讀《邱學華與嘗試教育人生》有感
讀《邱學華與嘗試教育人生》有感
海口市秀峰實驗學校莊愛月
暑假按照學校要求，我細細地拜讀了《邱學華與嘗試教育人生》，深有感觸，邱學華用“嘗試”二字精辟的概括出了他的工作態度、教育理念、和人生信條，他用畢生精力提出、驗證、總結出來的“嘗試教學法”震驚了教育界，極大地推動了基礎教育的改革與創新，也給從事教育的人們開辟了一條既快樂又實用的教育之路，使他們受益匪淺。
當然，作為一名普通教師的我也不例外。邱老師總結的教學活動的“四前四后”：學生在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；練習在前，講解在后；活動在前，結論在后。還有他在書中寫到一則兒歌，生動的描寫了那些被家長溺愛的孩子的形象：“吃飯媽媽喂，走路爸爸背，長到十八歲，干啥都不會”。還有他總結的課堂教學中師生交往一般可分為四種基本模式：單向交往、雙向交往、多向交往、多層次多向交往。還有一堂課的安排，以練習為主線，教師的講解穿插在練習之中，可以用這樣四句話概括：先練后講，練在課堂，邊練邊講，訂正在當堂。等等這些話語都深深地觸動了我。
基于對學生的無限熱愛，對教育的無限熱誠，稚嫩的邱學華16歲那年嘗試著去給和他同齡的孩子們上課，并用自己的智慧和特有的風格贏得了孩子們的信任和喜愛，從此開始了他的教育生涯，也堅定了它從事教育的信心，為了提高知識內涵，他又進入東北師大教育系深造，為他的教育科研工作的起步打下了基礎，從此，他又嘗試當中學教師，當大學教師，嘗試當科研工作者，每一次嘗試，他都傾全力付出，他的嘗試都必須是成功的嘗試。他奉行“實踐出真知”的理論，不管走到哪，不管身兼幾職，他都避輕就重，可以棄官不做，可以放棄優厚的工作條件，但一定堅持深入教學實際，而且還自己親自參加教學實驗，在教學第一線獲得了嘗試教學法的許多第一手的寶貴材料。在從事嘗試教學法的實踐探索的過程中，他從未停止過對其進行理論探究，幾經波折，從不言棄，經過實踐，提取，經過理論上的升華，理論與實踐相得益彰的完美結合，結出的碩果便是廣為各家各方所稱贊的嘗試教學。于是他深信，在此基礎之上，學生也能在嘗試中學習，在嘗試中成功，在嘗試中創新，只要敢于嘗試，學生就能在已知的基礎上自主探索未知并最終獲得新知。按照這一認識論，邱學華數十年潛心研究，以其不倦的親身實踐，樂此不疲地進行嘗試教育的實驗，并最終取得了成功
篇2:讀《邱學華與嘗試教育人生》有感
讀《邱學華與嘗試教育人生》有感
海口市秀峰實驗學校莊愛月
暑假按照學校要求，我細細地拜讀了《邱學華與嘗試教育人生》，深有感觸，邱學華用“嘗試”二字精辟的概括出了他的工作態度、教育理念、和人生信條，他用畢生精力提出、驗證、總結出來的“嘗試教學法”震驚了教育界，極大地推動了基礎教育的改革與創新，也給從事教育的人們開辟了一條既快樂又實用的教育之路，使他們受益匪淺。
當然，作為一名普通教師的我也不例外。邱老師總結的教學活動的“四前四后”：學生在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；練習在前，講解在后；活動在前，結論在后。還有他在書中寫到一則兒歌，生動的描寫了那些被家長溺愛的孩子的形象：“吃飯媽媽喂，走路爸爸背，長到十八歲，干啥都不會”。還有他總結的課堂教學中師生交往一般可分為四種基本模式：單向交往、雙向交往、多向交往、多層次多向交往。還有一堂課的安排，以練習為主線，教師的講解穿插在練習之中，可以用這樣四句話概括：先練后講，練在課堂，邊練邊講，訂正在當堂。等等這些話語都深深地觸動了我。
基于對學生的無限熱愛，對教育的無限熱誠，稚嫩的邱學華16歲那年嘗試著去給和他同齡的孩子們上課，并用自己的智慧和特有的風格贏得了孩子們的信任和喜愛，從此開始了他的教育生涯，也堅定了它從事教育的信心，為了提高知識內涵，他又進入東北師大教育系深造，為他的教育科研工作的起步打下了基礎，從此，他又嘗試當中學教師，當大學教師，嘗試當科研工作者，每一次嘗試，他都傾全力付出，他的嘗試都必須是成功的嘗試。他奉行“實踐出真知”的理論，不管走到哪，不管身兼幾職，他都避輕就重，可以棄官不做，可以放棄優厚的工作條件，但一定堅持深入教學實際，而且還自己親自參加教學實驗，在教學第一線獲得了嘗試教學法的許多第一手的寶貴材料。在從事嘗試教學法的實踐探索的過程中，他從未停止過對其進行理論探究，幾經波折，從不言棄，經過實踐，提取，經過理論上的升華，理論與實踐相得益彰的完美結合，結出的碩果便是廣為各家各方所稱贊的嘗試教學。于是他深信，在此基礎之上，學生也能在嘗試中學習，在嘗試中成功，在嘗試中創新，只要敢于嘗試，學生就能在已知的基礎上自主探索未知并最終獲得新知。按照這一認識論，邱學華數十年潛心研究，以其不倦的親身實踐，樂此不疲地進行嘗試教育的實驗，并最終取得了成功
篇3:參觀交大二附院供應室有感
參觀交大二附院供應室有感
2018年1月12日中午，因工作關系有幸去交大二附院供應室參觀，雖然只有不到半個小時的時間，但她們無論從硬件配備還是軟件建設都給我留下了很深的印象。
要想進入供應室，她們使用了門禁系統，在緩沖區，有專門的外來人員更換鞋子的柜子，當然也可以使用鞋套進入，進入室內，給人第一印象非常干凈，長長的走廊兩邊布置的非常溫馨，有裝飾畫、工作照片、科室人員外出學習以及參加會議的照片......總共大概有6個照片主題，充分體現了供應室人員的工作、學習、生活狀況，從這些照片中可以感受到她們積極向上、開心樂觀的生活態度。
在供應室司慧君主任的辦公室里，大大的監控系統屏幕可以隨時看到各個區域人員的工作情況，并可以進行保存，司主任介紹，監控系統的應用對于人員的管理、預防護理不良事件起到了很好的作用，尤其在責任認定方面發揮了不少作用，她本人撰寫的關于信息系統在預防供應室不良事件中的作用的文章曾經在很多會議上與同仁共享，當談到科室的管理，司主任也談到了醫院支持的問題、人員的問題、績效的問題等等，但是她也談到供應室要想得到認可，就必須付出更多的努力。大方、知性、優雅是司主任留給我最深的印象，在與她的交談中，她反復提到全省供應室人是一家，大家應該互相學習、互相幫忙、共同提高，她的言談舉止使我肅然起敬。
由于醫院管理的規定，我通過走廊的玻璃窗戶參觀了她們的供應室，6臺高溫滅菌器、2臺等離子滅菌器、2臺環氧乙烷滅菌器，各個區域寬敞明亮、布局合理，雖然已11:45，科室所有的人員均在各自的崗位上，或學習、或工作，科室非常的安靜。
取人之長、補己之短，在今后的工作中，我將在科室文化建設、業務培訓、主動服務、科室宣傳方面加強管理，在現有的條件下，以安全為核心，把西安市中心醫院供應室的各項工作扎扎實實的做好。感謝護理部張主任以及張杰老師的指導和支持，有大家的支持，我們定不負眾望。