從音樂聽賞課《賽馬》談多媒體教學(xué)應(yīng)用

摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，給音樂課堂增添了不少色彩，多媒體對(duì)音樂聽賞課的教學(xué)起到了很大的作用，它加大了課堂信息的容量，大幅度提高了課堂教學(xué)效率。本文主要講了多媒體在音樂聽賞教學(xué)中的應(yīng)用，能讓學(xué)生在聽賞中獲得全面、豐富的音樂情感體驗(yàn)。從而使音樂課堂真正成為學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的廣闊天地，達(dá)到以樂輔美，以美育美的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體音樂課堂

隨著信息時(shí)代和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，音樂教學(xué)也在悄無聲息的發(fā)生著改變，從錄音帶到今天聲光電為一體的多媒體，變化之快令人目不暇接。作為一名音樂教師，跟上時(shí)代的節(jié)奏，展現(xiàn)好每一堂音樂課，讓學(xué)生更加深入的體會(huì)音樂、理解音樂、享受音樂，將成為義不容辭的責(zé)任。音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂作品的感情內(nèi)涵需要聽覺去感受，并產(chǎn)生聯(lián)想和想象，但是單純依靠聽覺或過多的講述，就顯得單調(diào)、枯燥。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣和習(xí)慣。因此，在音樂教學(xué)中，我一直努力探索應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，下面就結(jié)合多媒體在湘教版音樂教材三年級(jí)下冊(cè)第五課聽賞《賽馬》中的應(yīng)用談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、文字圖片齊上陣，吸引眼球抓心理

在傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)中，打開教材對(duì)照課本給學(xué)生介紹課程內(nèi)容是必不可少的，但這樣的方式會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性也會(huì)受到影響，從而出現(xiàn)學(xué)生積極性不高或被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。從教學(xué)實(shí)踐中還發(fā)現(xiàn)，每堂課的引入非常重要，如果課堂前幾分鐘抓不住學(xué)生的眼球和思維，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在整堂課注意力不集中，作為音樂教師也只能接受一堂失敗的音樂課了。

然而，在課堂上，教師如何教學(xué)才能把枯燥的音樂聽賞課變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生“動(dòng)”起來，課堂“活”起來，取得較好的教學(xué)效果呢？多媒體教學(xué)手段很好地解決了這一難題，多媒體花樣繁多的文字和形象美麗的圖片能很快地抓住學(xué)生眼球、激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生滿懷激情地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如何在多媒體中應(yīng)用好文字圖片，我有兩點(diǎn)感受：一是在選擇文字字體和花樣上要注重新穎和變化，我曾今一直使用單一的仿宋或黑體字，在偶然中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生們更加喜歡一些變化多樣的美術(shù)字和卡通字，因此我就順著學(xué)生的喜好來，效果更佳；二是選擇圖片上要盡量注重多角度展示，整體效果和局部細(xì)節(jié)相結(jié)合的高清圖片是最能吸引學(xué)生注意力的。

在聽賞課《賽馬》一課的教學(xué)中，我恰到好處地應(yīng)用了多媒體的圖片和文字，提高了課堂教學(xué)效果。這堂課通過文字圖片讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有三個(gè)，分別是分辨蒙古族服飾、了解蒙古族歌曲和樂器、掌握蒙古族文化。解決第一個(gè)問題，我采用了幾幅維族、回族、藏族、蒙古族特征分明的高清大圖片讓學(xué)生欣賞，從中拋出問題，讓學(xué)生們選擇出蒙古族服飾，在回答中，配套的文字說明給出了正確答案，很輕松學(xué)生們就掌握了。當(dāng)然，還要配幾幅局部特征鮮明的照片，例如：頭飾、鞋子、服飾花紋的照片，這樣能使學(xué)生深入掌握和分辨。在了解蒙古族歌曲和樂器這一環(huán)節(jié)中，先是以選擇歌名的形式讓學(xué)生回答問題，在設(shè)計(jì)文字花樣上尋求變化，盡量的利用形象的文字來交代不同民族風(fēng)格，例如：藏族的文字解釋可選用粗體或?qū)捯稽c(diǎn)的美術(shù)字，維族則選擇高挑的卡通字，這樣很容易記憶，也方便抓住學(xué)生眼球。在知道歌曲名字的同時(shí)，更重要的是試聽歌曲，感受歌曲的旋律。馬頭琴是蒙古族代表性的樂器，在整體圖片展示后，分別配套琴把、琴弦、琴弓的局部照片，會(huì)讓學(xué)生看的更加清楚，利用特征去分辨和認(rèn)識(shí)新樂器，相信下次學(xué)生們見到馬頭琴和二胡肯定不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了。在解決第三個(gè)問題時(shí)，也是考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為主，我分別選擇了騎馬的圖片、蒙古族英雄成吉思汗的圖片和奶茶、摔跤、日用品等圖片，這樣很容易讓學(xué)生們更真切的掌握蒙古族文化和蒙古族民族的生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)其積極的思維活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解。多媒體圖片文字結(jié)合使用，使課堂形式更豐富，學(xué)習(xí)內(nèi)容更有趣，學(xué)習(xí)效果更顯著。

篇2:多媒體應(yīng)用工程師崗位職責(zé)

多媒體應(yīng)用高級(jí)工程師芯原微電子(上海)有限公司芯原微電子(上海)有限公司,芯原職責(zé)描述:

1.視頻編解碼芯片的應(yīng)用層軟件開發(fā);

2.負(fù)責(zé)視頻加速芯片的性能調(diào)試,優(yōu)化。

3.負(fù)責(zé)與其它相關(guān)團(tuán)隊(duì)技術(shù)問題的溝通配合與協(xié)調(diào)工作;

任職要求:

1.熟悉linux開發(fā)環(huán)境有嵌入式開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

2.熟悉H264,Hevc,VP9等主流視頻格式。

3.熟悉FFMPEG或者Gstreamer多媒體framewor,并有實(shí)際開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

4.深度掌握C/C++,對(duì)性能優(yōu)化、內(nèi)存管理、多線程開發(fā),多進(jìn)程通訊能熟練使用。

5.有良好的代碼開發(fā)習(xí)慣,善于團(tuán)隊(duì)合作。

篇3:現(xiàn)代多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用

現(xiàn)代多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化的蓬勃興起與發(fā)展已成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)主要特征。舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要組成部分，要緊跟時(shí)代的潮流，根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)在教學(xué)中充分應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體。現(xiàn)代教育媒體因其具有的優(yōu)勢(shì)完全可以成為舞蹈信息的載體被引入舞蹈教學(xué)之中，用以提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，形成舞蹈教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體的特色模式，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的綜合素質(zhì)，對(duì)于突破傳統(tǒng)的教育觀念，提高教學(xué)效率有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：多媒體、現(xiàn)代教育媒體、舞蹈教學(xué)

近些年來，隨著多媒體技術(shù)在各類學(xué)科教學(xué)中的普遍應(yīng)用，信息技術(shù)與課程整合的研究也如火如茶地進(jìn)行，利用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的巧妙結(jié)合，已經(jīng)成為許多教育工作者探索的中心，在許多學(xué)科領(lǐng)域，其理論也趨于完善。現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用對(duì)舞蹈教學(xué)過程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在舞蹈教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。首先，現(xiàn)代教育媒體在教學(xué)中的應(yīng)用使教師在一定程度上擺脫重復(fù)性勞動(dòng)，使教師站在一個(gè)較高層面，更好地發(fā)揮其主導(dǎo)作用，幫助教師更有效、圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也對(duì)教師的整體素質(zhì)現(xiàn)代教育媒體在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，大多數(shù)教師采用“口傳身授”教學(xué)法，即通過教師口頭講解、示范動(dòng)作來傳遞舞蹈知識(shí)。雖然在教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用到一些文字資料和圖片資料，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，如沒有老師的示范指導(dǎo)，光憑文字和圖片，學(xué)生是很難掌握舞蹈技術(shù)要領(lǐng)的，這是舞蹈教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)的不同之處。這樣的教學(xué)方法能產(chǎn)生極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，讓教師有針對(duì)性地臨場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生有針對(duì)性地當(dāng)堂提問，充分發(fā)揮師生間的教學(xué)互動(dòng)。但問題是教學(xué)的范圍會(huì)受場(chǎng)地、環(huán)境的制約，同時(shí)舞蹈教學(xué)形象直觀的特點(diǎn)，也會(huì)過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主動(dòng)參與作用;重視教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，從而束縛了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造思維，不利于發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，不利于提高全面素質(zhì)。

作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種有效輔助手段，多媒體的一些特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是常規(guī)教法所沒有的。多媒體技術(shù)是把文本、圖片、音頻和視頻等媒體與通過計(jì)算機(jī)集成在一起的技術(shù)。它有著其它媒體無法代替的優(yōu)越性與科學(xué)性，能在短時(shí)間內(nèi)迅速調(diào)用教學(xué)所需的各種媒體，使學(xué)生同時(shí)接受視聽等多方位信息，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)思想觀念的改變。利用多媒體的存儲(chǔ)容量大，直觀性、交互性和共享性來輔助舞蹈教學(xué)，對(duì)學(xué)生掌握舞蹈專業(yè)技能和理論知識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展，將起到積極的作用。

隨著人類社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，可被用于教學(xué)的設(shè)備和手段也在不斷發(fā)展和更新。信息技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)教育觀念和教學(xué)方法產(chǎn)生了深刻的影響，并對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出了更高的要求。因此充分運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，已成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。舞蹈教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教與學(xué)雙方是相互依存、不可分割的。利用媒體教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，并具備多方面的教學(xué)功能,在舞蹈教學(xué)中體現(xiàn)出其他教學(xué)手段難以替代的優(yōu)勢(shì)，它是信息傳播工具，也是舞蹈學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)工具，隨著舞蹈教學(xué)實(shí)踐的深入和認(rèn)識(shí)的提高，現(xiàn)代教育媒體在舞蹈教學(xué)中的作用會(huì)越來越明顯。本文主要探討現(xiàn)代教育媒體運(yùn)用于舞蹈教學(xué)中，對(duì)教師、學(xué)生及教學(xué)效果所產(chǎn)生的影響。

一、現(xiàn)代教育媒體在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教師的影響