請(qǐng)說說義務(wù)教育語文課程改革基本思路
請(qǐng)說說義務(wù)教育語文課程改革的基本思路。
發(fā)布者:賴尾平
一、義務(wù)教育語文課程的定位。
1、強(qiáng)調(diào)語文課程具有多重功能的特征。
2、在語文課程多方面特性中，“工具性與人文性統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)”。
3、以“語文素養(yǎng)”作為語文新課程的核心概念，體現(xiàn)多重目標(biāo)的綜合和融合。
二、確定義務(wù)教育語文課程的目標(biāo)與內(nèi)容。
1、構(gòu)建“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度目標(biāo)系統(tǒng)。
2、課程目標(biāo)與內(nèi)容從“識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面展開。
三、語文課程學(xué)習(xí)方式方法的調(diào)整。
1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、注重讀書，注重積累和語感培養(yǎng)，注重品味、感受和體驗(yàn)，注重語言文字運(yùn)用的實(shí)踐。
四、語文課程教學(xué)、評(píng)價(jià)方式方法的調(diào)整。
1、突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，明確教師的指導(dǎo)與組織作用。
2、提倡教學(xué)中的多重對(duì)話。
語文,的,課程改革
篇2:請(qǐng)說說義務(wù)教育語文課程改革基本思路
請(qǐng)說說義務(wù)教育語文課程改革的基本思路。
發(fā)布者:吳良清
相對(duì)于對(duì)新課程理念的接受與認(rèn)同，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為更加艱難，也更為重要。經(jīng)過10年的語文課改實(shí)驗(yàn)，我們欣喜地看到，語文教師的教學(xué)行為正在逐漸發(fā)生變化。那種“滿堂灌”的講解少了，注重學(xué)生的感受體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)誦讀領(lǐng)悟的多了；以教參中的解釋作為唯一正確解釋的少了，尊重學(xué)生的理解，強(qiáng)調(diào)通過閱讀討論、分享交流生成對(duì)文本的合理解讀的多了。注重積累，培養(yǎng)語感，鼓勵(lì)學(xué)生自由、有創(chuàng)意的表達(dá)成為許多語文教師的實(shí)際教學(xué)行為。下面的表一、表二中的數(shù)據(jù)，反映了學(xué)生對(duì)語文教師的教學(xué)行為感受。從學(xué)生的感受中，我們可以直接看到語文教師現(xiàn)實(shí)教學(xué)行為的特點(diǎn)。
語文,的,課程改革
篇3:請(qǐng)說說義務(wù)教育語文課程改革基本思路
請(qǐng)說說義務(wù)教育語文課程改革的基本思路。
發(fā)布者:謝建興
1、義務(wù)教育語文課程的定位
關(guān)于語文課程的定位，一方面要考慮語文課程本身具有什么樣的功能，一方面要研究外部對(duì)語文課程具有什么樣的要求，兩方面結(jié)合起來，確定在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)下語文課程的位置。
語文課程必須高度關(guān)注思想情感方面的內(nèi)容。語文課程要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭和書面的語言，課程內(nèi)容包含語言、文字及其作品和運(yùn)用語言文字的技能、方法、策略等。
以“語文素養(yǎng)”作為語文新課程的核心概念，體現(xiàn)多重目標(biāo)的綜合和融合。
2、確定義務(wù)教育語文課程的目標(biāo)與內(nèi)容
構(gòu)建“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度目標(biāo)系統(tǒng)。根據(jù)這樣的目標(biāo)系統(tǒng)，語文課程應(yīng)該關(guān)注的目標(biāo)與內(nèi)容調(diào)整、拓展、豐富了。知識(shí)、能力，是語文課程目標(biāo)系統(tǒng)中十分重要的一部分，但不是全部，語文課程需要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。
課程目標(biāo)與內(nèi)容從“識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面展開。
3、語文課程學(xué)習(xí)方式方法的調(diào)整
倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
為了推行新的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)上，則要努力培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的氛圍和習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容、教育規(guī)律、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相吻合的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與探究的動(dòng)機(jī)和自信，緊扣本學(xué)科課程的核心內(nèi)容和方法，開創(chuàng)師生互動(dòng)、開放的教學(xué)局面，促進(jìn)交流與合作，推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)與反饋。
在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，堅(jiān)持立足于從綜合素質(zhì)的角度考察學(xué)生在本學(xué)科課程的學(xué)業(yè)水平，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展性和過程性，注意挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)業(yè)考試的命題，強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)和基本能力，聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。注重讀書，注重積累和語感培養(yǎng)，注重品味、感受和體驗(yàn)，注重語言文字運(yùn)用的實(shí)踐。
4、語文課程教學(xué)、評(píng)價(jià)方式方法的調(diào)整
突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，明確教師的指導(dǎo)與組織作用
提倡教學(xué)中的多重對(duì)話。
語文,的,課程改革