老師們在寫教案中主要存在的問題

老師們在寫教案中主要存在的問題有：一、答非所問。明明要求寫教案，但有部分老師寫的卻是教學設計，或寫成教學實錄。二、教案不規范。把教材分析、學情分析、教學反思等都寫進教案中。三、教案不完整。有的沒有教學方法，有的沒有板書設計。四、教案結構不合理。有的教案三維目標占去了教案的三分之一篇幅，有的教學重點羅列了四五點。五、教案不科學。內容出現科學性錯誤。等等。

教案與教學設計有什么不同？

教學設計是主要依據教育學和心理學理論、傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并做出具體安排的過程。其主要環節包括：學習目標分析、學習內容分析、學習者分析、學習環境分析、教學媒體和教學資源選擇、設計教學策略，以及對學習效果的預估與評價等。

教案是教師為有效地開展教學活動，根據課程標準的要求，以課時或課題為單位，對教學內容，教學步驟，教學方法等所做的具體的安排的一種實用性教學文書。教案，也稱課時計劃，是具體的教學實施方案。

教學設計是一種技術活動過程，是備課，而教案是教學設計或備課的成果，是一種文書。

教學設計就好比是一棟準備建的大樓的設計，而教案就好比是大樓的設計圖紙。設計是過程，圖紙是成果。換個角度說，寫教案只是教學設計過程的工作之一。

很顯然，寫教學設計和寫教案不是一回事。寫教學設計是記錄設計的過程、成果、依據和意圖，而教案只需寫教學設計的成果。兩者最大的區別在于，寫教學設計要寫設計意圖或依據，而教案不用寫。

教案是為誰寫的？

這是一個非常簡單的問題，但就是有人搞不清楚。

教案是給校長寫的？是給教導寫的？是給教研組長寫的？是給評委寫的？這都不重要。最關鍵的是，教案是為教師自己寫的，是為自己順利和有效實施教學而進行備課后寫下來的。當然教案有時也用于教學交流。相比于自己的教學需要而言，學校的檢查已不顯得非常重要了。

因此作為教師，要為上好課而備課及寫好教案，而不是為了應付檢查而寫教案。

教案和說課稿有什么不同？

說課是一種教研活動，是一種教學交流。說課的對象是教師。當然說課稿是教師記錄教學設計過程的一種文書，是用于教學交流而寫的。

教案是教師為教學而制定的教學方案，教學的對象是學生。

教案和說課稿的共同之處是都有教學目標、教學重難點、教學方法、教學用具、課時安排、教學過程（或教學流程）、小結及板書設計、作業布置等。所不同的是，教案只要把以上各方面寫清楚就可以了，即只寫清楚“是什么”。而說課稿除了要寫清楚以上各方面外，還要說清楚制定以上各方面的理由和依據，即除了說清楚"是什么"外,還須說清楚“為什么”，因此說課稿中通常應該有課標和教材分析、學情分析等，而教案中不需寫。又如教案中只寫出教學重點是什么，而說課稿中除了寫出教學重點是什么外，還要寫出確定教學重點的依據。

其實，寫說課稿就是寫教學設計。

教案與教學案例有什么不同？

一般來說，教案是事先設想的教學思路，是對實施教學所做的準備；教學案例則是對已發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結果。因此，教學案例中可以寫教學反思、可以寫教師問什么學生答什么而教案中不能寫。

案例與教學實錄的體例比較相近，它們的區別也體現了案例的特點和價值。同樣是對教學情境的描述，教學實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。

怎樣寫一份規范的教案？

一份規范的教案通常包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學方法、教學用具、課時安排、教學過程（或教學流程）、小結及板書設計、作業布置等。

教材分析和學情分析要不要寫在教案中？由于教案是教師為自己教學制定的方案，對教材和學情自己心中有數就行了，不需寫出。另外，從教學目標的制定到作業布置等教案各環節的制定都必須在認真分析教材和學情的基礎上來完成，即對教材分析和學情分析的成果內化在教案各環節中，不需專門寫出。

教學反思要不要寫在教案中？這本不是一個問題，但有不少老師在寫教案時在最后還是寫上了教學反思，也不知道反思從何而來。教案是課前寫的，而反思是課后產生的，寫教案時課還沒上，怎么會有反思呢！

教學目標是教案的重要部分，一般分三維目標，當然并不是每一節課都必須有三維目標，有時也不一定要分三個部分寫。教學目標以一定的順序羅列出也是可以的，但必須體現三維目標的理念。有的老師制定教學目標過多，一節課羅列了十幾個教學目標，也不知道上課時是否還記得教學目標是什么。此外教學目標忌大而空，要具體、可觀測，且要以學生的學習為出發點，以讓學生學會什么作為表述方式。

教學重、難點也是教案的重要部分。教學重點是一節課中的骨干知識和關鍵內容，難點是學生學習中的比較難理解和掌握的主要內容，通常教學重點和難點是重合的，但有時是分開的。一節課中重點和難點以一兩點為宜。有的老師在制定重點和難點時把教學的內容羅列一遍，或把四五個知識點作為重點，都是不恰當的，如果制定的重點太多，也就沒有重點了。

教學方法、教學用具和課時安排是教案中比較簡單的部分，點到為止。但要弄清楚的是，教學方法不是教學流程，而是為達成教學目標所采用的教學手段，如講授法、比較教學法、討論法、閱讀法等。

教學過程是教案的核心。教學過程是教學各環節的總成。教學過程要求圍繞著教學目標達成展開各環節教學，因此要求環環相扣，從易到難，循序漸進，由淺入深，要符合學生的認知規律。有的老師寫教學過程，分“教師活動”和“學生活動”兩列寫，充分體現了教學以學生為主體的理念，是值得提倡的。但也有的老師寫教學過程時以教師問、學生答等一問一答的形式來寫，這不是教學過程，分明是教學實錄或教學案例，是不可取的。因為教案是課前寫的，試問課還沒上，怎能完全知道學生會說什么呢？

總而言之，教案是教師為順利上好課所做的教學準備，寫好教案是備好課的體現，是上好課的前提。良好的開端等于成功的一半，備好課、寫好教案為提高課堂教學效果打下了堅實的基礎。

篇2:市教育局培訓教案

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本次講授按聽眾分為教務主任和專任教師兩類：分別講授兩類知識，包括課程開設管理（教務主任職權內）和課程講授內容（專任教師職責），由于綜合實踐活動課程屬校本課程，因此專任教師講授內容除必須知識外，要結合本校實際，全力協助學校開發校本教材；建議專任教師全程參與學習及實踐操作和實施，學?？砂垂芾砀刹拷o予專任教師相應待遇，鼓勵專任教師自我學習，開發出適合本校特色的校本教材，完成該課程的教學目標。

本次培訓內容：

一、課程簡介：該課程的基本情況；

二、課程開設條件：開設該課程學校要準備的基本硬軟條件；

三、課程實施：課程開設安排及管理；

四、課程評價：學生課程學習后評價管理；

五、附件：各種管理與評價表格。

一、課程簡介

高中綜合實踐課程是國家規定必修課、屬地方課程、使用校本教材（待開發），以高中課改網絡平臺作支撐，省教育廳直管并委托省教育廳基礎教育科審核成績，全程網絡監控與評價（過程成績全部來源平時數據）。著力打造一門現代化教育和教學的新型課程，該課程的實施與評價符合時代的發展要求。已納入*省*年政府工程，力度之大，前所未有；

該課程包括三個方面：學生社會實踐活動、社區服務和研究性學習；課程以培養學生社會實踐能力和創新精神為主；課程的意義請參閱指導書籍；

當前困難：沒有師資和現成教材；沒有規范的操作程序；高考壓力制約學校投入；

可喜之處：行政要求；學生接受；對學生影響深遠；教育改革的方向；

參考文獻：*省高中綜合實踐活動教學實施指導意見

革命尚未成功、同志仍需努力?。。。ㄓ欣щy?。?/p>

走進去就預示了成功?。。。ā墩l動了我的奶酪》啟發：就怕什么都不做）

二、課程開設條件

1.準備一張辦公桌：專任教師用；

2.安排3節課（1節單排，另2節連排）到課表中，作為綜合實踐課時間，授權專任教師不得用作它用（教務主任經?？纯淳托校o他評價：每節課都上得很好（不要聽課，教師不需要懷疑，學生更不必），只看是否在做就行）；

3.專任教師待遇：1.5系數/節，別當課外活動待，否則被批評的是校長，然后是教務主任。

4.有個圖書館：電子圖書館（微機室）也可（研究性學習用），每人一個中國期刊網的帳號（（引用文章必須有正版期刊號），雖下載要錢，但我們有baidu和google,先在期刊網上找到論文標題，然后baidu找文章下載，

例如（），不用出錢（網絡中總有好心人共享））；

5.一幅熱心腸（主管副校長）：幾個熱心人(支持課程開設并參與其中的教師和干部)?。。?/p>

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j2522837g7872ib1>邁開第一步其實不難，從做幾件簡單的事開始并堅持下去！??！

三、課程實施過程

1.成立相關機構，明確工作職責：（沒有一件大事是一個人做出來的）

按課程要求，成立課程指導委員會（教務副校長主管、教務主任具體實施、專任老師及指導老師），學生選題指導委員會（教科室主任、教研組長、專任教師、指導教師），社會實踐活動工作組（德育副校長、德育主任、教務主任、總務主任、專任教師、指導老師）和綜合實踐活動評價考核組（教務副校長、各處室主任、班主任、專任教師、指導教師）

?職責：

課程指導委員會：全面負責課程的開設與管理，負責實施過程的協調與指導；

學生選題指導委員會：負責研究性學習中課題的選題指導、指導教師的協調和過程指導，課題實施過程監控；

社會實踐活動工作組：負責社會實踐活動、社區服務活動的安排，協調，保證學生活動過程安全，活動實施的過程監控。

綜合實踐活動評價考核組：負責學生綜合實踐活動成績的考核與評價。

（更詳細的分工和職責請參考課程指導書籍）

2.學習、培訓及動員：

組織相關管理與指導教師學習課程中需要的知識和規則，以教師身份登錄平臺的學習和以學生身份登錄平臺的學習作為第一步；組織機構學習相應的知識和規則，包括課程制定必須的基礎知識，選題指導所需要的基本常識，社會活動要注意的事項；

建議：

?課程指導委員會開會學習課程的基礎知識和規劃設計案例，撰寫適合本校的課程開設方案；

?選題指導委員會集中學習選題和指導學生選題的方法，學習研究性學習的基本常識；

?社會實踐活動工作組集中學習社會實踐和社區服務的相關知識并結合本校、本地區具體情況擬定學校學生社會實踐活動的子方案；

?綜合實踐活動評價考核組集中或分發資料學習該課程評價的原則和方法；

?學生大會動員，介紹課程基本情況；專任教師按課時講授和實施課程目標；

3.上課：上課內容主要是綜合實踐活動的學習方法和手段，作為授課內容要與實踐相結合；其次是社會實踐活動和社區服務中有關安全和禮儀方面的基本知識和能力；

建議：課程開設以下多節(時間由專任教師把握)

第一節*省高中綜合實踐活動課程的基本情況

第二節《文獻綜述》，目的是搞清想研究的課題的當前狀態；

第三節討論感興趣的話題，學生相互了解，組合成小組，確定組長，聘請指導教師；

第四節上機做《文獻綜述》練習，就自己感興趣的課題作出綜述；

第五節科學研究的方法：觀察法

第六節科學研究的方法：實驗法

第七節科學研究的方法：文獻研究法

第八節科學研究的方法：調查研究法

第九節選題指導：課題的選擇原則和注意事項；

第十節……………（其它基本知識介紹）

第17節課題結題（書寫結題報告，制作匯報報告）

第18節匯報總結課題內容

第19節上機完成課題的網絡上傳

第20節期末學生研究性學習成果展示

（其它各學期綜合實踐活動安排見附錄4）

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9010ag3faie08h3k>4.指導學生：教師在學生研究性學習中的角色和作用；包括專任教師和指導教師；

方法介紹、提供條件、督促監控、合理安排；

5.社會實踐和社區服務：每學期內容建議

?高一第一學期：（社會實踐）軍訓，（社區服務）春節活動。

?高一第二學期：…………

6.過程記錄：完成各種活動過程的記錄和統計。

綜合實踐活動課程除了自主學習和研究外，作為提高能力的一種表現形式，要求學生對活動的過程進行全面的記錄，通過過程記錄了解研究和開展活動的整個進度，也是對學習和實踐的一種證明形式。同時按教育部要求，*省教育廳建立了網上支撐平臺，要求將過程完整記錄下來，不得弄虛作假，培養學生的誠信品質，也方便上級管理部門監督該課程的開設情況，同時學生個性發展的成績也來源于該平臺。

四、課程評價

7.平價與反饋：綜合實踐活動評價方法。評價考核組培訓指導教師學習評價原則和評價手段；

?評價的原則：

1、參與性原則

2、主體性原則

3、過程性原則

4、差異性原則

5、多元性原則

6、整體性原則

7、激勵性原則

8、發展性原則

9、應用性原則

?評價方法

1、學生自評

2、同學互評

3、被訪者評價

4、家長評價

5、教師評價

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篇3:校園安全教育教案范文

學校是學生接受知識的殿堂，也是學生成長的搖籃，所以，搞好學校安全教育宣傳和落實非常重要，以下是小編精選的2個校園安全教育教案，供大家參閱。

校園安全教育教案1

(一)班會目的:

1.使學生知道一些簡單的安全常識。

2.使學生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。

(二)活動地點:教室

(三)教育重點:學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養有關防范力。

(四)班會流程:

1、第一組代表表演防火:(一人讀情節過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論:

(1)發生了什么事?他們是怎么處理的?發生火情應該怎樣與消防隊取得聯系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

(2)總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發生火災?發生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

3、學習防觸電知識的情景表演:

(1)第二組代表表演:

(2)大家認真討論觀察表演后討論:

a.提問:發生了什么事?他們是怎么做的?

b.總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發生觸電危險?發生觸電應怎么辦?怎么防止觸電事情發生?出了事打什么電話求救?

4、學習防中毒知識的情景表演:

(1)第三組代表表演:

(2)大家認真觀察表演后討論:

a.發生什么事了?他們怎么做的?小英的說法對嗎?生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果?應該怎么做?

b.總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發生食物中毒?發生了食物中毒怎么辦?怎么防止中毒?出了事自己處理不了打什么電話求救?

5、學習防壞人破壞知識的情景表演:

(1)、第四組代表:

(2)、大家認真觀察表演后討論:

a.剛才發生一件什么事?小紅這樣做好不好?會發生什么危險?如果你遇到這種情況辦?應該怎么做?

b.總結:情景表演告訴了我們什么問題?怎么防止此類事情發生?出了事自己處理不了應打什么點火求救?

(五)鞏固總結

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

2遇到火情，危險情況時，要保持鎮靜，迅速采取有效措施。

注意事項:

防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

防觸電:自己不隨便擺弄電器，用久的電器設施要注意檢查、維修。

防中毒:不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

防壞人:不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢

(六)學生發表本節班會課的感想

(七)班主任總結

同學們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道:因為生命，我們才會擁有今天，因為今天，我們的生命才得以延續。

生活中總有一些突發事件，這些突發事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養大家的這種意識和能力，在緊急時刻我們能用自己的經驗和知識去保護自己和他人的生命。

我們的生命是寶貴的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點點燭光可能很微弱，寒風、冷雨會將它隨時澆熄，但如若我們將它捧在手心，細心呵護，那一點微弱的燭光就可能照亮整個世界。

校園安全教育教案2

一.教學目標

1、提高學生校園安全意識。

2、知道在校園里哪些行為是不安全的。

3、一旦不安全的事情發生了，知道應該如何去處理。

二.教學要求

1.知識方面:了解有關知識;明確校園不安全的行為。

2.能力方面:通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。

3.覺悟方面:認識校園安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識;增強自我保護能力。

三.教學重點

最新的小學校園安全教育教案:通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的校園安全觀念。

四.教學難點

遇到安全問題學會用如何處理。

五.教學方法

導、讀、議、評相結合

六.教學過程

(一)、講解導入新課

同學們，我們是21世紀的主人，是祖國的未來、民族的希望。我們愛學校、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖陽光下成長;在幸福.溫暖的家庭里.受到父母家人的關心、愛護下成長;在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們肩負重任，是跨世紀的新苗。可是，我們卻經常聽到一些無端的橫禍向我們小學生飛來噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災

難在我們身邊發生。因此，學習安全知識，保證校內活動的安全是很重要的。今天我們的共同學習特殊的一課。

板書課題:安全

(二)、舉例說明事故的意外起因:

1、安全對于我們來說非常重要，在校園里也要時刻注意安全。

2、發生在校園里的事故:

⑴高空拋物，砸到同學。

⑵在教學區打鬧，撞到了同學，出現不應有的事故。

3、學生自由談發生在校園里的事故。

4、總結:在校園里我們也一定要注意安全。

(三)、交流:

討論在校園里我們應當注意哪些方面的安全?

1.在教室里應當注意哪些安全呢?為什么?應如何做?

輕聲漫步，不跑不叫;不亂攀爬桌凳;不點燃垃圾，不玩火;不亂摸電器、電器開關;發現電器、電線、開關插座等有塤壞及時報告，不亂動;

2.在校園里應當注意哪些安全?為什么?應如何做?

不瘋跑大叫;不到操場玩樹枝、木棍、磚塊等;不攀爬車棚、圍墻;不在國旗臺上及其周圍玩耍;不做危險游戲(哪些是危險游戲呢);參加升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動，要遵守紀律、聽從指揮，按要求集合、行動、疏散、撤離;不攜帶、不玩易燃易爆物品和管制刀具(哪些是管制刀具)。

3.在廁所里應該注意哪些安全?為什么?應當如何做?

不追逐打鬧做游戲;大便入坑，小便入池;不推不擠，不跑不叫，慢蹲慢起，嚴防跌倒。

4.體育課應注意哪些安全?為什么?

要在老師的指導下有秩序地活動，注意安全。特別是在一些爭搶激烈的運動中，自覺遵守競賽規則對于安全是非常重要的。

(四)、學會自救。

1、說一說:

日常生活中，你們還會遇到什么危險?當危險發生時，你應該怎么做?

師板書:學會自救和求助

2、演一演:

目的:考考學生在危險中如何自救和求助。

(1)師生互演:紅紅放學了，在校門口等媽媽來接，這時，一位阿姨走過來準備接她回家。

(情境表演:生看、評價)

(2)生生互演:遇到下面情況，你該怎么做?

A、上學路上，遇到拆樓房。

B、放學了，同學叫你去河邊游泳。

C、放學路上，遇到壞人勒索。

D、推門進家，聞到一股濃濃的煤氣味。

E、一個人在家，有位叔叔來修水管。

F、炎熱的夏天，放學回家的路上，一位同學發生中暑。(立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風，幫助散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄ǎ部捎脹鏊p輕地噴灑。)

自由找好朋友分組進行表演：

小組演示:生觀看、評價。

3、認一認:

(1)、書中的安全標志各表示什么?

(2)、你還知道哪些安全標志?(學生出示課前收集的或者自己畫出來的安全標志，向同學進行介紹。)

4、貼一貼:

師生分別拿出自己收集的安全標志，首先讓學生辨認，代表什么意思，然后再貼到黑板上。

小結:認識了一些常用的安全標志，我們可以避免許多事故的發生，課后還可收集更多的安全標志，拿來與同學或家人交流，使自己懂得更多的安全常識。

(五)、作業鞏固

1.寫一篇學習心得，自己以后應該怎樣來做?；丶乙部珊透改冈偌右杂懻摚€有哪些應注意的事項。

2、師生共同回顧應注意的安全事項。

3、同桌互相提問應注意的事項。

4、將重點條目抄記在筆記本上。

(六)、總結:

學校安全人人講，安全學校個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。同學們，請珍愛這僅有的一次生命吧，從小學會自護方法，將受益一生。老師祝愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。只要我們處處小心.注意安全.掌握自救.自護的知識.鍛煉自己自護自救的能力.機智勇敢的處理各種異常的情況或危險.就能健康的成長。同學們要時刻記住，時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學會生存。別忘了，日常生活中一定要注意安全，學會保護自己，讓我們增強“自護”能力，共創“平安校園”。