多媒體課件的合理應用

吉林省蛟河市松江九年制學校陳強

【內(nèi)容摘要】：

多媒體技術(shù)的發(fā)展給教學改革帶來了勃勃生機，多媒體課件正越來越多地被教師引入課堂教學之中，將傳統(tǒng)的課堂教學引入全新的境界，使學生能夠更直觀、形象、生動的情境中獲取知識，使課堂教學的有效性得到提高。但在課件的制作和教學應用中，存還在著一些問題和弊端，影響了課堂教學。如何在多媒體課件教學中揚長避短，提高課件的使用效果，成為迫切需要解決的問題。本文對多媒體課件在課堂教學中的優(yōu)勢做了簡單闡述，對存在的問題進行了探討，并提出了相應的對策。

【關(guān)鍵詞】：

多媒體；課件；合理應用。

多媒體技術(shù)改變了人們固有的思維習慣和生活方式，也給教學改革帶來了勃勃生機。多媒體課件作為信息技術(shù)與課程整合的橋梁，正在越來越多地被教師引入課堂教學之中，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將傳統(tǒng)的課堂教學引入全新的境界，這種多維立體的教育信息傳播，增強了信息的真實感和表現(xiàn)力，也充分體現(xiàn)出多媒體課件在課堂教學中應用的優(yōu)勢。

1．提高課堂教學信息的傳遞效率。多媒體課件提供了包括圖文、聲像在內(nèi)的大量信息，而且課堂上教師只需點擊鼠標切換屏幕，而無需教師用粉筆在黑板上一筆一畫地書寫與繪畫，節(jié)省了教師在課堂上板書的時間，拓展了課堂信息的傳遞渠道，提高了單位時間內(nèi)教學信息的傳遞容量，大幅度地提高了課堂教學信息的傳遞效率。

2．激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。多媒體教學可以為學生提供音頻、視頻、圖片等，把所學內(nèi)容與情境相結(jié)合，調(diào)動了學生的聽覺、視覺等多種感官，從而提供了聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，很容易把學生引入內(nèi)容所描繪的情境，獲得深刻的印象，既活躍了課堂學習氣氛，啟發(fā)了學生思維，又擴大學生的視野，激發(fā)起學生的學習興趣。多媒體課件的應用，使原本抽象的難以理解的教學內(nèi)容變得生動有趣、簡單易懂，使那些原先需要許多課時仍講不清的知識變得一目了然，更容易接受。如生物課中關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)的知識、物理課中自由落體運動知識等，依靠傳統(tǒng)的黑板、幻燈片進行講解學生理解起來比較困難，而利用多媒體課件來演示則會變得直觀形象，學生比較容易理解，更好地發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

3．培養(yǎng)學生的思維能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。多媒體課件不僅能幫助學生理解、記憶信息技術(shù)知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力；教會學生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學生思維能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。在多媒體教學中，它可幫助學生形成正確的、全面的動手動腦本領(lǐng)。例如：利用多媒體的動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的信息技術(shù)有關(guān)概念，促進思維向縱深發(fā)展，使信息技術(shù)素養(yǎng)也有了很大的提高。

篇2:多媒體課件與網(wǎng)頁制作比賽方案

一、承辦單位

現(xiàn)代教育技術(shù)系

二、活動宗旨

為了拓展學生素質(zhì)教育的空間，增強校園文化活動的科技含量，促進學生人文素質(zhì)和科學素質(zhì)的有效融合，進一步提高學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，決定舉辦大學生多媒體課件與網(wǎng)頁制作比賽。

三、作品要求

1、題材內(nèi)容以*文化藝術(shù)節(jié)項目為作品制作內(nèi)容。可以是單項活動介紹，也可以是綜合活動介紹；可以是課件作品，也可以是網(wǎng)頁。

2、作品應具有良好的交互性；界面美觀，操作方便。

3、基層開發(fā)平臺建議選用powerpoint、authorware、c、vb、prontpage、flash、dreamweaver、fireworks等，要求做成可執(zhí)行文件，能脫離原環(huán)境直接運行；

4、作品可以是個人獨立完成，也可以是多人合作完成（如果獲獎作品是多人合作完成的，按照合作者姓名順序表彰前兩名）。

四、報送作品時間、地點

11月25--29日，過期不候。作品在1m以內(nèi)的，請壓縮打包用e-mail發(fā)送到；；；txtx@*xcn；作品在1m以上的，請刻錄成光盤報送。光盤作品報送現(xiàn)代教育技術(shù)系團總支（東校區(qū)綜北401）。

報送作品時要附上軟件內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖、基層開發(fā)平臺、輔助開發(fā)工具、指導思想、主要表現(xiàn)的知識點、作品內(nèi)容描述等文字說明。

五、評比及獎項

1、由專家組成評委會評審，對競賽作品以投票方法評出獎次；

2、獎項設置：一等獎5件，二等獎8件、三等獎若干件。

篇3:利用多媒體課件輔助教學來獲得最佳教學效果

利用多媒體課件輔助教學來獲得最佳的教學效果

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，通過改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念；加強對教師專業(yè)培訓，全面提高教師業(yè)務水平；合理利用“班班通”，達到提高課堂效果。

【關(guān)鍵詞】班班通多媒體平等交流培訓學習教學效果

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機為媒介的多媒體已廣泛被用于學校教學活動中，尤其是班班通多媒體輔助的教學活動，“班班通”，就是在每個班級及專用教室裝備基于網(wǎng)絡環(huán)境的多媒體設備，通過局域網(wǎng)絡和閉路電視間的成功切割轉(zhuǎn)換，使每間教室都能實現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件、網(wǎng)絡資源共享和進行視頻節(jié)目的播放。合理使用班級中的電教媒體能夠有效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，充分展示科學知識的形成過程和思維過程，促使學生在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”，給課堂教學帶來了新的活力。[1]有效的利用班班通給我們中學教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，在這里我談談個人對班班通的見解。

一、改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念

傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念雖然有教師應尊重、愛護、理解學生的觀念和要求，但它更強調(diào)教師在教育關(guān)系和社會關(guān)系占絕對支配地位，學生只能惟命是從，不能隨意評價老師。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，某些教師心理上有較強的優(yōu)越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和學生交流，不能主動與學生交流。因為在學生看來，教師總是比我們懂得多。而人類社會的發(fā)展，使知識呈幾何級數(shù)增長，特別是網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，使信息的傳播速度和傳播廣度呈現(xiàn)倍增效應，教師如不與時俱進，不吸取新鮮養(yǎng)份，很可能成為新的文盲，教師不再是知識擁有的權(quán)威者，“生不必不如師，師未必賢于生”將成為現(xiàn)實。[2]在這種背景下，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位，一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電，另一方面，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，特別是當在教學活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡工具尋求解決方法，更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、加強教師培訓，提高教師專業(yè)能力

在新課程的背景下，教師的專業(yè)成長受到了高度的重視。教師的專業(yè)能力作為一種職業(yè)技能，它的成長是由多個方面決定的。教師所處的環(huán)境作為一種外因?qū)處煂I(yè)成長起到了一定影響，特別是在教育資源匱乏的廣大農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村中小學條件不成熟，設備不完善，學生在上數(shù)學課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學生的教學課堂活動沒有新變化，特別是新人教版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學設備已經(jīng)滿足不了教學的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學生的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學信息的機會也不多，造成了許多學生對數(shù)學產(chǎn)生厭學心理。“班班通”工程的實施，為基礎(chǔ)教育資源的均衡發(fā)展帶來了新的希望和途徑，為廣大農(nóng)村教師的專業(yè)成長起到了積極的促進作用。教師專業(yè)成長包括教育思想、知識結(jié)構(gòu)和教育能力的不斷發(fā)展。“由于教育的動態(tài)性和拓展性，教育技能和素質(zhì)只有在教育、教學實踐中才能得以不斷認識和提高”，“學習是教師專業(yè)成長的加油站，幾乎所有優(yōu)秀的教師都是終身在學習。”“班班通”有助于教師向“書本”學習。教師的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐。在知識爆炸的時代，憑借傳統(tǒng)的書本去學習，已經(jīng)趕不上知識更新的速度。尤其是在偏遠地區(qū)，常常會出現(xiàn)想讀書卻讀不到書、讀到書但讀不到好書的尷尬局面。“班班通”工程的實施，有效地解決了這個難題，教師可以通過“班班通”查閱最新的教育成果，了解最前沿的教育動態(tài)和教育理念。

“班班通”有助于教師向“培訓”學。教師培訓是促使教師專業(yè)快速成長的有力措施，但農(nóng)村中小學教師教學任務繁重，經(jīng)濟上不夠?qū)捲＃茈y經(jīng)常性地參加脫產(chǎn)學習與培訓。他們需要的是一種能夠自主選擇時間和地點的學習方式。基于網(wǎng)絡的“班班通”能夠?qū)⒔處熍嘤栠h程化、網(wǎng)絡化，“班班通”工程解決了工學的矛盾，“班班通”基于網(wǎng)絡的教師培訓，打破傳統(tǒng)的教師培訓方式“場所封閉、計劃預設、教材固定、教法單一”等方面的局限，為學習者提供了豐富的、多樣化的學習資源，學習者可以根據(jù)自己的愛好和需求，自主選擇不同的課程、學習內(nèi)容，學習者可以通過網(wǎng)絡查看或下載自己所需要的內(nèi)容，“從常規(guī)教學單向、被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應個人的自主化學習”。