“校訊通”在家校溝通中的應用研究

摘要：隨著“協同教育”理念以及互聯網、手機等現代信息技術的普及，“校訊通”平臺應運而生。“校訊通”通過搭建學校、家庭和社會之間的互動信息平臺，實現學校教育實施者與家庭成員之間的主動交往、信息反饋、優勢互補的互動教育模式，達到家庭教育與學校教育間的相互協調。但“校訊通”在協同“學校教育與家庭教育”方面也產生了協同中缺少促進兒童身心發展方面的內容；家長和老師的權利與義務不明確；協同時機缺乏計劃性等一些問題。本文針對這些問題提出了相應的解決策略，即轉變老師、家長的錯誤觀念，形成家校協同教育共識；教師一定要誠心、細心還要有恒心；要注重方式與方法；要嚴謹校對，選擇合適的場合和時間。

關鍵詞：校訊通；協同教育；學校教育；家庭教育；家校溝通

一、“校訊通”的概述

隨著教育現代化的逐步實施，信息化正在各個層面改變著我們的生活，人們的溝通變得更加方便快捷、隨時隨地。

“校訊通”是一個融合了手機短信、計算機網絡系統集成綜合服務等多種IT技術的新一代互動教育信息交流平臺，其核心是借助短信平臺、Internet及手機，將學校、教師、學生三方的信息予以有效連接溝通的學習交流平臺[1]。基于這個平臺，“校訊通”為學校提供功能完善的日常校務信息處理條件；也為教師和家長提供了新的溝通方式，使學校、教師、家長之間實現準確、高效的信息交流。同時，有針對性地為教師及家長提供學生課外教育等個性化信息的增值服務，豐富家校溝通的內容。

二、”校訊通”的理論及技術基礎

(一)“協同教育”理念的普及

“協同教育”強調辦學的開放性和合作性，它是實現素質教育的理論意義上的途徑。該理念主張以學生為主體和中心，將學校、家庭以及社會等多而分散的教育資源進行整合(即所謂的“三結合”)，從而使得這些教育力量能夠形成合力，共同地作用于教育教學活動[2]。在“協調教育”理念下，對教學系統的科學性、可接受性以及教學三主體的配合度提出了更高的要求。

“協同教育”理念在我國于20世紀末出現，首次出現于1999年頒布的《*中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中。進入21世紀以后，“協同教育”理念受到愈發廣泛地關注，特別是以**年的“非典”為契機，人們深刻地體會到了多方協作對于教育教學的重要性。[3]在這期間及以后的一段時間內，“家校通”、家長會、家長開放日等體現“協同教育”理念的多方合作形式興起。最近幾年出現的“校訊通”也正是對“協同教育”理念的實踐并以之為基礎不斷的完善和發展。

（二）互聯網和手機的普及

隨著上網設備成本的下降和居民收水平的提高，以及越來越多的人認識到互聯網的便捷作用，互聯網正逐步走進千家萬戶。據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)**年1月發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，我國互聯網用戶從1998年的200萬迅速增加到2000年的1690萬，之后的增加速度更是不可阻擋，20**年已達到2.53億，截至**年12月，我國網民規模達6.18億。與互聯網用戶同時增長的還有計算機數量和各類網站數。近年來手機更是越來越普及，根據中國工信部的統計，我國居民每百人擁有手機的數量，已經從1999年的1.88部增加到**年的34.6部,**年第二季度更是增加到了92.6部。因此，隨著我國上網普及程度的提高和上網費用的明顯下降，教師和家長會更多地利用網絡教育資源，為學校和家庭服務，和孩子一起探索學習。而手機則將計算機技術與實時通信技術進行了有效地整合。這些技術為教育行業的溝通和合作提供了充分的技術支持，并營造出了使每個人融入其內的大環境，從而使得“校訊通”的出現具備了必要性、必然性和可能性。

篇2:借助校訊通與家長溝通幾點做法

借助“校訊通”與家長溝通的幾點做法

關鍵詞：校訊通家校溝通

摘要：“校訊通”，為學校與家長溝通架設了交流平臺，讓家長及時了解孩子在校的表現，提高了班主任的工作效率，架起學校與家長的情感紐帶。。隨著“校訊通”系統的不斷升級，功能的不斷完善，“校訊通”所帶來的家校教育合力將會體現得更加明顯。

做為一名教師，特別是一名班主任，我深深體會到和家長溝通是班主任工作的一個重要環節，但又是最令人頭疼的一個環節。由于年齡上存在較大差異，在開展家訪工作時常會遇到一些困難，尤其在和家長交流時，往往有很多話要講，卻苦于沒有一個雙方都能接受的方式。自從有了“校訊通”，為我與家長的溝通架設了一個高效的平臺，我與到家長增進了解、相互信任，讓家長成為我強有力的后盾，讓家庭教育成為學校教育的延伸。

下面就自己使用中的一些做法與大家分享:

一、利用校訊通，讓家長及時了解孩子在校的表現。

家長最關心的莫過于他的小孩在校的各方面表現了，包括學習成績、學習狀態、紀律表現、出勤情況、生活情況、與同學關系等方面。班主任掌控著全班學生的各方面信息，及時將學生的在校情況發送給家長，讓家長隨時隨地全面地了解。班主任要抓住這一契機，及時與家長互動，凝聚家校教育合力，共同教育學生。家長在收到班主任的這些信息時，將會非常感激。不管班主任給家長發送的是小孩好與不好的方面，家長都很歡迎收到，并且愿意協助老師作好工作。這也充分體現了“關愛每一廣泛學生，欣賞每個學生，平等對待每一個學生”。本人經常收到家長反饋回來的信息“謝謝老師的關心，給您添麻煩了。我會教育他的。以后還有什么問題，請及時給我信息。”等短信。

二、利用“校訊通”，發送平安短信。學生安全問題是學校、家長共同關心的頭等大事。安全問題時刻牽動著家長的心。隨著不同的時期，選擇不同的安全信息語發送給家長，讓家長關注，讓家長放心。比如：

雨天時期，給家長提醒：“近期雨天路滑，請家長給小孩買好雨具，避免小孩單手騎車，以免發生意外事故。”

流感時期，給家長提醒“受各方面的影響，近期學生流行性感冒的人數增多，為了讓您的小孩能健康快樂地讀書請您留意小孩的健康狀況，及時預防和治療。”

諸如此類，各種安全問題，作為班主任要隨時掌握，及時給家長反饋這些安全信息。本人也正是這樣做的，一年來班級沒有出現過安全事故，家長非常放心。

三、利用校訊通，架起與家長的情感紐帶。每逢節日，不忘給家長們發一條溫馨的短信，如：“月是中秋分外明，祝您天天好心情；皓月當寧灑清輝，美好事兒一堆堆：衷心祝愿您和家人團圓美滿，幸福安康。”、“您好!新春到了，在這歡慶節日里，讓喜氣圍同繞著您，讓快樂追隨著你，祝您與您的家人生活美滿，合家平安!”。這看是一條很平常的祝福語，卻傳遞了老師對學生的關愛、對家庭的關注之情，同時家長也會給老師回以同樣溫馨的祝福。如此一來，讓學校與家庭、老師與家長、老師與學生的關系得到進一步的和諧，為今天順利地開展工作提供了有利條件。

篇3:校訊通為學校和家庭溝通搭建一座七彩橋梁

“校訊通”為學校和家庭的溝通搭建的一座七彩的橋梁

摘要：“校訊通”是依托互聯網和手機短信,致力于促進教育行業內經驗交流、資源共享，讓學校教育和家庭教育有了緊密連接，是實現家校良好溝通的綜合素質教育平臺。在孩子成長的過程中,家庭、學校無疑發揮著至關重要的作用，而“校訊通”正是為學校和家庭的溝通搭建的一座七彩的橋梁，從而使家庭教育與學校教育同步，共同形成教育合力，促進孩子們的健康成長。

關鍵詞：校訊通家校溝通橋梁教育

學校教育和家庭教育是一個人一生當中必須要經歷的兩種教育方式，兩者互相影響、互相促進，對孩子的成長起著舉足輕重的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學校與家庭的結合。”這就是說教師和父母都是孩子無可替代的教育者。面對新形勢，新情況，學校與家長要多方面、多途徑地進行聯系、溝通，有針對性地做好家長工作，在家校教育中發揮積極作用，校訊通即成為了首選。

校訊通是加速校園信息化進程、實現交互式溝通的重要手段。它在家庭和學校之間搭建了一座以學生為中心的橋梁，使得家校互聯、家校合作在信息技術的支持下更加快捷、有效。校訊通為我們老師，特別是為班主任減輕了負擔，節省了時間。家校溝通隨時隨地，及時高效，方便快捷，可以簡化大量重復性的工作，提高工作效率(一對多的發布方式)。而家長也會很快將信息反饋給我，便于工作的順利開展。

一、校訊通是家校聯系的橋梁，實現了學校與家庭的信息互通。

在使用校訊通”的之前，學校與家長的聯系相對是比較少的，如有特殊情況才打電話或家訪，進行家校聯系。這樣，家長在平時是比較難以了解自己孩子在學校的表現及學校的一些要求的，同時，學校也不不能全面了解孩子在家里的情況，溝通上有一定的困難，對孩子的教育不能做到有針對性，使教育效果不是很好。而“校訊通”的使用，基本上消除了溝通上的困難，及時互通信息，加強教育的針對性。

作為班主任有時很是無奈，例如：新學期開學，向學生宣布作息時間，有的學生總也記不住每天都遲到，晚上的家庭作業不管是讀的還是寫的，有的學生不是忘了，就是撒謊說沒有作業等，令我很是頭疼。自從開通“校訊通”以后，老師可以每天給家長發送當天的作業，讓家長可以監督孩子的作業。老師可以給家長發送有關學校要求、孩子表現情況、教育孩子的方法等的信息。即使孩子不小心把書面通知弄丟了，家長也能知道通知的內容，有效地配合學校的教育。同時，家長也能利用家校快訊通向班主任反映孩子在家的表現、身體狀況、請病假等，便于班主任全面及時了解學生的情況，和家長一起共同促進學生的發展。不但讓家長能從學校、老師那里更快、更好地了解孩子的情況，從而更有針對性地教育孩子，還可以學到很多關于孩子教育的方式方法。使用“校訊通”，讓教師和家長受益匪淺。“校訊通”能讓家長更快地從老師那里獲取孩子的一些情況，在家能及時有針對性地教育孩子，從而讓孩子重視學習、規范行為。在一次家長會上，一位家長和我說他的孩子學習態度端正了，因為老師經常用“校訊通”發送表揚的短信。他說其中一條短信是這樣寫的：“您的孩子最近進步很快，作業能按時完成，請您多多鼓勵。”當他看到了之后，下班了，他在家里等待孩子回來。孩子回來后，他興高采烈地對孩子說：“女兒，老師表揚你啦！你要更加努力學習，再接再厲哦！”女兒聽了，高高興興的自己主動開始寫作，家長看了心里很是高興。

“校訊通”加強了學校、老師與家長的聯系，增加了家長與孩子之間的彼此信任，并且使家長能夠與孩子多交流，多了解孩子內心的想法，是家校聯系不可缺少的橋梁。