為貫徹黨中央關于“育人為本、德育為先”的育人要求，落實好學校“促進每一個學生健康成長，為每一個學生終身幸福奠基”的辦學追求，建立起教職工有效履行“管理育人、教書育人、服務育人”職責的平臺，不斷創新德育工作方式，扎實推進學校德育工作，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　加強德育隊伍建設，創新德育工作方法，營造良好的育人氛圍，構建“全員參與、全程滲透”的育人機制，使我校全體教職工充分履行好“教書育人”的基本職責，樹立起“人人都是德育工作者”的思想，構建起民主、和諧、平等的師生關系，不斷提升學校教育教學工作水平。

　　二、實施原則

　　(一)全員參與的原則

　　校內的全體管理者、所有的教職工都必須參與德育工作，自覺承擔起教書育人、管理育人和服務育人的職責，做到既教書又育人，循循善誘、誨人不倦、因材施教，注重培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

　　(二)全方位、全過程關注的原則

　　努力實現德育過程多方面、多層次的高度統一，將德育工作貫穿學生學校生活的整個過程，要求全體教職工把育人工作滲透到學生學習、生活的各個方面，做到時時育人，處處育人。

　　(三)面向全體，突出重點的原則

　　全體教職工在育人過程中，既要面向每一個學生，又要把握工作重點，既要培優，更要補差，尤其是要做好心理、行為不良，學業困難學生的輔導和教育轉化工作。

　　三、具體工作內容及要求

　　(一)以身作則，為人師表

　　在校園里，教職工的一言一行，都會對學生有著積極或消極的影響。因此，要求全體教職員工要做到守時守紀，文明用語，文明著裝，文明舉止，態度謙和，做學生的表率。

　　(二)尊重學生，教書育人

　　教師應不斷地更新教學觀念，深入學習并深刻理解“誘思探究”學科教學理論，充分將這一理論運用到學科教學中去。要充分尊重學生的主體地位，注重師生情感溝通，建立和諧的師生關系。要充分調動學生的積極性和創造性，在課堂教學中滲透德育，做到潤物細無聲，使教學具有教育性。老師要嚴格執行課堂考勤制度，上課和下班輔導要認真填寫《班級管理記錄本》發現學生缺勤或其他特殊情況要及時處理并與班主任聯系。

　　(三)參與管理，全程育人

　　全體教師參與值日，是全員全程育人的一項重要工作，要求每一位值日的教師要認真履行好值日職責，發現學生的不良行為要及時糾正、妥善處理。

　　(四)首遇負責，時時育人

　　首遇負責制就是要求所有教職員工，在校內外遇上我校學生觸犯法律、違反校紀校規等不良行為時，都有責任在第一時間制止不良行為、讓學生的每一個細小的違紀都有人監督、教育和糾正。在學校學生權益受侵犯時要有責任保護學生，要及時將所處理的事情經過及處理結果上報年級組、德育處。

　　(五)傾聽建議，和諧育人

　　為了促進教師形成正確的教育觀念，加強師生之間的溝通，增進師生感情，使學生“親其師而信其道”，促進師生共成長。本學期學校將開展兩次“給老師提建議周”活動，師生之間要相互建議，特別是教師們要多聽聽學生的聲音，對合理的意見和建議要采納，并在工作中改進、提高。要將傾聽學生建議變成自己的工作習慣。

　　(六)大魚前導，小魚從游

　　清華大學著名校長梅貽奇先生說過“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。大魚前導，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成”。為尋求“大魚帶小魚”的有效途徑，學校以育人導師制作為推進全員全程育人工作的重點。所謂育人導師制，就是在德育處、年級組的組織下，根據學生的思想、性格、學習、行為特點以及教師的性格特點、教育教學能力及工作量，在師生之間雙向選擇的基礎上，經必要的調整后，每個教師負責結對幫帶15名左右的學生，全面指導這些學生的學習、生活、運動、心理等，讓每個學生都能獲得更切合自身特點的成長指導，促進學生全面和諧發展。

　　1、育人導師制工作要求

　　(1)學生每學年確定一位導師，導師確定以后，原則上不得變更，若變更必須經過年級組批準。

　　(2)每個導師要本著“用心溝通，以德樹德;竭誠交流，以情動情;刻意磨練，以志礪志;修身垂范，以行導行”的育人原則，創新方式，探索前行，切實做好這項工作

　　(3)指導對象確定以后，導師必須了解學生的家庭情況、身體心理健康狀況、性格特點、行為習慣、道德素養、興趣愛好、學習風格、學習優弱勢、同伴關系等。

　　(4)導師要設法與所指導的學生建立親密的師生關系。要善于發現學生成長過程中的閃光點和不足，要深入學生的學習、生活、運動當中，及時引導他們解決思想、學習、生活上的各種問題和困難，成為學生的良師益友。

　　(5)導師要與所指導的學生共同研究所存在的問題，商討改進的辦法，設定恰當的奮斗目標，及時肯定學生的每一點進步，不斷激勵學生去攻克每一個困難。

　　(6)導師要將被指導的學生組建成一個小組，適當開展一些小組內的活動，讓他們互相交流自己的思想，互相促進，互相提高。

　　(7)導師要經常性地和班主任交流被指導學生的情況。

　　(8)班主任、學科組長要經常性地利用班情分析分、科組學習活動的時間探討、交流和督促推動科組成員的導師工作，不斷提高導師的育人水平。

　　(9)導師要主動以導師身份與被指導學生家長保持緊密聯系，指導家庭教育，形成教育合力。

　　(10)指導過程要做到“有過程、有記錄、見實效”，導師要如實填寫《指導記錄本》，不斷總結經驗，將該項工作變成學校德育工作特色。

　　(11)落實學校管理干部掛鉤班級制

　　實行學校管理干部班級掛鉤班級制，全面指導育人導師制的工作，推動掛鉤班級的班級建設，糾正導師制執行過程中出現的問題，幫助班主任解決班級出現的重大問題，培育起良好的班風和學風。

　　2.為推動全員育人工作，每學期學校都定期召開全員育人動員大會暨表彰大會，中段小結及期末總結會。

　　3.育人導師制工作的評價考核

　　學校每學期都將對該項工作進行專項考核，考核結果作為全員育人專項表彰的依據和績效考核的一項內容，考核途徑主要有：

　　(1)學生填寫指導情況問卷、表格，對導師工作進行評價。

　　(2)由德育處、年級組、班主任考核學生進步情況。

　　(3)由德育處、年級組、班主任、備課組長考核導師制落實情況(查看《指導記錄本》和育人工作小結、訪談學生等)。

　　4.為推動我校全員育人工作的制度化、規范化，學校德育處要積極的開展相關課題研究，不斷補充完善全員育人工作的相關制度，加強制度的可操作性，形成一套能有效激勵育人導師工作的考核評估機制。

　　四、學校設立全員全程育人工作領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z年級部管理干部

　　小組下設工作辦公室：

　　主任：z

　　副主任：z年級部德育副主任

篇2:十萬教師家庭連心育人工作方案

根據《*市教育局關于在全市教育系統開展“十萬教師百萬家庭連心育人”工作的意見》要求，為進一步做好教師家庭連心育人工作，現將有關事項通知如下：

一、健全組織機構。各學校都要成立工作小組，建立相應的工作制度，配備專兼職工作人員，具體指導督導連心育人工作，要組織開展自查督查。學校在職教職工要全員參與，要全面覆蓋所有學生。各學校還要做好輿論宣傳，在學校網站、宣傳欄等及時宣傳連心育人工作。

高中、初中、獨立小學實行四級網格管理：基礎網格以班級為單位作為一級網格，班主任為網格長，其他教職工為聯系教師。二級網格為年級，年級主任為網格長;學校為三級網格，校長為網格長;教體局為四級網格，局領導為網格長。

鎮街小學和有分校區學校的區直中小學實行五級網格管理：網格化的二級網格為年級，年級主任為網格長;中心小學本部、學區小學或分校區學校均作為三級網格，網格長為學區或分校區校長;學校為四級網格，校長為網格長;教體局為五級網格，局領導為網格長。

二、家訪入戶須到位。建立家校聯系長效機制，采取集中家訪和隨機聯系相結合的方式，加強家校聯系。集中家訪，原則上每年利用寒、暑假等時間集中家訪1次;經常聯系，主要通過家長委員會、電話、網絡等方式，每學期至少聯系2次;隨機聯系，根據學生教育的實際需要，及時與家長聯系，通過走訪聯系，將學生的情況及時與家長進行溝通，爭取家長對教育工作的支持，幫助和指導家長進行家庭教育。教師要定期與學生進行談心交流，在學生學習、生活、品德和心理方面提供全方位、個性化的指導和幫助。

開展連心育人活動，家訪入戶見面是基礎，必須真家訪、真入戶，不能僅限于打電話、網絡聯系。截止9月15日，首次家訪入戶率必須達到100%。有條件的學?？山⒓倚Ｂ撓悼?，聯系卡上包含聯系老師電話、學校聯系電話等信息。通過家訪入戶，宣傳育人理念、突出安全教育、加強心理輔導、進行學習指導。及時了解學生學習、生活和思想等各方面情況;詳細掌握學生的家庭教育情況，了解學生成長環境，了解學生個性特點;征集家長對學校和教育工作的意見與建議。通過與學生及其家庭“零距離”溝通，增進彼此情感，凝聚家校合力，提高教育實效。

三、征集、解決需求訴求要到位。對活動中征集的學生及家長的需求訴求及對教育工作的意見建議要高度重視，及時梳理分類，進行分析研判，對學生及家長普遍關注的問題要重點加以解決。教師和學校能解決的直接解決，屬于全區教育管理范疇的報區教體局研究解決。不論需求訴求是否合理，都要進行解釋反饋，確保得到學生及家長的認可。

四、建立督查機制。市教育局于9月20日開始對連心育人工作進行專項督查。區教體局在市里檢查之前也要對這項工作進行專項督查。各學校自己要先建立督查機制，進行自查，隨機抽取部分教師進行隨機電話抽查等形式。區教體局將對連心育人工作的督查情況列入年終教師隊伍管理考核。建議學校將督查情況列入對教職工的量化考核，抽查不合格的教職工不能進行評先樹優。

五、保存資料整理建檔。各學校要把每次家訪的過程建立檔案，根據需要設立研究課題，將每個孩子成長過程，整理成學生成長手冊。近期需要整理建檔的材料：1.學校動員會議部署、制定方案和工作進展情況。2.學校的各級網格管理情況。3.《學生及家庭信息一覽表》和《家訪情況記錄表》反正面打印在一張a4紙上，以班級為單位整理成冊。4.學生家長需求訴求梳理分類情況及辦理情況。

六、建立連心育人信息臺賬。各學校要按照9月1日下發的通知要求將本校各級網格管理情況匯總，區教體局要建立全區的連心育人臺賬，各學校也要建立本校的臺賬。各學校務必于9月15日前完成入戶工作并將《學校網格匯總表》、《學校網格統計表》及《學?；A網格統計表》電子版發辦公平臺按新建消息發“人事科全宗貴、閆凡文”。

*年9月11日

篇3:創造良好學習育人環境工作方案

創造良好學習育人環境方案

一、指導思想

以黨的**大精神為指導，按照發展***主義事業、實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求，以“迎、促安全、保穩定”為工作重點，認真開展矛盾糾紛和安全隱患排查化解工作，集中整治學校及周邊的治安亂點和突出問題，積極推進安全文明校園建設，不斷深化和諧平安校園活動，堅持預防為主的方針，加大學校及周邊治安秩序的整治力度，切實維護廣大師生的正常教學秩序和生活秩序，從而創造良好的學習育人環境。

二、工作思路

圍繞創建和諧平安校園這條主線，建立健全各項工作制度，落實六項主要工作措施，充分發揮綜治委各成員單位的作用，切實有效的做好學校及周邊治安綜合治理工作，給學生和教師創造一個和諧而穩定的學習和生活環境。

三、主要工作

1、加大學校綜合治理工作力度。對學校綜合治理工作嚴格實行“一票否決制”，加強督促指導，徹底消除安全隱患，做到“一建立、二提高、三確保、四消除”，從而實現“和諧平安校園”的總體目標。學校安全必須達到“五無”，即：無重大刑事案件、無校舍倒塌事故、無重大災害事故、無重大交通傷亡事故、無飲食安全事故的發生。

2、充分發揮綜治單位成員的職能作用。綜治成員單位要把學校及周邊綜合治理作為自己一項重要工作，經常性研究工作、處理工作。綜治委學校及周邊綜合治理工作小組要嚴厲打擊對師生的敲詐勒索、搶劫、強奸、綁架、暴力傷害、傳銷等違法犯罪活動，切實加強學校治安、消防、交通、食品衛生等方面的安全管理工作。

3、加強宣傳，增強學生自我保護能力。大力宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，大力宣傳“五五”普法內容，充分利用黑板報、廣播、上法制課等多種形式增強學生的自我保護能力。

4、建立健全各項安全制度，加強安全管理。學校把安全工作列入重要的議事日程，學校要有安全機構、有校舍、防火、防爆、防盜及周邊環境整治等管理制度和各項具體措施，有值班人員、有護校隊，加強晚間值班巡邏。要形成學校與學生齊抓共管的工作局面，要加強對校園內經營場所的管理，為學生創造一個良好的安全環境。

5、加強安全責任狀的落實。鄉政府與各學校簽訂學校安全和綜治工作責任狀，把安全責任進年級組、進班級，層層責任落實到人，形成安全層層有人管、有人抓的安全保障工作機制。

6、做好選聘兼職法制副校長工作。繼續在公安、司法、法院等部門中聘請人員擔任中小學校法制副校長講法律知識，開展法制宣傳教育活動，讓法制工作促進學校綜合治理工作的有效開展。

7、加強督查，完善學校及周邊綜治工作的考評機制。進一步健全和落實學校及周邊治安綜合治理的督查工作機制，做到深入基層，深入實際，要把學校及周邊治安綜合治理工作作為單位和個人評先、評優及政績考核的重要內容。