思考如何使用“校訊通”協(xié)同“學(xué)校安全教育與家庭教育”的應(yīng)用研究

摘要：為了提高學(xué)生家長的交通安全法規(guī)意識，以及對孩子安全和成長的重視，共同關(guān)愛和教育學(xué)生，形成家校教育的合力。我們學(xué)校所在的教育局提倡班主任利用校訊通向?qū)W生家長每周發(fā)一次防溺水等安全知識短信，本文我通過關(guān)于近幾年海南中小學(xué)生溺水事故的調(diào)查報告，淺談如何使用“校訊通”協(xié)同“學(xué)校安全教育與家庭教育”的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：溺水事故校訊通學(xué)校安全教育

近幾年來海南省中小學(xué)省溺水事故的屢屢發(fā)生，讓我們做為教育工作者不得不思考：學(xué)生“溺亡”為何如此頻繁？是學(xué)生無知，教育不力，家長疏忽，還是社會功能不健全？到底誰來承擔(dān)學(xué)生安全責(zé)任？有關(guān)措施是否行之有效？

結(jié)合海南近幾年中小學(xué)生溺水事故的調(diào)查報告讓做為多年班主任的我深深感覺到對于中小學(xué)生安全教育胡重要性，本文結(jié)合我所在的學(xué)校目前推廣的以“校訊通”，的形式，向廣大家長及學(xué)生宣傳了學(xué)生安全的重要性，使學(xué)生的安全工作由學(xué)校像家庭伸展。更好的構(gòu)建了家校安全教育的平臺，開創(chuàng)了學(xué)校安全教育工作新局面。思考如何使用“校訊通”協(xié)同“學(xué)校安全教育與家庭教育”的應(yīng)用研究。

一、**年至今發(fā)生在海南的學(xué)生溺水典型事件及反思。

（一）典型事例

**年3月9日下午，儋州市中和中心學(xué)校2名學(xué)生到江中游泳，不幸溺水身亡（2人死亡）。

**年4月11日下午18時許，五指山市幾名小學(xué)生在市一中前的南圣河邊玩耍時，其中一名男孩不慎滑入水中。消防官兵經(jīng)過一番搜救，最后將男孩救上了岸。而男孩因溺水已經(jīng)窒息死亡。（1人死亡）。

**年7月31日下午5時，東紅農(nóng)場31隊的布瓊英和黃雄青帶5個小孩在博鰲海濱浴場游泳，孩子們攜手玩耍時，不慎一齊落入海邊的暗溝。博鰲派出所接報后立即組織人員營救，由于浪大水急，3個年齡較小的小孩不幸身亡。遇難的兩男孩一個7歲，另一個12歲，分別為布瓊英和黃雄青的兒子。死亡的14歲女孩系黃雄青姐姐的女兒（3人死亡）。

**年7月5日下午5時許，海南省白沙牙叉農(nóng)場某學(xué)校的初一男生和同校另外8名學(xué)生到六隊旁邊南牙叉河游泳。由于河水暴漲，該男生被卷入旋渦溺亡。

**年7月11日下午3時許，7個孩子在白沙門海域游泳時被暗流沖入深海。在周圍群眾幫助下，4人獲救，另3名10多歲的孩子失蹤。

**年月2日中午1時30分，一名年僅8歲的男生與兩名同伴在海口靈山鎮(zhèn)黑山村西側(cè)的南渡江畔玩耍時不幸溺水身亡。7月13日中午，海口秀英區(qū)長流鎮(zhèn)文隆村安康小學(xué)二年級的兩名8歲小學(xué)生，到廢棄采石場所形成的池塘玩耍時，不幸溺亡。

**年5月2日晚，海南經(jīng)濟學(xué)院兩名大學(xué)生在假日海灘游玩時不幸落水，當(dāng)時在場的海南巨思特六九集團兩名員工奮勇下水救人，后將一名落水女生救起。經(jīng)過近9個小時的努力，在海口市公安局消防支隊特勤一中隊、西海岸邊防派出所和假日海灘管理公司員工近百人的搜救下，凌晨3時許，終于將男孩的尸體打撈上來。

**年10月17日下午5點左右，海南省樂東縣九所鎮(zhèn)赤塘村籍7名社會男青年帶著沖坡中學(xué)東校區(qū)4名初三女學(xué)生共11人到利國鎮(zhèn)球港村海邊嬉水，被海浪卷走4男3女，經(jīng)初步調(diào)查，3名被海浪卷走的女生均為學(xué)校學(xué)生。

20**年3月4日下午，文昌市蓬萊中心小學(xué)1名六年級學(xué)生和蓬萊藍精靈幼兒園1名幼兒到附近水庫大壩迎水坡玩耍，不幸溺水身亡。

**年7月30日下午4時多，在沒有家長陪同的情況下，5名十二三歲的小孩結(jié)伴私自跑到新埠島東坡村南渡江邊游泳，其中4名小孩下水游泳，1名孩子留在岸上。由于當(dāng)時正值退潮時間，水流較急，而且水下暗流多，4名孩子陷入水中，其中1名小孩被村民發(fā)現(xiàn)并救起，其他3名孩子失蹤。

篇2:校訊通對協(xié)同學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)用研究

“校訊通”對協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的應(yīng)用研究

焦作沁陽市實驗小學(xué)蔡彩霞

摘要：校訊通是加速校園信息化進程、實現(xiàn)交互式溝通的重要手段。它在家庭和學(xué)校之間搭建了一座以學(xué)生為中心的橋梁，使得家校互聯(lián)、家校合作在信息技術(shù)的支持下更加快捷、有效。近年來，隨著越來越多的單位、學(xué)校、家庭加入校訊通的隊伍，校訊通的作用在悄悄地發(fā)生變化。本文通過調(diào)研文獻并結(jié)合鹽池縣長城希望小學(xué)使用校訊通家校溝通的狀況，分析了不同階段校訊通所起到的作用，展望了未來校訓(xùn)通的作用。希望校訊通可以在協(xié)同學(xué)校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：校訊通；家校溝通；協(xié)同教育

從國家教育部把“家校通的研究與應(yīng)用”作為一項重點研究課題，列入國家教育部“十五規(guī)劃”以來，[1-3]校訓(xùn)通顯示出現(xiàn)代基于網(wǎng)絡(luò)信息化家校溝通的優(yōu)點。當(dāng)“非典”到來的時候，校訊通保障了北京地區(qū)中小學(xué)生“停課不停學(xué)”；[4]當(dāng)“甲流”到來的時候，為了做好防控工作，通過校訊通的平臺，提醒家長從家庭做起，每天給孩子量體溫。[5-6]

隨著移動公司不斷加快移動信息化在各行各業(yè)的推廣和應(yīng)用[7-9]，校訊通也悄然走進了鹽池縣長城希望小學(xué)。它充分調(diào)動社會教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校和家庭之間的溝通橋梁，以求促進學(xué)生健康成長。它以便捷、實用迅速風(fēng)行，使用頻率也日漸增長。從我們小學(xué)使用校訓(xùn)通的狀況來看，前兩年是我校使用校訊通的初級階段，它的功能比較單一，主要用于班主任收發(fā)信息、發(fā)公告，與全體家長溝通，給家長留言反饋孩子在校的表現(xiàn)，與個別家長交流。從**年至今是校訊通在我校的發(fā)展階段，它的功能開始多樣化，校訊通受到了越來越多家長、教師、學(xué)生的歡迎。有了校訊通，我們的會議次數(shù)大大減少，很多需要傳達的會議精神、文件精神盡可能通過這一平臺告知教師。究其原因，教師和家長在觀念上有了轉(zhuǎn)變，由過去的單一傳統(tǒng)家校聯(lián)系的模式走進了現(xiàn)代的、多樣的、信息化模式，充分利用了這個平臺，使校訊通成為家校溝通的得力助手。

一、校訊通初級階段的作用

這個階段的校訊通的使用還多停留在“問題解決”的層面上，只有出現(xiàn)“問題”時才能夠引起家長和老師的關(guān)注，才促使他們的溝通需求。這種被動的、以問題解決為主的溝通目的，有著致命的缺陷，就是一旦當(dāng)問題解決了或者是緩解時，溝通也就隨之減少或者完全沒有了。因此，家長和老師之間的溝通才總是呈現(xiàn)出計劃性差、隨意性強的特點，甚至有時一天有好多條短信，有時好多天沒有一條短信。因此我認為這個階段的作用負面效益比較大，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

篇3:校訊通對教育教學(xué)工作和家庭教育實用價值及存在問題

淺析“校訊通”對教育教學(xué)工作和家庭教育的實用價值及存在的問題

摘要：“校訊通”平臺在教育教學(xué)工作和家庭教育的任何一個角落都擔(dān)當(dāng)重要任務(wù)，老師“家庭作業(yè)的發(fā)布”，突發(fā)的“緊急通知”，教育學(xué)生的“安全問題的宣傳”，教育部的“新教育理念宣傳”等等，能滿足老師和家長各方面的需求，“校訊通"不僅是教師的“左右臂膀”，孩子們的“學(xué)校監(jiān)護人”，更對家庭教育起著非常積極的促進作用。但教育工作者和家長在看到它作為家校溝通平臺的積極作用時，也要看到它的局限性甚至是可能的負面影響，切勿濫用和過分依賴于它。只有教育的雙方充分調(diào)動社會教育資源，利用先進的現(xiàn)代信息技術(shù)支撐起學(xué)校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，有力地形成社會、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的實用家長，最終達到促進學(xué)生健康成長的根本目的。

關(guān)鍵詞：輔助作用情感交流“告狀”工具擾民

隨著社會不斷地發(fā)展，教育新課程改革的不斷深入，教育工作者在教育教學(xué)中開始面臨著極大的工作壓力和挑戰(zhàn)，會在教育教學(xué)中遇到各種各樣家庭背景的教育對象，所以我們得運用一切有利的教育資源，將這些資源的實用價值發(fā)揮到最大。自“校訊通”這一先進的現(xiàn)代化信息技術(shù)進入校園，進入千家萬戶，使教育教學(xué)工作開展得更加扎實有效。“校訊通”平臺在教育教學(xué)工作和家庭教育的任何一個角落都擔(dān)當(dāng)重要任務(wù)，老師“家庭作業(yè)的發(fā)布”，突發(fā)的“緊急通知”，教育學(xué)生的“安全問題的宣傳”，教育部的“新教育理念宣傳”等等，能滿足老師和家長各方面的需求，“校訊通"不僅是教師的“左右臂膀”，孩子們的“學(xué)校監(jiān)護人”，更對家庭教育起著非常積極的促進作用。

一、“校訊通”對教育教學(xué)工作的輔助作用，班主任工作的“得力助手”。

隨著課程改革的深入，教學(xué)方式的現(xiàn)代化改變了傳統(tǒng)的單向教學(xué)方式，形成以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)方式。先進的現(xiàn)代化技術(shù)對傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的沖擊波。當(dāng)今社會，教育信息化已經(jīng)成為全球教育現(xiàn)代化過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是衡量一個國家基礎(chǔ)教育水平乃至國家競爭力的重要指標(biāo)。“校訊通”正充分發(fā)揮它的現(xiàn)代化信息技術(shù)在數(shù)字化教育教學(xué)領(lǐng)域里的巨大作用,提供包括電話、短信等的實時支持和服務(wù)，不但使教育教學(xué)方式有了很大突破，教育行業(yè)的信息化水平也得到了大幅提升。教育專家研究也認為，“校訊通”教育信息平臺縮短了家庭與學(xué)校之間的距離,促進了真正實現(xiàn)學(xué)校、家庭、學(xué)生之間的無障礙互動溝通，通過整合可形成合力構(gòu)筑起多位一體的全新教育網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)素質(zhì)教育、個性化教育和信息化教育的全新模式。

1、“校訊通”，教師獲取教育資源的“電子圖書館”

“校訊通”在線自評和在線課程是一個巨大的“電子圖書館”，可以讓學(xué)生在課堂之外進行自學(xué)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、查漏補缺。而對老師來講，學(xué)科測評和在線課程兩大功能可以有效提升教學(xué)效果，提高備課的質(zhì)量，進而實現(xiàn)高效課堂。教育教學(xué)工作者如果學(xué)會使用現(xiàn)代化的工具和資源，就能能讓自己的教學(xué)工作如虎添翼。

兩大資源庫覆蓋了小學(xué)一年級至初中九年級各學(xué)科的同步課程與練習(xí)，可以作為學(xué)生課后輔導(dǎo)、強化的資料。而在線課程緊跟教材，老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度選擇合適的課程推薦給學(xué)生，保證學(xué)習(xí)效果。并且老師可以根據(jù)“假期學(xué)習(xí)資料”功能安排好學(xué)生提前學(xué)習(xí)和鞏固的時間。同步的單元章節(jié)性測試、拔高性測試、某一知識點的專題性測試，易錯點測試以及入學(xué)測試等類型的大量資源提高學(xué)生的成績。同時“教師題庫”這一功能里面選擇、填空等題目類型進行了歸類，教師可以根據(jù)自己需要選擇題目，組織試卷，方便教學(xué)。