“校訊通”對(duì)輔助“學(xué)校教育與家庭教育”的應(yīng)用研究

摘要：學(xué)校教育和家庭教育，是一個(gè)人一生中必須要受到的兩種教育方式，這兩者應(yīng)該互相影響、互相促進(jìn)。每一個(gè)優(yōu)秀孩子的成長(zhǎng)，都凝聚著父母和學(xué)校巨大的心血和智慧，成功絕非偶然。二十一世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì)，方便快捷的信息傳遞為人們的生活帶來(lái)了便利，也改變著人們的生活方式。信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用也日顯重要，“校訊通”已成為眾多家校聯(lián)系家長(zhǎng)的首選。學(xué)校可以利用“校訊通”提示家長(zhǎng)、反饋表現(xiàn)、作業(yè)通知、指導(dǎo)家庭教育等。但校訊通在實(shí)際應(yīng)用中，卻存在不少問(wèn)題。要解決此問(wèn)題，還需不斷的實(shí)踐。

關(guān)鍵字：校訊通學(xué)校教育家庭教育輔助

論文創(chuàng)新點(diǎn)：本文提出農(nóng)村留守兒童直接監(jiān)護(hù)人為爺爺奶奶或者外公外婆，現(xiàn)在雖然已經(jīng)掃除中青年文盲，但對(duì)于一些留守兒童，他們是由爺爺奶奶、外公外婆照顧的，這些老年人中很多不會(huì)識(shí)字、不會(huì)操作手機(jī)，校訊通提供商能否免費(fèi)為他提供培訓(xùn)或是采用語(yǔ)音短信。

21世紀(jì)的的教育是開(kāi)放性全方位的教育，是學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的。它既然重內(nèi)在的聯(lián)系，又注重互補(bǔ)功效。學(xué)校要為爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合、形成家校合力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。面對(duì)新形勢(shì)，新情況，班主任要與家長(zhǎng)多方面、多途徑地進(jìn)行聯(lián)系、溝通，有針對(duì)性地做好家長(zhǎng)工作，在家校教育中發(fā)揮積極作用，校訊通即成為了首選。通過(guò)校訊通來(lái)和家長(zhǎng)聯(lián)系，既可快捷、有效地傳遞信息，已可便利的交互,同時(shí)節(jié)省時(shí)間，提高效率。校訊通就一座空中彩橋，為家長(zhǎng)和老師提供了一種全新的交流方式。小小一條短信，運(yùn)用得當(dāng)，在家校聯(lián)系中可以起到意想不到的作用。

一、學(xué)校教育和家庭教育十分重要

學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，它的教育方針，教育理論，教育方法，教育手段都是家庭所不具備的，作為從教人員的老師也是家長(zhǎng)所不能替代的。學(xué)校主要以系統(tǒng)的理性教育為主，無(wú)論是做人的道理，還是眾多學(xué)科的學(xué)習(xí)，都要引導(dǎo)學(xué)生既要知其然，還要知其所以然，真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂，提高他們的綜合素質(zhì)。這種引領(lǐng)的功能必由學(xué)校來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。學(xué)校教育雖然有目的、有計(jì)劃，具有家庭教育不可替代的獨(dú)特作用，但也存在許多局限：教師難以全面地了解每一個(gè)學(xué)生、一個(gè)老師無(wú)法面對(duì)各具個(gè)性與特色的學(xué)生、不能施行非個(gè)性化的教育、學(xué)校教育具有脫離生活實(shí)際的傾向。以上所有這些又恰好是家庭教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。家庭是兒童生命的搖籃，父母是孩子的第一任老師。

家庭教育對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，既是啟蒙教育，也是終身教育。著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“成年人在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)時(shí)，也在教育兒童。你們?cè)鯓哟┐?，怎樣同別人談話，怎樣對(duì)待朋友或敵人，怎樣微笑，怎樣讀報(bào)，這一切對(duì)孩子都有意義?！备改傅慕逃子诒缓⒆咏邮芎头模侠淼厥褂眠@一特點(diǎn)，對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣形成是很有益處的。但由于家長(zhǎng)的文化程度、教育水平、教育方式的不同，形成了不同類型的家庭教育，從而對(duì)孩子產(chǎn)生了不同的影響。如果學(xué)校與家庭間缺少必要的溝通與合作，教育的作用力即會(huì)產(chǎn)生分歧，導(dǎo)致教育效應(yīng)的降低甚至消解，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，學(xué)校和家庭教育對(duì)于孩子均十分重要，家校應(yīng)該共同構(gòu)建教育合力，共同為孩子的成長(zhǎng)服務(wù)。

二、充分利用校訊與家長(zhǎng)溝通用

校訊通主要依托互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信，促進(jìn)教育行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享，實(shí)現(xiàn)家校溝通同，這也是校訊通的主要作用是

篇2:校訊通對(duì)協(xié)同學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)用研究

“校訊通”對(duì)協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的應(yīng)用研究

焦作沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡彩霞

摘要：校訊通是加速校園信息化進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)交互式溝通的重要手段。它在家庭和學(xué)校之間搭建了一座以學(xué)生為中心的橋梁，使得家校互聯(lián)、家校合作在信息技術(shù)的支持下更加快捷、有效。近年來(lái)，隨著越來(lái)越多的單位、學(xué)校、家庭加入校訊通的隊(duì)伍，校訊通的作用在悄悄地發(fā)生變化。本文通過(guò)調(diào)研文獻(xiàn)并結(jié)合鹽池縣長(zhǎng)城希望小學(xué)使用校訊通家校溝通的狀況，分析了不同階段校訊通所起到的作用，展望了未來(lái)校訓(xùn)通的作用。希望校訊通可以在協(xié)同學(xué)校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：校訊通；家校溝通；協(xié)同教育

從國(guó)家教育部把“家校通的研究與應(yīng)用”作為一項(xiàng)重點(diǎn)研究課題，列入國(guó)家教育部“十五規(guī)劃”以來(lái)，[1-3]校訓(xùn)通顯示出現(xiàn)代基于網(wǎng)絡(luò)信息化家校溝通的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)“非典”到來(lái)的時(shí)候，校訊通保障了北京地區(qū)中小學(xué)生“停課不停學(xué)”；[4]當(dāng)“甲流”到來(lái)的時(shí)候，為了做好防控工作，通過(guò)校訊通的平臺(tái)，提醒家長(zhǎng)從家庭做起，每天給孩子量體溫。[5-6]

隨著移動(dòng)公司不斷加快移動(dòng)信息化在各行各業(yè)的推廣和應(yīng)用[7-9]，校訊通也悄然走進(jìn)了鹽池縣長(zhǎng)城希望小學(xué)。它充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校和家庭之間的溝通橋梁，以求促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。它以便捷、實(shí)用迅速風(fēng)行，使用頻率也日漸增長(zhǎng)。從我們小學(xué)使用校訓(xùn)通的狀況來(lái)看，前兩年是我校使用校訊通的初級(jí)階段，它的功能比較單一，主要用于班主任收發(fā)信息、發(fā)公告，與全體家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)留言反饋孩子在校的表現(xiàn)，與個(gè)別家長(zhǎng)交流。從**年至今是校訊通在我校的發(fā)展階段，它的功能開(kāi)始多樣化，校訊通受到了越來(lái)越多家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的歡迎。有了校訊通，我們的會(huì)議次數(shù)大大減少，很多需要傳達(dá)的會(huì)議精神、文件精神盡可能通過(guò)這一平臺(tái)告知教師。究其原因，教師和家長(zhǎng)在觀念上有了轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的單一傳統(tǒng)家校聯(lián)系的模式走進(jìn)了現(xiàn)代的、多樣的、信息化模式，充分利用了這個(gè)平臺(tái)，使校訊通成為家校溝通的得力助手。

一、校訊通初級(jí)階段的作用

這個(gè)階段的校訊通的使用還多停留在“問(wèn)題解決”的層面上，只有出現(xiàn)“問(wèn)題”時(shí)才能夠引起家長(zhǎng)和老師的關(guān)注，才促使他們的溝通需求。這種被動(dòng)的、以問(wèn)題解決為主的溝通目的，有著致命的缺陷，就是一旦當(dāng)問(wèn)題解決了或者是緩解時(shí)，溝通也就隨之減少或者完全沒(méi)有了。因此，家長(zhǎng)和老師之間的溝通才總是呈現(xiàn)出計(jì)劃性差、隨意性強(qiáng)的特點(diǎn)，甚至有時(shí)一天有好多條短信，有時(shí)好多天沒(méi)有一條短信。因此我認(rèn)為這個(gè)階段的作用負(fù)面效益比較大，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

篇3:校訊通對(duì)教育教學(xué)工作和家庭教育實(shí)用價(jià)值及存在問(wèn)題

淺析“校訊通”對(duì)教育教學(xué)工作和家庭教育的實(shí)用價(jià)值及存在的問(wèn)題

摘要：“校訊通”平臺(tái)在教育教學(xué)工作和家庭教育的任何一個(gè)角落都擔(dān)當(dāng)重要任務(wù)，老師“家庭作業(yè)的發(fā)布”，突發(fā)的“緊急通知”，教育學(xué)生的“安全問(wèn)題的宣傳”，教育部的“新教育理念宣傳”等等，能滿足老師和家長(zhǎng)各方面的需求，“校訊通"不僅是教師的“左右臂膀”，孩子們的“學(xué)校監(jiān)護(hù)人”，更對(duì)家庭教育起著非常積極的促進(jìn)作用。但教育工作者和家長(zhǎng)在看到它作為家校溝通平臺(tái)的積極作用時(shí)，也要看到它的局限性甚至是可能的負(fù)面影響，切勿濫用和過(guò)分依賴于它。只有教育的雙方充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源，利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)支撐起學(xué)校、家庭之間實(shí)時(shí)、快捷、有效溝通的橋梁，有力地形成社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的實(shí)用家長(zhǎng)，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本目的。

關(guān)鍵詞：輔助作用情感交流“告狀”工具擾民

隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，教育新課程改革的不斷深入，教育工作者在教育教學(xué)中開(kāi)始面臨著極大的工作壓力和挑戰(zhàn)，會(huì)在教育教學(xué)中遇到各種各樣家庭背景的教育對(duì)象，所以我們得運(yùn)用一切有利的教育資源，將這些資源的實(shí)用價(jià)值發(fā)揮到最大。自“校訊通”這一先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)入校園，進(jìn)入千家萬(wàn)戶，使教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加扎實(shí)有效。“校訊通”平臺(tái)在教育教學(xué)工作和家庭教育的任何一個(gè)角落都擔(dān)當(dāng)重要任務(wù)，老師“家庭作業(yè)的發(fā)布”，突發(fā)的“緊急通知”，教育學(xué)生的“安全問(wèn)題的宣傳”，教育部的“新教育理念宣傳”等等，能滿足老師和家長(zhǎng)各方面的需求，“校訊通"不僅是教師的“左右臂膀”，孩子們的“學(xué)校監(jiān)護(hù)人”，更對(duì)家庭教育起著非常積極的促進(jìn)作用。

一、“校訊通”對(duì)教育教學(xué)工作的輔助作用，班主任工作的“得力助手”。

隨著課程改革的深入，教學(xué)方式的現(xiàn)代化改變了傳統(tǒng)的單向教學(xué)方式，形成以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)方式。先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的沖擊波。當(dāng)今社會(huì)，教育信息化已經(jīng)成為全球教育現(xiàn)代化過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是衡量一個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)教育水平乃至國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。“校訊通”正充分發(fā)揮它的現(xiàn)代化信息技術(shù)在數(shù)字化教育教學(xué)領(lǐng)域里的巨大作用,提供包括電話、短信等的實(shí)時(shí)支持和服務(wù)，不但使教育教學(xué)方式有了很大突破，教育行業(yè)的信息化水平也得到了大幅提升。教育專家研究也認(rèn)為，“校訊通”教育信息平臺(tái)縮短了家庭與學(xué)校之間的距離,促進(jìn)了真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、學(xué)生之間的無(wú)障礙互動(dòng)溝通，通過(guò)整合可形成合力構(gòu)筑起多位一體的全新教育網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育、個(gè)性化教育和信息化教育的全新模式。

1、“校訊通”，教師獲取教育資源的“電子圖書(shū)館”

“校訊通”在線自評(píng)和在線課程是一個(gè)巨大的“電子圖書(shū)館”，可以讓學(xué)生在課堂之外進(jìn)行自學(xué)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺。而對(duì)老師來(lái)講，學(xué)科測(cè)評(píng)和在線課程兩大功能可以有效提升教學(xué)效果，提高備課的質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂。教育教學(xué)工作者如果學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的工具和資源，就能能讓自己的教學(xué)工作如虎添翼。

兩大資源庫(kù)覆蓋了小學(xué)一年級(jí)至初中九年級(jí)各學(xué)科的同步課程與練習(xí)，可以作為學(xué)生課后輔導(dǎo)、強(qiáng)化的資料。而在線課程緊跟教材，老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇合適的課程推薦給學(xué)生，保證學(xué)習(xí)效果。并且老師可以根據(jù)“假期學(xué)習(xí)資料”功能安排好學(xué)生提前學(xué)習(xí)和鞏固的時(shí)間。同步的單元章節(jié)性測(cè)試、拔高性測(cè)試、某一知識(shí)點(diǎn)的專題性測(cè)試，易錯(cuò)點(diǎn)測(cè)試以及入學(xué)測(cè)試等類型的大量資源提高學(xué)生的成績(jī)。同時(shí)“教師題庫(kù)”這一功能里面選擇、填空等題目類型進(jìn)行了歸類，教師可以根據(jù)自己需要選擇題目，組織試卷，方便教學(xué)。