關于邊遠農(nóng)村學校數(shù)字校園建設的實踐

摘要：在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》逐步實施的背景下，均衡教育猶如一場春風，為邊遠農(nóng)村學校的發(fā)展帶來了新的契機。教育信息化的作用日益顯現(xiàn)，數(shù)字校園的建設如火如荼，硬件建設達到高潮，但與之匹配的軟件建設卻相對滯后，如何使兩者相得益彰，是值得我們?nèi)ヌ剿骱退伎嫉膯栴}。

關鍵詞：邊遠農(nóng)村；數(shù)字校園；實踐；

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(**-20**年)》中提出，要大力推進義務教育均衡發(fā)展，重點加強農(nóng)村學校信息基礎建設，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。作為一所邊疆農(nóng)村中學，在這場改革的春風里，我校數(shù)字校園建設的構想得以實施。數(shù)字校園是以高度發(fā)達的計算機網(wǎng)絡為核心技術，以信息和知識資源的共享為手段，強調(diào)合作、分享、傳承的精神，是網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化有機結合的新型教育、學習和研究的教育環(huán)境。作為這個綜合性系統(tǒng)工程的建設者，它給了我收獲也帶給我思考。

一、推進硬件體系建設，助力校園信息化。

硬件環(huán)境是學校教育現(xiàn)代化的基礎，它包括現(xiàn)代化的教育教學設施配置及合理分布，以及連接、維持設施正常運轉(zhuǎn)的保障措施等。

1、網(wǎng)絡主干。基于當前信息技術發(fā)展形勢及經(jīng)濟實用可持續(xù)發(fā)展原則，我校接入中國移動20M帶寬的以太網(wǎng)，樓內(nèi)鋪設超五類非屏蔽雙絞線，樓與樓之間的連接主干線架設光纜，以滿足今后發(fā)展的需要。

2、網(wǎng)絡中心。也就是校園網(wǎng)中心機房，配置有各種系統(tǒng)服務器、文件服務器、核心交換機、配線機柜等。為保證網(wǎng)絡運行穩(wěn)定可靠，網(wǎng)絡中心的設備選型應選擇信譽可靠、質(zhì)量上等、性能穩(wěn)定、擴充性優(yōu)良的專業(yè)產(chǎn)品。服務器選用DELL品牌的專業(yè)服務器,核心交換機選用3COM產(chǎn)品，

3、計算機機房。配置30-60臺微機，通過星型網(wǎng)絡拓撲結構將所有微機連接到可堆疊交換機上，再通過交換機連接校園主干網(wǎng)。為方便教學，可在以上網(wǎng)絡教室的基礎上安裝多媒體教學平臺，使之成為一個既能完成計算機專業(yè)的教學，又能進行多媒體輔助教學，還能開展基于Internet技術的網(wǎng)絡活動的多媒體網(wǎng)絡活動室。

4、“班班通”教室。信息化環(huán)境的構筑其根本目的是為教學服務的，因此課堂信息化教學環(huán)境的建立應該是校園網(wǎng)建設的一個重要目標。多媒體綜合教室內(nèi)配備SEEWO多功能一體機、視頻展示臺，其中多媒體計算機通過網(wǎng)卡連入校園主干網(wǎng)，從而方便調(diào)用網(wǎng)絡內(nèi)其它計算機上的教學資源，實現(xiàn)資源共享。

二、多措并舉以人為本，提高教師信息素養(yǎng)。

1．加大教師信息技術培訓力度，形成培訓與自學相結合的模式。

對教師的培訓，可采用“專題集中培訓”與“自學互學”為主的形式進行，通過展示和介紹運用信息技術的優(yōu)秀范例，展示信息技術的魅力與“魔力”，激發(fā)廣大教師學習和使用信息技術的濃厚興趣，有計劃地安排學習內(nèi)容，按照由易到難，由點到面的程序進行有重點、有層次分階段的培訓，每個階段結束要進行相應的認知水平與操作技能檢測，做到活學活用，務實求新，保證培訓效果。

2．定期展示教師信息技術成果，促進運用信息技術。

數(shù)字化信息技術是教育發(fā)展的必然趨勢，廣大教師必須具備運用和操作信息技術工具的能力。為此，學校可以通過開展信息技術基本功比賽、教學課件制作比賽，信息技術與課程整合的優(yōu)質(zhì)課比賽、科技制作比賽等各種形式、各種渠道，提高教師的創(chuàng)新意識，發(fā)展教師創(chuàng)新思維，努力打造教師信息技術發(fā)展平臺。

三、依托校園網(wǎng)站平臺，提升教育教學水平。

篇2:教育信息化下數(shù)字校園文化建設構想

教育信息化下的數(shù)字校園文化建設構想

摘要:教育信息化是指在國家及教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育系統(tǒng)的各個領域全面深入地應用現(xiàn)代信息技術，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。數(shù)字校園文化建設的構想可以從教育管理信息化、教育教學信息化和教育科研信息化縱向三方面著手建設。教育信息化的數(shù)字校園文化建設可以利用信息技術并結合學校的文化建設、制度建設和物質(zhì)建設橫向三方面著手。我們既要加強外在的硬件設施的信息化，還要加強對人的信息素質(zhì)培養(yǎng)，所以，教育信息化下的數(shù)字校園文化建設要關注人的信息化發(fā)展和教育的的信息化發(fā)展。

關鍵字:教育信息化;數(shù)字校園

一、信息化和教育信息化的內(nèi)涵

信息化（Informatization）概念最早是由日本學者梅棹忠夫于1963年從產(chǎn)業(yè)結構演進角度提出來的，他在《論信息產(chǎn)業(yè)》一文中認為產(chǎn)業(yè)結構的演進類似動物的進化過程，并指出與信息資源、知識創(chuàng)造相聯(lián)系的信息產(chǎn)業(yè)會在農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展到一定水平時成為社會演進的主要推動力。[1]《**