我們關(guān)注課堂教學(xué)，特別是課堂改革進(jìn)入“深水區(qū)”，我們圍繞課堂教學(xué)提出了很多好的課堂教學(xué)理念：從“高效課堂”、“道德課堂”到“綠色課堂”“生態(tài)課堂”等，這些模式、理念的提出無不圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心，極力營造和諧課堂氛圍，提高課堂效率這一主線。構(gòu)建“和諧課堂”也成為學(xué)校和教師追求的目標(biāo)。那么明確“和諧課堂”的共有的特征也應(yīng)該是我們每一個(gè)人的共識(shí)。一般認(rèn)為理想的“和諧課堂”應(yīng)該具備：

一、民主平等的師生關(guān)系。和諧課堂里，師生之間雖然角色不同但他們的人格是相同的，相互之間應(yīng)該是彼此尊重愛護(hù)；雖然有課堂紀(jì)律要遵守，但不應(yīng)有身份、等級(jí)等的約束，師生都應(yīng)該有充分表達(dá)意見的機(jī)會(huì)；教師公平公正地平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

二、寬松寬容的課堂環(huán)境。在和諧課堂里，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是在緊焦慮的氛中度過，教師授課也不需要依靠角色來維持；教師對(duì)課堂中學(xué)生缺點(diǎn)、過失會(huì)包容，并能友善提出；師生真誠對(duì)待彼此，對(duì)等性格和學(xué)習(xí)的差異能相互寬容。

三、課堂充滿生機(jī)活力。課堂目標(biāo)明確，師生在達(dá)成目標(biāo)的過程中能協(xié)同活動(dòng)，適度開展競(jìng)賽活動(dòng)，形成學(xué)習(xí)上的你追我趕的局面；能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能夠在完成目標(biāo)的過程中得到充分尊重、支持和肯定；課堂氛活躍，學(xué)生積極思考，發(fā)言踴躍。

四、程序井然，目標(biāo)完成度高。課堂追求“和諧”，而不是對(duì)課堂中產(chǎn)生的負(fù)面問題不作為，而是積極作為，維持有利于完成教學(xué)任務(wù)的課堂教學(xué)環(huán)境，不是表面上的“一團(tuán)和氣”。

如何實(shí)現(xiàn)“和諧課堂”：

一、提高教師駕馭和諧課堂的能力。理想中的和諧課堂對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求，教師只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，端正態(tài)度，才能有效的構(gòu)建高效的和諧課堂。教師要在課堂中善于觀察，主動(dòng)和學(xué)生交流，深入學(xué)生內(nèi)心，體驗(yàn)學(xué)生情感，能夠客觀公正對(duì)待人和事，不受偏見影響，真誠待人；要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，允許學(xué)生改正錯(cuò)誤；要能夠主動(dòng)調(diào)控情感心境，營造良好和諧課堂教學(xué)環(huán)境等，有效扎實(shí)提高課堂效率。

二、精心備課。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)了然于胸，不打無準(zhǔn)備之仗。熟悉自己的業(yè)務(wù)，也能使自己心有余力，能更從容的處理課堂當(dāng)中的“意外”，不到因此就影響到自己講課情緒，而影響和諧課堂氛圍的營造。

三、營造和諧課堂環(huán)境。和諧課堂的構(gòu)建不僅僅是師生的職責(zé)，更是學(xué)校的職責(zé)，社會(huì)、家庭也要負(fù)起責(zé)任。不同階段，和諧課堂主體責(zé)任不同，但就小學(xué)生課堂來說主要還是教師的職責(zé)。

四、營造和諧課堂教學(xué)心理環(huán)境。小學(xué)生年齡小，“非常情緒化”因此，課堂教學(xué)的心理環(huán)境營造是我們教師要特別重視的。寬松和諧的教學(xué)環(huán)境更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使小學(xué)生把注意力投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中；輕松愉悅的環(huán)境也更能提高學(xué)生的課堂效率。

和諧課堂是我們每位教師的理想課堂，它體現(xiàn)著教師與學(xué)生共同成長的規(guī)律，它也是師生的共同追求和我們教師信守的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；它的目標(biāo)、教學(xué)過程、師生的課堂精神狀態(tài)、和諧的師生關(guān)系等無不是我們追求的理想狀態(tài)。可以確信的是，和諧課堂的構(gòu)建、營造與實(shí)施必將推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)邁上新的臺(tái)階。

篇2:小學(xué)課改實(shí)施方案范文

教材改革是改革教材的編排、選擇和邏輯，目的為了學(xué)生的發(fā)展，為了提高學(xué)生的能力，包括學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力。教法的改革是從方法上的改革，重建課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。下面是有20*小學(xué)課改實(shí)施方案，歡迎參閱。

20*小學(xué)課改實(shí)施方案范文1

全面實(shí)行素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項(xiàng)重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實(shí)處，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教師學(xué)生素質(zhì)，提升我校教育和教科研水平，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)討論研究，決定在我校全面推行“10+30”教學(xué)模式，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

三、實(shí)施步驟

第一階段：宣傳動(dòng)員階段(20*.9.22-9.26)。9月22日上午鄉(xiāng)教委召開各校負(fù)責(zé)人會(huì)議，下午我校立即召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，隨后召開了全校教師教改動(dòng)員大會(huì)，更新觀念，明確了目標(biāo)。

第二階段：建章立制，學(xué)習(xí)研討階段(20*年9月27日―20*年10月14日)。一是學(xué)校加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，制定實(shí)施方案，完善各項(xiàng)規(guī)章制度。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其操作要領(lǐng)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵;三是學(xué)習(xí)景州聯(lián)小、子弟小學(xué)、黎陽學(xué)校和任重完小的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。四是加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科基本操作模式的研討，組織優(yōu)秀教師根據(jù)基本模式的操作流程實(shí)施備課，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

第三階段：運(yùn)用立標(biāo)階段(20*年10月15日―20*年12月)。第一步，搭建平臺(tái)，開展大比武活動(dòng)。組織開展學(xué)用“10+30”模式課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，在活動(dòng)中讓一線教師進(jìn)一步掌握其教學(xué)流程，進(jìn)一步提高教師的授課技巧。第二步，倡樹典型，培養(yǎng)學(xué)科標(biāo)兵。把一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年教師選拔出來，作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人或培養(yǎng)對(duì)象，培養(yǎng)造就一批學(xué)科標(biāo)兵，形成梯次發(fā)展的良好局面。第三步，典型引路，實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)。盡快樹起本單位學(xué)、用“10+30”模式的典型，讓他們成為課堂教學(xué)的本土專家，并充分發(fā)揮好他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。

第四階段：總結(jié)推廣階段(20*年12月―20*.4)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)基本模式的研究力度，在認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用基本模式的同時(shí)，加強(qiáng)各種教學(xué)方法的研究，豐富、提升基本式，提煉出基本式的變式。同時(shí)要發(fā)揮學(xué)科帶頭人或課堂教學(xué)本土專家的作用，通過舉辦觀摩課、研討課、公開課等活動(dòng)，推廣他們的典型課例，使每位教師都能上出高水平的課

20*小學(xué)課改實(shí)施方案范文2

一、工作目標(biāo)：

以改變教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式和提高課堂效益為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)在新課改中學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建達(dá)標(biāo)課堂。促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

二、具體目標(biāo)：

1、教師主導(dǎo)：民主授課，教師前后累計(jì)講授時(shí)間不超過15分鐘，師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)。

2、學(xué)生主體：學(xué)生在課堂內(nèi)表現(xiàn)積極主動(dòng)，情緒熱情飽滿，勇于自我表現(xiàn)。

3、課堂活動(dòng)：學(xué)生能積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、，體驗(yàn)知識(shí)獲得和能力形成的全過程。

三、建立健全組織，明確互相分工

組長：劉銀清

職責(zé)：負(fù)責(zé)全校課改工作的總體規(guī)劃及協(xié)調(diào)

副組長：常先珍

職責(zé)：負(fù)責(zé)全校課改的具體事務(wù)的組織籌劃

成員：全體任課教師

職責(zé)：負(fù)責(zé)按時(shí)、保質(zhì)保量地完成課改的相關(guān)材料及工作的實(shí)施

四、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

“在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展”這是時(shí)代對(duì)教育提出的現(xiàn)實(shí)要求，也是時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量需要。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實(shí)施加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的培養(yǎng)力度，派教師去參加上級(jí)安排的新課改培訓(xùn)，多去聽上級(jí)組織的觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。

五、初步嘗試

由于我校班級(jí)少，教師人數(shù)少，教師年齡偏大，有一定素質(zhì)與能力的學(xué)科帶頭人基本上沒有，因此，可以想象我校實(shí)施課改的難度有多大。但我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真討論，覺得我校還是可以實(shí)施課改的，只不過，步子不宜過大，要求不要過高，逐步實(shí)施。

1)、召開課改專題會(huì)議，讓教師了解新課改意義和方法。通過網(wǎng)絡(luò)觀看別人的授課方式，掌握一定的教學(xué)技巧。

2)、授課模式供參考：

數(shù)學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：觀察實(shí)踐(或合作交流)，探究新知，鞏固練習(xí)，發(fā)散思維，拓展應(yīng)用，發(fā)散思維，，課后總結(jié)，暢談感受

語文：創(chuàng)高情景，導(dǎo)入新課，初讀課文，整體感知，精讀課文，解決問題，讀寫結(jié)合，總結(jié)升華，詞句，鞏固檢測(cè)。

六、實(shí)施途徑

1、每位教師精心準(zhǔn)備一節(jié)新課改教案，準(zhǔn)備講公開課。從低年級(jí)開始到高年級(jí)。通過聽課的形式了解教師的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新課改的要求。

2、領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)經(jīng)常推門進(jìn)教室聽課，起督導(dǎo)作用，對(duì)課改有進(jìn)步的老師予以表彰，對(duì)沒進(jìn)步的老師給予鼓勵(lì)和幫助。

七、落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化監(jiān)督

1、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

為了更好獲得課改的第一手資料，為解決教學(xué)工作的一些實(shí)際問題，我們必須做到去聽每位教師的課，課后，領(lǐng)導(dǎo)要組織教師們實(shí)事求是的評(píng)課。同時(shí)，檢查上課教師是否認(rèn)真地備課，上課，上課內(nèi)容是否與教案一致，是否按照我們課改的要求去做

2、教師責(zé)任

教師必須做到嚴(yán)格按照課改的方法去作好課前的備課，其情況主要通過聽課教師的評(píng)課去反映，必須做到教學(xué)內(nèi)容與備課內(nèi)容相符，否則將追究教師的責(zé)任

八、追蹤調(diào)查，加強(qiáng)交流

任何一項(xiàng)新生事物，其產(chǎn)生之初，都將會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾與問題，難免在實(shí)施之初會(huì)磕磕碰碰的，為此，我們要發(fā)揮集體的作用，群策群力，當(dāng)我們的老師上完課后，可以定時(shí)或不定時(shí)的進(jìn)行交流，包括經(jīng)驗(yàn)或煩惱，同時(shí)，要求我們上課教師要每月一篇教學(xué)反思，其篇幅可長可短，期末交一篇高質(zhì)量的論文，但必須是講的是有關(guān)我們課改的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)，聽課領(lǐng)導(dǎo)之間和上課教師之間在聽完后可或長或短的花點(diǎn)時(shí)間交流一下心得，而且，聽課領(lǐng)導(dǎo)在聽課的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在方法的把握和學(xué)生取得的實(shí)效上，至于教師在教學(xué)中的連貫，教師在教學(xué)語言上可暫時(shí)不談。

九、加強(qiáng)考核，務(wù)求實(shí)效

領(lǐng)導(dǎo)要腳踏實(shí)地，認(rèn)真的執(zhí)行好每步監(jiān)督，一方面，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師備教考核外，另一方面，學(xué)校還要加大對(duì)課改學(xué)生的追蹤了解，了解他們?cè)谡n改中的收獲及存在的問題，并提出一些有針對(duì)性的解決辦法和措施。

20*小學(xué)課改實(shí)施方案范文3

為更好的落實(shí)和體現(xiàn)新課改的精神，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校新課改實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建課程新體系，深化我校基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、課改目標(biāo)

1、以全面提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長平臺(tái)。

2、為學(xué)生發(fā)展提供空間，讓他們自主探索，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：何志東

副組長：常振亞

具體負(fù)責(zé)人：王巧珍

成員：杜雙權(quán)、馬海霞、常元喜、李利杰、王利平

四：方法、措施

1、以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師充分更新教育觀念。學(xué)校將立足以人為本的理念，建立以課堂為主陣地，以校本教研培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)為保障的整體課改方案，力求在課堂上實(shí)現(xiàn)三個(gè)溝通，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)適，心靈溝通。同時(shí)要求教師寫好課后反思。

2、以導(dǎo)學(xué)案編寫和使用作為本期課改的重點(diǎn)，一方面抓導(dǎo)學(xué)案的編寫，要求教師根據(jù)我鎮(zhèn)課堂教學(xué)六步模式動(dòng)手編寫導(dǎo)學(xué)案，另一方面，很抓導(dǎo)學(xué)案的使用落實(shí)情況，通過常規(guī)檢查，跟蹤聽課評(píng)課等，最大限度的發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的價(jià)值。

3、進(jìn)一步倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究，反饋交流，拓展升華”的和諧課堂模式，形成師生共同參與學(xué)習(xí)，相融共濟(jì)的課堂氣氛。

4、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用

本期我們將落實(shí)學(xué)習(xí)小組課堂活動(dòng)開展情況，積極培訓(xùn)小組長，并要求組與組之間進(jìn)行公平競(jìng)爭，學(xué)校將從組內(nèi)成員的分工與合作，團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭意識(shí)，自主學(xué)習(xí)，合作交流等方面進(jìn)行跟蹤考核，確保“和諧課堂教學(xué)模式”落到實(shí)處。

5、課堂模式

本期我們繼續(xù)創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，知識(shí)傳授要求在理解、掌握、運(yùn)用上下功夫。充分培養(yǎng)學(xué)生各種能力。立足以校為本的教研活動(dòng)，融學(xué)、教、研為一體，并通過一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵(lì)等，鼓勵(lì)教師展示個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。

四、活動(dòng)安排

1、每周三下午第四節(jié)進(jìn)行新課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)，要求教師積極聽課、評(píng)課，以求共同提高。

3、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。積極撰寫課改論文與心得體會(huì)。

4、積極培訓(xùn)骨干教師，樹立標(biāo)桿，典型引路。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標(biāo)，確保課改功在我校順利進(jìn)行。

五、本期課改目標(biāo)

“和諧課堂模式”在我校形成，學(xué)習(xí)小組活動(dòng)學(xué)生參與面充分?jǐn)U大，廣大教師能根據(jù)學(xué)生情況編寫質(zhì)量較高的導(dǎo)學(xué)案，課堂檢測(cè)完成教學(xué)任務(wù)。

新課改的實(shí)施，為我們搭建充分展示自己的平臺(tái)，我們將不斷研究與積累，力爭成為新課改的先鋒

篇3:小學(xué)課改小論文生態(tài)課堂中師生關(guān)系

生態(tài)課堂是學(xué)生知識(shí)生成、思想成長的課堂，是教師和學(xué)生相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，整體提升的課堂。生態(tài)課堂更是一種民主、和諧的課堂，是學(xué)生最喜愛也最向往的課堂。

民主平等的師生關(guān)系是生態(tài)課堂中必不可少的要素。教師和學(xué)生在生態(tài)課堂中就像是朋友關(guān)系，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生的主導(dǎo)地位更多的體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上，將自己的情感投入課堂，通過對(duì)學(xué)生的情感激發(fā)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中，通過教師的引導(dǎo)、交互式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，不僅提高了學(xué)習(xí)能力，也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，更加培養(yǎng)了美好的道德情感。

心理學(xué)家羅杰斯說平過，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來，課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，營造一個(gè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境必不可少。從某種意義上說，教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效率也就越高。

生態(tài)課堂，就象一首迷人的歌。孩子們天真爛漫的笑臉就是那些跳動(dòng)的音符，他們演奏出了最美妙的音樂，演繹出了生命最真實(shí)的狀態(tài)。