和諧的師生關系,讓課堂“動”了起來

個性是創新的前提，個性與創新總是相伴而生，學生個性得到張揚的時候，創新潛能才能開發出來。課堂上學生是否能夠較好地張揚個性，這取決于學生對老師的喜愛，古人云：“親其師，信其道。”小學生在這方面表現尤為突出，如果教師平時總是笑容可掬，親切和藹，平等的對待每一位學生，并盡量創造條件與學生進行接觸、談心、游戲。當學生在學習中遇到困難時，教師都要耐心地幫助他們分析原因，尋找解決困難的方法，而不是指責、批評、嘲笑、諷刺。這樣學生不管在課堂內外，還是學習生活中，時刻地感受到教師真誠的關懷和熱愛，他們就會產生喜愛、愉快、滿足的情感，并從內心升騰起對老師的信任和愛戴，從而喜歡老師以及他所任學科，樂于接受教師的教誨，積極實現教師的期望。在課堂上，有促使他們自主學習的動力，給他們學習的自信和勇氣，讓他們大膽的回答問題，積極、熱情地參與課堂活動。這樣學生的創造潛能不但得到發展和展示，而且課堂充滿了創新活力，動了起來。

因此，相融、和諧的師生關系，使學生個性得到張揚的同時又為創新創造了契機。讓課堂充滿了創新活動，讓課堂“動”了起來。

篇2:建立和諧師生關系打造高效英語課堂

建立和諧的師生關系，打造高效的英語課堂

羅浮中學李云開

摘要：《英語新課程標準》建議“英語教師關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍”。和諧的師生關系是教學過程的潤滑劑。它的好壞直接影響著學生對任課教師的態度及其授課內容的興趣。但是，如何才能營造和諧的教學氛圍呢？這就需要在課堂上建立良好的師生關系，如果師生間出現感情上的隔閡，則容易引起學生的逆反心理，從而影響英語教學質量的提高。所以，是否建立良好的師生關系是英語教學成敗的一個重要因素。本文就師生關系對英語教學的影響和作用進行膚淺的論述。

關鍵詞：英語教學師生關系和諧高效課堂

眾所周知，農村中學的英語教學，形勢相當嚴峻。由于學生學習環境和自身基礎方面的原因，使他們一開始就對英語的學習缺乏自信。所以，如何幫助他們樹立自信，并且使他們能夠愛上這門學科就成為了亟待解決的首要問題。而建立和諧的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。課堂，則是師生關系得以體現的最佳舞臺，而這個舞臺不再是教師唱獨角戲的舞臺，而是師生互動、生生互動的精彩舞臺。英語教師，是一個很好的導演也是一個演員，同時還擔任著多重角色，是設計者、策劃者、組織者和指揮者，她既是嚴師又是朋友。在日常教學過程中，教師應當不斷改進教學方法和教學手段，力求時刻創造這種輕松無壓力的氣氛，所以建立起一種良好和諧的師生關系是至關重要的。

1．“師生關系”的定義

“關系”是指事物之間相互作用、相互影響的狀態。“人際關系”是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩定的心理關系或心理距離。(皮連生，**：326)在學校，教師和學生是教學過程中最活躍的因素，我們幾乎天天上課與學生接觸往來，因此，“師生關系”是教學過程中最基本最重要的人際關系，是教師和學生在課堂里傳遞信息、溝通思想和交流情感的過程，是教育和教學活動得以順利進行的媒介。所以，建立良好的師生關系具有十分重要的意義。如何才能建立良好的師生關系呢？我認為，建立良好和諧的師生關系應從以下幾個方面做起：

2.轉變師生觀念

教師在課堂教學中要轉變自己的觀念，放下“師道尊嚴”，做學生的良師益友。從以前的保管員、監察員、偵查員等多重角色中轉變過來，成為課堂教學的組織者、引導者，突出學生學習的主體地位，與學生建立平等、互幫互學、和諧的師生關系，讓學生體驗成功學習的快樂，從而積極主動地學習。英語是一門實踐性很強的學科，它不同于其它學科。學生在課堂中的主體性與創造性就更加突出。英語課強調每個學生的主動參與，教師要善于激發學生的求知欲，培養學生的學習興趣，使學生的思維和行動都處于積極的、主動的狀態，從而使學生獲得綜合運用英語的能力，以學生為中心的課堂。教師應當尊重并確立學生的主體地位，在課堂教學中以學生為中心，激發學生的學習興趣，才能做到當堂知識、當堂消化，學生掌握的知識才牢固，英語課堂的效率也就真正提高了。