生態課堂是學生知識生成、思想成長的課堂，是教師和學生相互促進，相互學習，整體提升的課堂。生態課堂更是一種民主、和諧的課堂，是學生最喜愛也最向往的課堂。

民主平等的師生關系是生態課堂中必不可少的要素。教師和學生在生態課堂中就像是朋友關系，共同學習共同進步。教師對學生的主導地位更多的體現在對學生的引導上，將自己的情感投入課堂，通過對學生的情感激發，帶動學生學習的積極性。在課堂中，通過教師的引導、交互式的學習，使學生獲得更多的知識，不僅提高了學習能力，也養成了良好的習慣，更加培養了美好的道德情感。

心理學家羅杰斯說平過，一個人的創造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現和發展。人在輕松、自由的心理狀態下才可能有豐富的想象，才會迸發出創造性思維的火花。由此看來，課堂教學要實現有效教學，營造一個民主、和諧的教學環境必不可少。從某種意義上說，教學的民主程度越高，學生自覺學習的熱情就越高，課堂教學的效率也就越高。

生態課堂，就象一首迷人的歌。孩子們天真爛漫的笑臉就是那些跳動的音符，他們演奏出了最美妙的音樂，演繹出了生命最真實的狀態。

篇2:建立和諧師生關系打造高效英語課堂

建立和諧的師生關系，打造高效的英語課堂

羅浮中學李云開

摘要：《英語新課程標準》建議“英語教師關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍”。和諧的師生關系是教學過程的潤滑劑。它的好壞直接影響著學生對任課教師的態度及其授課內容的興趣。但是，如何才能營造和諧的教學氛圍呢？這就需要在課堂上建立良好的師生關系，如果師生間出現感情上的隔閡，則容易引起學生的逆反心理，從而影響英語教學質量的提高。所以，是否建立良好的師生關系是英語教學成敗的一個重要因素。本文就師生關系對英語教學的影響和作用進行膚淺的論述。

關鍵詞：英語教學師生關系和諧高效課堂

眾所周知，農村中學的英語教學，形勢相當嚴峻。由于學生學習環境和自身基礎方面的原因，使他們一開始就對英語的學習缺乏自信。所以，如何幫助他們樹立自信，并且使他們能夠愛上這門學科就成為了亟待解決的首要問題。而建立和諧的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。課堂，則是師生關系得以體現的最佳舞臺，而這個舞臺不再是教師唱獨角戲的舞臺，而是師生互動、生生互動的精彩舞臺。英語教師，是一個很好的導演也是一個演員，同時還擔任著多重角色，是設計者、策劃者、組織者和指揮者，她既是嚴師又是朋友。在日常教學過程中，教師應當不斷改進教學方法和教學手段，力求時刻創造這種輕松無壓力的氣氛，所以建立起一種良好和諧的師生關系是至關重要的。

1．“師生關系”的定義

“關系”是指事物之間相互作用、相互影響的狀態。“人際關系”是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩定的心理關系或心理距離。(皮連生，**：326)在學校，教師和學生是教學過程中最活躍的因素，我們幾乎天天上課與學生接觸往來，因此，“師生關系”是教學過程中最基本最重要的人際關系，是教師和學生在課堂里傳遞信息、溝通思想和交流情感的過程，是教育和教學活動得以順利進行的媒介。所以，建立良好的師生關系具有十分重要的意義。如何才能建立良好的師生關系呢？我認為，建立良好和諧的師生關系應從以下幾個方面做起：

2.轉變師生觀念

教師在課堂教學中要轉變自己的觀念，放下“師道尊嚴”，做學生的良師益友。從以前的保管員、監察員、偵查員等多重角色中轉變過來，成為課堂教學的組織者、引導者，突出學生學習的主體地位，與學生建立平等、互幫互學、和諧的師生關系，讓學生體驗成功學習的快樂，從而積極主動地學習。英語是一門實踐性很強的學科，它不同于其它學科。學生在課堂中的主體性與創造性就更加突出。英語課強調每個學生的主動參與，教師要善于激發學生的求知欲，培養學生的學習興趣，使學生的思維和行動都處于積極的、主動的狀態，從而使學生獲得綜合運用英語的能力，以學生為中心的課堂。教師應當尊重并確立學生的主體地位，在課堂教學中以學生為中心，激發學生的學習興趣，才能做到當堂知識、當堂消化，學生掌握的知識才牢固，英語課堂的效率也就真正提高了。