擬或紙上談兵。但系統的知識結構、學科性的研究訓練以及智能的開發又是家庭教育無法替代的。
二、家庭教育和學校教育的矛盾主要體現在如下方面：
1.教育目標的差異。學校教育更注重社會性，目的主要是為社會輸送合格的人才。家庭教育更注重個體性，注重孩子個體的成長與發展。這二者其實并不對立，但如果各自強調的過度就會造成矛盾。
2.教育理念的差異。在教育理念在不斷更新，飛速發展的今天。學校的教育理念更新更快，而家庭的教育理念則相對滯后。從而造成矛盾。
3.教育方法的差異。在不考慮對錯的情況下，每個教育者的教育方法都有所不同，這種差異是正常的。但由于缺乏溝通，有可能使本來都正確的教育方法之間也會產生矛盾。當然，也不排除有些方法運用不當的情況，那么矛盾就會更大。
4.教育責任的認同。既然家庭教育和學校教育是大教育不同的兩個部分，因此就既有共同的教育責任，也有差異性的分工。如果能認定自己的責任并盡到責任，就會形成教育合力。如果相互推諉，相互指責，就會加深矛盾。尤其是當受教育者有某些問題時，任何一方把責任推給對方的行為其實都是不負責任的表現。
篇2:校訊通對協同學校教育與家庭教育應用研究
“校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”的應用研究
焦作沁陽市實驗小學蔡彩霞
摘要：校訊通是加速校園信息化進程、實現交互式溝通的重要手段。它在家庭和學校之間搭建了一座以學生為中心的橋梁，使得家?；ヂ?、家校合作在信息技術的支持下更加快捷、有效。近年來，隨著越來越多的單位、學校、家庭加入校訊通的隊伍，校訊通的作用在悄悄地發生變化。本文通過調研文獻并結合鹽池縣長城希望小學使用校訊通家校溝通的狀況，分析了不同階段校訊通所起到的作用，展望了未來校訓通的作用。希望校訊通可以在協同學校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進學生健康成長。
關鍵詞：校訊通；家校溝通；協同教育
從國家教育部把“家校通的研究與應用”作為一項重點研究課題，列入國家教育部“十五規劃”以來，[1-3]校訓通顯示出現代基于網絡信息化家校溝通的優點。當“非典”到來的時候，校訊通保障了北京地區中小學生“停課不停學”；[4]當“甲流”到來的時候，為了做好防控工作，通過校訊通的平臺，提醒家長從家庭做起，每天給孩子量體溫。[5-6]
隨著移動公司不斷加快移動信息化在各行各業的推廣和應用[7-9]，校訊通也悄然走進了鹽池縣長城希望小學。它充分調動社會教育資源，利用現代信息技術架起學校和家庭之間的溝通橋梁，以求促進學生健康成長。它以便捷、實用迅速風行，使用頻率也日漸增長。從我們小學使用校訓通的狀況來看，前兩年是我校使用校訊通的初級階段，它的功能比較單一，主要用于班主任收發信息、發公告，與全體家長溝通，給家長留言反饋孩子在校的表現，與個別家長交流。從**年至今是校訊通在我校的發展階段，它的功能開始多樣化，校訊通受到了越來越多家長、教師、學生的歡迎。有了校訊通，我們的會議次數大大減少，很多需要傳達的會議精神、文件精神盡可能通過這一平臺告知教師。究其原因，教師和家長在觀念上有了轉變，由過去的單一傳統家校聯系的模式走進了現代的、多樣的、信息化模式，充分利用了這個平臺，使校訊通成為家校溝通的得力助手。
一、校訊通初級階段的作用
這個階段的校訊通的使用還多停留在“問題解決”的層面上，只有出現“問題”時才能夠引起家長和老師的關注，才促使他們的溝通需求。這種被動的、以問題解決為主的溝通目的，有著致命的缺陷，就是一旦當問題解決了或者是緩解時，溝通也就隨之減少或者完全沒有了。因此，家長和老師之間的溝通才總是呈現出計劃性差、隨意性強的特點，甚至有時一天有好多條短信，有時好多天沒有一條短信。因此我認為這個階段的作用負面效益比較大，主要表現在以下幾個方面：
篇3:校訊通對協同學校教育與家庭教育研究
“校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”的研究
摘要：
現在是網絡信息時代，學生所涉及的知識面越來越廣，他們當前考慮的不再是溫飽問題，而是學習和生活中的這個為什么，那個什么原因，對新鮮事物了解很是迫切。網絡解決了很多認識上的問題，同時也讓很多學生迷失了方向，所以學生教育成為當前比較突出的問題。在這樣的情況下“校訊通”平臺擔當了新時期的重要任務，小到“家庭作業的發布”，大到“緊急通知”，“安全問題的宣傳”，“新教育理念宣傳”，“家校溝通”，它都能滿足需求，它是個方便、快捷、能互動的好平臺。
關鍵詞：家校溝通緊急通知安全宣傳
學校教育與家庭教育是我國教育體系的兩大要素，三字經說：養不教，父之過；教不嚴，師之惰?？梢娢覈糯桶l現了教育的一些基本規律和基本分工。前后兩個“教”字是核心，即前一個“教”字指的是家庭教育，后一個“教”字指的是學校教育，二者缺一不可，而且有著緊密的聯系。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”可見學校教育與家庭教育是多么的需要協同。
現在我國的教育模式是學生在學校期間由學校負責管理教育，學生不在學校還未到家期間，學校家長都問及不到，這樣就形成了管理真空的時間。學生在學校的學習和生活中的好習慣和壞習慣老師都知道，但不能及時反饋給家長。學生在家的學習和生活的情況老師都不知道，學生的生理和心理上存在的問題老師也不知道，這些情況很不利于老師更有效的教育，更不利于家庭教育，不利于學生的健康成長。如何協同學校教育與家庭教育成為我們亟待解決的問題。
在這樣的背景下催生了“校訊通”?！靶Ｓ嵧ā笔抢矛F代信息技術實現家庭與學校快捷、實時溝通的教育網絡平臺。是一套可以有效解決老師和家長之間溝通，幫助孩子健康成長的、集先進的計算機技術和無線通信技術于一體的信息交流系統。他可以讓家長每天都能了解到自己孩子在學校的情況，也可以讓家長隨時、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家里的表現。他充分調動社會教育資源，利用現代信息技術架起學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進學生健康成長。
下面我從以下幾方面談談校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”的意義
（1）對學生而言
在孩子未成年時期，由于孩子的判斷力還沒健全，思想也未成形，所有的行為易受感觀來控制，如果不能及時地了解孩子的思想動態，很可能就能耽誤了孩子的一生，“校訊通”也就是這樣的一個平臺，為家長和老師建立起交流溝通的橋梁，隨時了解孩子的成長和在校學習情況，必要時及時正確地引導和糾正孩子的錯誤，幫助孩子養成正確的人生觀，讓孩子健康、快樂地成長！擁有一個美好的人生！
（2）對家長而言
校訊通可以幫助家長獲取子女在校的生活學習信息，有利于家長家庭教育和老師培訓教育相結合的有效教育發展。通過“校訊通”短信平臺，老師可以將孩子在學校的表現情況、考勤情況、測驗考試成績、每周和期末評語、學校的動態和臨時通知等發送給家長，讓家長在百忙之中也可以輕松掌握孩子的基本動態，同時，家長也可以通過該系統向學校和班主任發表自己的看法和建議！既可以幫助教師和家長及時解決孩子任何時刻出現的問題，又可以讓教師和家長共同分享孩子身上隨時出現的亮點所帶來的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長。
（3）對學校而言
“校訊通”是面向社會的窗口，是實現家庭和學校配合教育的優良措施，更有利于學校教育教學工作量簡單化管理，是國家教育的重要研究課題。不僅可以整合學校管理，而且還大大減輕了老師們的工作量。例如：作為英語教師兼班主任的我只要將我們班學生的各種考試成績，通過電腦錄入“校訊通”管理平臺就可以同時生成各種考試的成績表，并可以把學生的成績發送給家長，讓家長了解孩子在學校的學習情況；我可以通過“校訊通”布置英語作業，讓家長知道作業的內容來監督孩子的作業完成情況；我可以通過“校訊通”發送每天的英語知識點和難點，讓學生回家后可以更加深刻的復習當天內容；我還可以通過“校訊通”發送我自己編寫的英語知識速記卡片，使家長可以幫助孩子更好的學習英語等等。
（4）對社會而言
校訊通是連接家庭、學校、教育部門、社會的教育信息服務網絡平臺。是社會教育的新渠道；體現全社會、全方位、多層次、隨時隨地關愛學生教育的新理念。
“校訊通”可以通過短信的方式實現家校溝通，學生家長與教師通過短信的方式進行互動溝通，教師可以將學生成績、學生課業情況、學校管理信息、學生在校表現、學生考勤情況、健康狀況、德育評價、班主任留言、學校新聞等信息通過校訊通系統發送至家長手機；家長也可通過短信形式向老師詢問學生情況，保證消息傳遞及時，確保教育有的放矢?？傊?，“校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”起到了一個溝通橋梁的作用，同時對提升教師信息技術應用能力與水平、提高教育教學質量和效益、促進素質教育全面實施、培養創新人才也有著積極意義。