小學(xué)低年級(jí)語文說話寫話訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)
小學(xué)低年級(jí)語文“說話寫話訓(xùn)練”教案設(shè)計(jì)
培養(yǎng)目標(biāo)：
1.知識(shí)領(lǐng)域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2.情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
3.發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力及初步運(yùn)用祖國語言文字的能力。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，揭示課題
導(dǎo)語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在，老師有一個(gè)謎語要請(qǐng)大家來猜。大家要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋想，看誰先猜出來。
1.老師讀謎語：我有兩個(gè)好朋友，你有他有大家有。會(huì)寫字，能畫畫;會(huì)掃地，能洗碗。樣樣事情都會(huì)做，猜猜看，它是誰?
2.學(xué)生說謎底，老師板書課題“一雙手”。
[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
二、句式輔助，訓(xùn)練說話
過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。
1。練習(xí)用“我有一雙(怎樣)的手” 的句式說話。(指定一小組的同學(xué)“開火車”說，老師相機(jī)板書：能干、等)
[意圖：滲透“總述”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。]
2.練習(xí)用“我用自己的雙手(干什么)”的句式說話。
過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請(qǐng)小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。
①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學(xué)們開始動(dòng)手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。
[意圖：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過實(shí)踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]
②指定一小組的同學(xué)“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。
[意圖：由具體的動(dòng)手操作到抽象的語言表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的`思維能力。]
③指定一小組的同學(xué)“開火車”用句式說一說平時(shí)還做過哪些事情。
[意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達(dá)欲望，發(fā)散思維。]
3.練習(xí)用“長大以后，我要當(dāng)_________，用_________”的句式說話。
[意圖：留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進(jìn)步的喜悅。]
過渡：小朋友們從小就學(xué)會(huì)自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢?下面，老師請(qǐng)你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰?用自己的雙手在干什么?
①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。
②指名回答。
[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。]
過渡：說得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用句式，互相說一說將來你的手要干什么?
③小組討論，合作學(xué)習(xí)。
[意圖：學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)生多方位互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]
④指名回答。
[意圖：讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。]
⑤小結(jié)：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識(shí)，長大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
三、從分到合，由說到寫
1.把三句話連起來說一說。
2.把三句話連成一段寫下來。
[意圖：先說后寫，降低梯度;由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。]
四、信息反饋，檢查效果
1。學(xué)生讀小習(xí)作，大家評(píng)議。
2.四人小組交流，互相修改寸習(xí)作。
[意圖：學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗(yàn)成功的快樂;另一方面，讓“耳朵”做老師，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們自己會(huì)分析、會(huì)修改習(xí)作的能力。]
五、總結(jié)談話
小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進(jìn)行了說話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動(dòng)腦筋，說得好，寫得也不錯(cuò)。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。
篇2:小學(xué)低年級(jí)語文說話寫話訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)
小學(xué)低年級(jí)語文“說話寫話訓(xùn)練”教案設(shè)計(jì)
培養(yǎng)目標(biāo)：
1.知識(shí)領(lǐng)域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2.情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
3.發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力及初步運(yùn)用祖國語言文字的能力。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，揭示課題
導(dǎo)語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在，老師有一個(gè)謎語要請(qǐng)大家來猜。大家要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋想，看誰先猜出來。
1.老師讀謎語：我有兩個(gè)好朋友，你有他有大家有。會(huì)寫字，能畫畫;會(huì)掃地，能洗碗。樣樣事情都會(huì)做，猜猜看，它是誰?
2.學(xué)生說謎底，老師板書課題“一雙手”。
[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
二、句式輔助，訓(xùn)練說話
過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。
1。練習(xí)用“我有一雙(怎樣)的手” 的句式說話。(指定一小組的同學(xué)“開火車”說，老師相機(jī)板書：能干、等)
[意圖：滲透“總述”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。]
2.練習(xí)用“我用自己的雙手(干什么)”的句式說話。
過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請(qǐng)小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。
①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學(xué)們開始動(dòng)手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。
[意圖：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過實(shí)踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]
②指定一小組的同學(xué)“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。
[意圖：由具體的動(dòng)手操作到抽象的語言表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的`思維能力。]
③指定一小組的同學(xué)“開火車”用句式說一說平時(shí)還做過哪些事情。
[意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達(dá)欲望，發(fā)散思維。]
3.練習(xí)用“長大以后，我要當(dāng)_________，用_________”的句式說話。
[意圖：留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進(jìn)步的喜悅。]
過渡：小朋友們從小就學(xué)會(huì)自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢?下面，老師請(qǐng)你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰?用自己的雙手在干什么?
①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。
②指名回答。
[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。]
過渡：說得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用句式，互相說一說將來你的手要干什么?
③小組討論，合作學(xué)習(xí)。
[意圖：學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)生多方位互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]
④指名回答。
[意圖：讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。]
⑤小結(jié)：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識(shí)，長大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
三、從分到合，由說到寫
1.把三句話連起來說一說。
2.把三句話連成一段寫下來。
[意圖：先說后寫，降低梯度;由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。]
四、信息反饋，檢查效果
1。學(xué)生讀小習(xí)作，大家評(píng)議。
2.四人小組交流，互相修改寸習(xí)作。
[意圖：學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗(yàn)成功的快樂;另一方面，讓“耳朵”做老師，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們自己會(huì)分析、會(huì)修改習(xí)作的能力。]
五、總結(jié)談話
小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進(jìn)行了說話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動(dòng)腦筋，說得好，寫得也不錯(cuò)。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。
篇3:小學(xué)家校會(huì)議活動(dòng)教案
小學(xué)家校會(huì)議活動(dòng)教案
一、指導(dǎo)思想
學(xué)生的成長發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中最主要的是學(xué)校教育，但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)人配合和支持，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。家長是人的第一位老師，家庭是人的終身學(xué)校。家校聯(lián)系是為了加強(qiáng)教師與家長、社會(huì)的溝通，爭取家長、社會(huì)的支持了解學(xué)生在家表現(xiàn)，反映學(xué)生在校情況，共同教育好學(xué)生的重要手段，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的制度化、規(guī)范化管理。因此，每個(gè)教師都應(yīng)重視做好家校聯(lián)系工作。為將家校聯(lián)系工作落到實(shí)處，變“請(qǐng)進(jìn)來”為“走出去”，變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”，變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長參與教育活動(dòng)”，發(fā)揮家訪的動(dòng)力，形成教育合力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育力度。
二、家長會(huì)議的內(nèi)容
內(nèi)容要對(duì)教育教學(xué)問題、家庭社會(huì)矛盾、學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的在校表現(xiàn)、家長意見建議等內(nèi)容全面涉及。
三、家長會(huì)議具體要求
1、端正思想。教師要認(rèn)識(shí)會(huì)議的重要性、必要性，會(huì)議中注意言行舉止，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，樹立良好教師形象;
2、明確目的。老師要認(rèn)真細(xì)致地“備”每次家長會(huì)要達(dá)到什么目的、如何達(dá)到目的、對(duì)本次會(huì)議成功與否的期望值、這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際;
3、了解學(xué)生。聯(lián)系前，老師要對(duì)學(xué)生家庭基本情況、在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來，提高會(huì)議的實(shí)效;
4、講究方法。與家長談話時(shí)注意保護(hù)學(xué)生及家長的自尊心和積極性，營造寬松和諧氛圍，不宜只向家長“告狀”、“踢球”，做到因人而異，“一把鑰匙開一把鎖”;
5、尊重家長，平等交流。注重與家長的感情交流，胸懷寬廣，不計(jì)較個(gè)別家長對(duì)老師的偏見，絕不允許居高臨下甚至與家長吵架，應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨、感動(dòng)家長;
6、態(tài)度誠懇，重視家長意見，對(duì)家長提出的正確意見虛心接受，好的意見或建議，及時(shí)反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo);對(duì)家長因不了解學(xué)校實(shí)際而提出的偏激或不很正確的意見，耐心給予解釋，使家長理解和諒解;
7.注意安全。在會(huì)議期間做好安全工作。
四、會(huì)議總結(jié)。
小學(xué)家校會(huì)議活動(dòng)教案
以家長會(huì)為契機(jī)，讓家長真切的了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長積極地投入到我們的教育教學(xué)當(dāng)中來，增進(jìn)家長與學(xué)校的感情，為以后的教育教學(xué)工作營造良好的家校合作氛圍。
一、家長會(huì)要求
1、在開會(huì)前以書面形式通知家長開會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)及主要議題。以便于家長安排好他們的工作、家庭生活，并盡可能的讓學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來參加，對(duì)有事不能來參加的家長應(yīng)提前做到心中有數(shù)，并通過協(xié)商另約家長見。
2、班主任匯報(bào)前期工作內(nèi)容及工作成績。
3、班主任和任課教師匯報(bào)本班的期中考試情況。
4、班主任匯報(bào)紀(jì)律、學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況和常規(guī)管理狀況。
5、各科任老師談近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向家長匯報(bào)并作以指導(dǎo)，以謀求合作。
6、班主任對(duì)前一階段學(xué)生的表現(xiàn)做以具體講說，多點(diǎn)名表揚(yáng)，盡可能的挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。對(duì)問題講現(xiàn)象，并提出指導(dǎo)意見及合作方法。對(duì)解決有難度的問題可拿出來與家長共同研討。
7、指出下一階段工作重點(diǎn)，明確工作內(nèi)容。
8、個(gè)別溝通。
二、對(duì)老師的要求
1、家長會(huì)要提前入手、形式生動(dòng)，準(zhǔn)備充分。
2、個(gè)教師認(rèn)真?zhèn)浜眉议L會(huì)發(fā)言稿，內(nèi)容要詳實(shí)、客觀、公正。
3、教師著裝要得體、大方。
4、語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練，切記嗦。要多說能鼓舞人心的語言，讓家長教育孩子有信心。
5、態(tài)度要親切、真誠，具有親和力，并能體現(xiàn)出教師的職業(yè)素養(yǎng)。
6、開家長會(huì)之前應(yīng)布置好教室，給家長以干凈、整潔、明快之感，提前通知科任老師做好開會(huì)準(zhǔn)備，安排學(xué)生做引領(lǐng)到，引領(lǐng)家長找到自己孩子的座位。
三、上交材料
家長簽到表和各班活動(dòng)流程教案。