用“校訊通”架起“學校教育與家庭教育”之間的橋梁

摘要：校訊通作為一種新生事物，使學校教育和家庭教育有了緊密連接。校訊通在學校和家長之間架起一座全新的信息溝通橋梁，教師可以利用它開展日常辦公與班級管理，同時，也可將孩子在校情況以短信形式隨時通報給家長；家長可以短信方式將孩子在家庭中的表現反饋給老師，這種良性互動，打破了傳統的家校分離狀態，使學校和家長之間的聯系與配合更加密切。“使用‘校訊通’業務，學生的自律性明顯提高，家長也能及時根據學校的反饋，有的放矢地進行家庭教育，我們省心了，家長滿意了，教育教學效果提高了，實現了家校合作資源共享促教育。有了校訊通系統，就相當于“家訪天天有，家長會每天開”，這是我最深的體會。只有家庭教育和學校教育兩方面相互協調，相互促進，才會給孩子營造一個和諧的成長氛圍，所以，無論是學校、教師還是家長都應將二者緊密結合起來，廣泛使用。以“校訊通”為代表的移動信息化必將在教育行業的應用中發揮更大的優勢！

關鍵詞：校訊通；家庭教育；學校教育；日常管理；互相溝通

兒童是祖國的花朵，祖國的未來。兒童從一株幼苗長成一棵參天大樹，離不開教師的辛勤培育和家長的百般呵護。在兒童的成長過程中，學校教育和家庭教育缺一不可。學校教育和家庭教育相互配合極為重要，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭對孩子的影響是廣泛而持久的。但由于家長的文化程度、教育水平、教育方式的不同，形成不同類型的家庭教育，不同的家庭教育就會對學生產生不同的影響。要使家庭和學校都成為未成年人的好學校，學校和家庭必須密切地聯系起來，學校教育和家庭教育必須緊密地結合起來。

校訊通作為一種新生事物，使學校教育和家庭教育有了緊密連接。校訊通在老師和家長之間架起一座全新的信息溝通橋梁，老師可以利用它開展日常辦公與班級管理，同時，也可將孩子在校情況以短信形式隨時通報給家長；家長可以短信方式將孩子在家庭中的表現反饋給老師，這種良性互動，打破了傳統的家校分離狀態，使學校和家長之間的聯系與配合更加密切。“使用‘校訊通’業務，學生的自律性明顯提高，家長也能及時根據學校的反饋，有的放矢地進行家庭教育，我們省心了，家長滿意了，教育教學效果提高了，實現了家校合作資源共享促教育。

我們學校開辦校訊通已經有兩年了，它給我的班主任工作帶來了很大的便利。它是個實現老師、家長、學生三方交流的系統平臺，通過互聯網、手機進行學校和家庭進行互動，實現教育信息、家庭信息互通。

篇2:校訊通對協同學校教育與家庭教育應用研究

“校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”的應用研究

焦作沁陽市實驗小學蔡彩霞

摘要：校訊通是加速校園信息化進程、實現交互式溝通的重要手段。它在家庭和學校之間搭建了一座以學生為中心的橋梁，使得家校互聯、家校合作在信息技術的支持下更加快捷、有效。近年來，隨著越來越多的單位、學校、家庭加入校訊通的隊伍，校訊通的作用在悄悄地發生變化。本文通過調研文獻并結合鹽池縣長城希望小學使用校訊通家校溝通的狀況，分析了不同階段校訊通所起到的作用，展望了未來校訓通的作用。希望校訊通可以在協同學校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進學生健康成長。

關鍵詞：校訊通；家校溝通；協同教育

從國家教育部把“家校通的研究與應用”作為一項重點研究課題，列入國家教育部“十五規劃”以來，[1-3]校訓通顯示出現代基于網絡信息化家校溝通的優點。當“非典”到來的時候，校訊通保障了北京地區中小學生“停課不停學”；[4]當“甲流”到來的時候，為了做好防控工作，通過校訊通的平臺，提醒家長從家庭做起，每天給孩子量體溫。[5-6]

隨著移動公司不斷加快移動信息化在各行各業的推廣和應用[7-9]，校訊通也悄然走進了鹽池縣長城希望小學。它充分調動社會教育資源，利用現代信息技術架起學校和家庭之間的溝通橋梁，以求促進學生健康成長。它以便捷、實用迅速風行，使用頻率也日漸增長。從我們小學使用校訓通的狀況來看，前兩年是我校使用校訊通的初級階段，它的功能比較單一，主要用于班主任收發信息、發公告，與全體家長溝通，給家長留言反饋孩子在校的表現，與個別家長交流。從**年至今是校訊通在我校的發展階段，它的功能開始多樣化，校訊通受到了越來越多家長、教師、學生的歡迎。有了校訊通，我們的會議次數大大減少，很多需要傳達的會議精神、文件精神盡可能通過這一平臺告知教師。究其原因，教師和家長在觀念上有了轉變，由過去的單一傳統家校聯系的模式走進了現代的、多樣的、信息化模式，充分利用了這個平臺，使校訊通成為家校溝通的得力助手。

一、校訊通初級階段的作用

這個階段的校訊通的使用還多停留在“問題解決”的層面上，只有出現“問題”時才能夠引起家長和老師的關注，才促使他們的溝通需求。這種被動的、以問題解決為主的溝通目的，有著致命的缺陷，就是一旦當問題解決了或者是緩解時，溝通也就隨之減少或者完全沒有了。因此，家長和老師之間的溝通才總是呈現出計劃性差、隨意性強的特點，甚至有時一天有好多條短信，有時好多天沒有一條短信。因此我認為這個階段的作用負面效益比較大，主要表現在以下幾個方面：

篇3:校訊通對協同學校教育與家庭教育應用

淺談“校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”的應用

摘要：

自古以來，教育，備受人們關注，它包含著家庭教育、社會教育、學校教育三個方面。這三個方面各施其責，都為重要。因而，如果我們想搞好教育，培養出代代優秀人才，那么，就必需將這三者相互關聯且有機地結合在一起，使其相互影響、相互作用、相互制約。特別是學校教育與家庭教育的有效配合，會直接對孩子今后的發展起決定性作用。但很多時候，我們看到家庭教育和學校教育相互脫離，家長不了解孩子在校接受教育的情況，學校不了解學生回家后的表現。因此，家庭教育與學校教育的溝通方式就顯得更為重要了。

“校訊通”是中國移動面向全省中、小學開發的教育信息化產品。借助短彩信、語音和互聯網載體，通過校園簽到刷卡機、學生平安卡、親情電話等設備，為家長、學生、教師提供完善的家校互動、平安簽到、課外輔導等服務，更安全、更智能，更人性，關愛孩子成長每一步。

關鍵詞：校訊通學校教育家庭教育溝通

正文：

自古以來，教育，備受人們關注，它包含著家庭教育、社會教育、學校教育三個方面。這三個方面各施其責，都為重要。因而，如果我們想搞好教育，培養出代代優秀人才，那么，就必需將這三者相互關聯且有機地結合在一起，使其相互影響、相互作用、相互制約。特別是學校教育與家庭教育的有效配合，會直接對孩子今后的發展起決定性作用。但很多時候，我們看到家庭教育和學校教育相互脫離，家長不了解孩子在校接受教育的情況，學校不了解學生回家后的表現。因此，家庭教育與學校教育的溝通方式就顯得更為重要了。

在過去，人們通過家長會、家訪、電話聯系等方式來進行家校溝通，使其家長和老師能夠更好地了解學生的情況，及時對學生進行輔導、交流。但對于現在快節奏生活的人們來說，舊的方式也漸漸地出現了許多問題，如：

1、家訪是傳統的家校聯系方式，也是班主任開展工作的重要手段。但它不具有普遍性，如果要解決一個共性問題，就難以達到最佳效果。另外，隨著工業化的發展，特別是在我國農村，大多數家長去城里打工，上班地點一般離家較遠，上班時間較長，大部分家長在家時間較少，而學生居住地不集中，教師進行家訪的時間和精力又有限，一個學期下來，能真正家訪的寥寥無幾，使家校得不到有效、及時地溝通。

2、家長會是目前比較普遍的一種家校溝通方式，但由于班級人數多，優差不等，使得家長會往往區于形式，內容單調，受時間限制，家長大都反應收獲甚微。

3、電話聯系可能是現代家校聯系中最主要的方式了，解決了以上所存在的時間與距離問題，大大提高了家校聯系的效率。但有些問題僅僅靠打幾個電話，難以達到深入的效果，問題的解決不夠徹底。而有一部分老師索性以此代替了家訪，還時不時地打電話向父母匯報“問題”，熟不知更容易引起家長和學生的反感。

現如今，中國移動為家校聯系推出了新的溝通方式