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如何培養(yǎng)孩子意志力

從教多年，我發(fā)現(xiàn)很多孩子普遍存在意志力低的情況，表現(xiàn)在做事情上，不能專注于一件事情，通常出現(xiàn)在學(xué)習(xí)遇到困難的時候就會打退堂鼓，以至于孩子的成績和表現(xiàn)低下，讓許多的父母很焦慮。下面我就和大家分享一下，我的幾點做法：

1.啟發(fā)引導(dǎo)孩子培養(yǎng)方法。

在孩子遇到比較復(fù)雜的作業(yè)，向家長請教時，家長不要急于批評和埋怨，首先應(yīng)該鼓勵孩子，能主動提出疑問。然后，了解孩子的思路和思考方法。如果孩子實在沒有頭緒，再把家長的思路和想法告訴他、啟發(fā)他，最終讓孩子自己得出答案。這樣起碼向孩子傳遞一個信息，完成作業(yè)是孩子的事，父母只是起引導(dǎo)輔助的作用，不管再困難，不管如何尋求幫助，孩子總是要用自己的力量解決問題。

2.社交活動培養(yǎng)方法。

每個孩子都是家里的“小皇帝”和“小公主”，大多孩子以自我為中心，讓孩子學(xué)會與同學(xué)寬容相處，并在小事上學(xué)會謙讓是很有必要的。在與伙伴爭論時，要做到以理服人。不要認為自己是正確的，但因為說不過別人就不了了之，或斷絕友誼。與伙伴相處時，要經(jīng)常反省自己的行為做到謙讓、反省、以理服人，也需要有很強的自制力和意志力。如果孩子能堅持做到，那么他將受人歡迎，并擁有許多朋友，對孩子的社會化發(fā)展也非常有幫助。

3.平日生活培養(yǎng)方法。

例如：讓孩子每天按時起床。這是一個看似理所當(dāng)然的要求，但真正做到卻非常不容易。下雨天、周末或其他節(jié)假日，孩子會變著法子懶床。讓孩子堅持每天按時起床，對意志力的培養(yǎng)非常有幫助。畢竟在蘇格拉底的眾多學(xué)生中，只有柏拉圖堅持做到了看似非常簡單的每天甩手300下。成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。

長時間做一件枯燥的事情。例如：哈佛女孩劉亦婷的媽媽，用碎冰的方式，鍛煉孩子的意志力;作家池莉的女兒用盤腿打坐，和小朋友比毅力。這些都是較好的例子。我們不鼓勵家長一定用同樣的方法，但是家長可以設(shè)計適合自己孩子的、鍛煉意志力的小活動，而且要以孩子樂于參與為好。

4.、對孩子要有耐心。

在孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，我們作為家長可能會失去耐心，特別是當(dāng)我們?nèi)粘檀颐Γぷ鞣敝貢r。因而使得一些教育原則，一些對孩子意志品質(zhì)培養(yǎng)的注意事項，l.被拋之腦后。教育孩子，有時候大人需要付出的代價的確很大。他們必須忍痛把工作或個人需求放在一邊，全心關(guān)注孩子做的事情，觀察他的飛機模型，陪他看書，給他們講故事。欣賞他們用拙劣的手法疊的被子，還要問一些奇怪的問題。我們是孩子的第一任老師，我們深深地愛著自己的孩子，并享受著教育的過程。孩子不是商品，我們不能退貨，我們應(yīng)該對孩子有耐心，花更多的時間陪孩子一起成長。晚上盡量遠離電腦和手機，多抽出時間參與孩子的活動，與孩子做心靈的溝通。孩子會把你當(dāng)成它寬容和耐心行為的楷模來加以仿效的。由于體會到你對他感興趣，他對自己的感覺也會加倍良好。你和孩子之間的關(guān)系會越發(fā)融洽，你就越容易采用成熟的方式指導(dǎo)孩子的行為發(fā)展。

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篇2:總結(jié):幼兒意志力培養(yǎng)

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總結(jié)：淺談幼兒意志力的培養(yǎng)

意志力是自覺確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難、實現(xiàn)目的的心理活動和能力。

意志堅強是人的一種珍貴的心理品質(zhì)。意志是一個人成功的關(guān)鍵，遺憾的是，現(xiàn)在的大部分孩子都缺乏

意志力，他們生活在父母的溺愛與包辦下，缺乏自我解決問題的能力、堅持不懈的毅力及抵抗挫折的耐

力，這樣的孩子在以后的生活中會遇到各種各樣的麻煩。幼兒時期是意志力開始萌芽和初步發(fā)展的時期

，因此，培養(yǎng)幼兒具有良好的意志力將對其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大的、積極的影響。

下面就簡單談?wù)勎覍Π嗉売變阂庵玖ε囵B(yǎng)的一些做法。

一、用目標激勵意志力。

當(dāng)人的行動有明確的目標，并且把自己的行動與目標不斷加以對照，清楚地知道自己的進行速度與

目標相距的距離時，行動的動機就會得到維持和加強，人就會自覺地克服一切困難，努力達到目標。學(xué)

齡前的幼兒也是如此，幫助孩子確定目標，能激起孩子向目標前進的動力。

在幼兒園的一日生活各環(huán)節(jié)中，我都會給孩子設(shè)定一定目標，需要說明的是，因為學(xué)齡前幼兒意志

力比較薄弱，幼兒容易出現(xiàn)放棄、半途而廢等行為，因此，成人給孩子設(shè)定的目標一定是孩子“跳一跳

能夠達成”的。

就以做數(shù)學(xué)操作題為例。因為我們班的孩子都處于大班年齡段，因此他們對時鐘也已經(jīng)有了一定的概念

。每次做數(shù)學(xué)操作題時，我都會在要求中多提一點――當(dāng)時針指到數(shù)字X時必須完成。通過這一目標的

設(shè)定，不僅強化了幼兒的時間觀念，使幼兒知道了自己做題目的時間，更為幼兒提出了更清晰的速度目

標，幼兒在操作的時候，能夠與這一目標進行對照。速度快的幼兒做完時發(fā)現(xiàn)時間還沒到，他們會流露

出開心、勝利的笑容，相信他們會更有信心挑戰(zhàn)更短的時間、挑戰(zhàn)更難的題目。而速度相對較慢的幼兒

，他們在做的時候會不時抬頭看看鐘，為了能在規(guī)定時間內(nèi)完成，孩子們會加快速度，更認真地操作。

勝利的密碼在于先繪出目標的藍圖及位置，然后盡情地發(fā)揮潛能去獲得那個目標。只要清楚自己的目標

和定位，就等于已經(jīng)走在成功的路上，因為我們清楚地知道接下來將要往哪里去。因此，你需要知道的

就是你想要往哪里去，然后，正確的解決方案就會跟著你的意愿走。

二、用挫折挑戰(zhàn)意志力。

“受挫折”并不一定是壞事，特別是對于現(xiàn)代社會這些一帆風(fēng)順的孩子，挫折可以把他們磨練得

更堅強，讓他們更勇敢地成長。“挑戰(zhàn)孩子的挫折”區(qū)別于“沉重的打擊”，這里的挫折指孩子自滿或

驕傲?xí)r教師人為給予的一些小打擊，如幼兒期盼得到表揚時沒有表揚，或肯定得晚一些等，又如當(dāng)孩子

說到自以為了不起的地方時，教師不贊賞相反給予更要一點的要求，讓幼兒繼續(xù)嘗試等，這么做的目的

在于讓孩子們在挫折中接受挑戰(zhàn)，消除自滿的現(xiàn)象，將孩子的意志磨練得更堅強。

如我們班的小寒，由于家庭教育較重視，因此他從小就能背誦很多古詩、成語，班級開展的語言游

戲中，涉及到的內(nèi)容大部分都是他在家里已經(jīng)學(xué)過的，因此，每次都會嘀咕：“怎么總是教我會的啊！

”“能不能教我不會的啊？”……顯得自己非常了不起，感覺有些自大。為了打擊他比較囂張的氣焰，

朗誦中，即便他有時朗誦得很響亮，也很完整，我卻沒有給予表揚，相反，對于那些雖然不能連貫朗誦

卻能認真學(xué)習(xí)的幼兒倒給予很大的鼓勵：“*X能夠認真地學(xué)習(xí)，相信以后他會的知識、本領(lǐng)會越來越

多！”游戲后，我利用休息時間和小寒談心，乘機告訴他：“老師知道你已經(jīng)會了很多古詩和成語，但

是你別以為自己就是最了不起的，比你知道得更多的人多的是，你知道《……》《……》《……》嗎？

遇到自己會的繼續(xù)學(xué)習(xí)，比別人記得更牢固，遇到不會的好好學(xué)，這樣你的本領(lǐng)才會越來越多！”談心

的目的一方面為了防止挫敗感帶給他消極、負面的影響，另一方面也為了激勵他學(xué)習(xí)更多的知識本領(lǐng)。

通過幾次這樣的談心，小寒即便在遇到自己已經(jīng)會的內(nèi)容時也不再炫耀自己已經(jīng)會了，恰巧有一次遇到

了他從沒聽過的內(nèi)容，游戲后，他特意走到我面前說：“榮老師，真的會教我不會的古詩的啊！”可見

，老師給予小寒的小小挫折，使小寒認清了自己的水平，消除了他原來自滿、浮躁的心態(tài)，相信他也能

更平靜、更認真地學(xué)習(xí)更多的新本領(lǐng)。

因此，適當(dāng)?shù)拇煺勰艽驌粲變旱尿湴燎榫w、激發(fā)幼兒的潛能，使他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會。

三、用責(zé)任強化意志力。

“責(zé)任心”與“意志力”有著非常密切的聯(lián)系，責(zé)任心強的人會想盡辦法完成自己的任務(wù)，即便過

程中遇到種種困難，他也能憑借在強大責(zé)任心驅(qū)使下的堅強意志力去克服。因此，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心有

助于強化幼兒的意志力。

在提高幼兒的責(zé)任心方面，我做了一系列嘗試。如在談話中感知成長，激起幼兒的責(zé)任意識。我提

供了一次觀察比較小、中班幼兒與自己的區(qū)別的實踐機會，讓他們在看看、比比中體驗到自己已經(jīng)是哥

哥姐姐了，以此來幫助幼兒感知自己的成長，激起自身的責(zé)任意識。實踐活動后，我問道：“你長大了

嗎？從哪里比出來自己長大了？”幼兒的話匣子徹底打開了：“我比弟弟妹妹高！”“我的手比弟弟妹

妹的大！”“我畫的畫比他們的漂亮！”“我搭的積木比他們的好看！”“弟弟妹妹在哭，我不哭了！

”……幼兒都認識到自己真的長大了，于是我接著問：“哥哥姐姐們，你們真的長大了，以后你們要怎

么做，成為弟弟妹妹的榜樣呢？”“自己穿衣服！”“自己吃飯！”“上課坐神氣！”“還要舉手！”

“玩具玩好了要送回家！”“不能把書扔在地上！”“要多喝水，就不會生病了！”……幼兒會有這么

多的回答，說明他們的責(zé)任意識正在建立。

又如在值日生制度中提高責(zé)任感。我們班的值日生制度是以人人參與為前提，幫助班級做一些力所能及

的小事，如準備繪畫物品、操作本及收放點心盤等。進入大班下學(xué)期，我對值日生的要求更嚴格，如飯

后擦桌子時要將桌上的米、菜、湯汁等全部擦進垃圾盤，很多孩子做事馬虎，草草擦了幾下就走了，每

看到這樣的現(xiàn)象，我會要求他將桌子擦干凈后再進行選書、看書等自由活動。我們班的小弘生活方面媽

媽包辦較多，因此動手能力相對較弱，每次輪到他做值日生時都會被老師或同伴重復(fù)叫回來很多次，雖

然目前還處于不太自覺的狀態(tài)，但他的責(zé)任心在嚴格規(guī)范擦桌子要求中不斷地提高著，相信他的意志力

也在不斷強大的責(zé)任心下慢慢地堅強起來。

四、用競賽較量意志力。

進入大班后，幼兒的集體榮譽感不斷增強，表現(xiàn)在體育游戲、朗誦兒歌、唱歌等各項比賽中，幼兒

努力的表現(xiàn)著，都希望自己或自己隊能夠勝出。我們可以充分利用幼兒的這一競爭心理，給幼兒創(chuàng)設(shè)競

賽的平臺。在競賽中，幼兒在榮譽感的滿足下，為了能勝出肯定會克服或想辦法克服競賽過程中遇到的

困難，克服困難這一心理能力的養(yǎng)成為堅強意志力的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

戶外活動《勇敢的小騎士》中，小俊的技術(shù)實在讓人擔(dān)憂，總是踩一步、走兩步，練習(xí)時還經(jīng)常乘

老師不注意快速推著小車走一段，以此來縮短練習(xí)距離，退縮的影子已初步形成。然而在男女生比賽時

，情況完全不同。在還沒輪上小俊的時候，我走到他面前問道：“你覺得你們隊能贏嗎？”“能！”小

俊不假思索地便回答了。“那你必須要騎完整段路程，可不能犯規(guī)哦，不然你們隊可要扣分的啊！”我

繼續(xù)說道。“我知道！”小俊說時一臉認真的樣子。輪到小俊為男隊出力的時候到了，不過雖然有滿腔

熱情，但技術(shù)不到位還是快不了的，他還是騎兩下就會倒下來，與練習(xí)時不同的是，倒下后的小俊又快

速地上車繼續(xù)騎，果真沒有犯規(guī)。

又如在朗誦兒歌時，小涵在集體練習(xí)時老師朝她看的話便動幾下嘴巴（嘴形與他人不一致），不看

她時就能偷懶就偷懶，但只要是在分隊比賽時，她總是神氣地站著，努力、盡力做到與同伴發(fā)出一致的

口音與口型。

為何同樣是騎車、同樣是朗誦兒歌，但在練習(xí)與比賽兩種不同的狀態(tài)下會有兩種截然不同的表現(xiàn)呢？我

想大家都很清楚：競賽的力量！競賽時榮譽的吸引下能讓人產(chǎn)生克服一切困難、迎難而上的意志，多為

幼兒創(chuàng)設(shè)競賽的機會，用競賽較量孩子，讓幼兒的意志力變得越來越堅強。

意志力是人格中的重要組成因素，對人的一生有著重大影響。人們要獲得成功必須要有意志力作保證。

早在2400多年前，孟子就說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其

身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能，”這段話生動地說明了意志力的重要性。要想實現(xiàn)

自己的理想，達到自己的目的，需要具有火熱的感情、

讓我們從多方面抓起，重視起孩子意志力的培養(yǎng)，愿我們的孩子都能坦然面對人生路上的坎坷，憑借堅

強的意志、勇敢頑強的精神，克服前進道路上的一切困難。

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