小學低年級語文說話寫話訓練教案設計
小學低年級語文“說話寫話訓練”教案設計
培養目標：
1.知識領域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2.情感領域：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質。
3.發展領域：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學過程：
一、猜謎激趣，揭示課題
導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?現在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。
1.老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫;會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰?
2.學生說謎底，老師板書課題“一雙手”。
[意圖：引出課題，創設愉快、和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，呈現最佳的學習狀態。]
二、句式輔助，訓練說話
過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。
1。練習用“我有一雙(怎樣)的手” 的句式說話。(指定一小組的同學“開火車”說，老師相機板書：能干、等)
[意圖：滲透“總述”的概念，培養學生的概括能力。]
2.練習用“我用自己的雙手(干什么)”的句式說話。
過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。
①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。
[意圖：結合學生生活實際，創設情景，讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]
②指定一小組的同學“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。
[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發展學生的`思維能力。]
③指定一小組的同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。
[意圖：從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發表達欲望，發散思維。]
3.練習用“長大以后，我要當_________，用_________”的句式說話。
[意圖：留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎好的學生有充分發揮想像的余地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。]
過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢?下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰?用自己的雙手在干什么?
①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。
②指名回答。
[意圖：圖片輔助，啟發想像為下一步的學習做好充分的準備。]
過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要干什么?
③小組討論，合作學習。
[意圖：學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創新的信息，促進學生多方位互動，培養學生合作學習的能力。]
④指名回答。
[意圖：讓學生暢談自己的理想，培養創新的意識。]
⑤小結：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現自己的理想。
三、從分到合，由說到寫
1.把三句話連起來說一說。
2.把三句話連成一段寫下來。
[意圖：先說后寫，降低梯度;由句到段，培養學生的綜合能力。]
四、信息反饋，檢查效果
1。學生讀小習作，大家評議。
2.四人小組交流，互相修改寸習作。
[意圖：學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂;另一方面，讓“耳朵”做老師，訓練學生的語感，培養他們自己會分析、會修改習作的能力。]
五、總結談話
小朋友們，這節課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。
篇2:小學低年級語文說話寫話訓練教案設計
小學低年級語文“說話寫話訓練”教案設計
培養目標：
1.知識領域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2.情感領域：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質。
3.發展領域：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學過程：
一、猜謎激趣，揭示課題
導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?現在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。
1.老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫;會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰?
2.學生說謎底，老師板書課題“一雙手”。
[意圖：引出課題，創設愉快、和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，呈現最佳的學習狀態。]
二、句式輔助，訓練說話
過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。
1。練習用“我有一雙(怎樣)的手” 的句式說話。(指定一小組的同學“開火車”說，老師相機板書：能干、等)
[意圖：滲透“總述”的概念，培養學生的概括能力。]
2.練習用“我用自己的雙手(干什么)”的句式說話。
過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。
①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。
[意圖：結合學生生活實際，創設情景，讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]
②指定一小組的同學“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。
[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發展學生的`思維能力。]
③指定一小組的同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。
[意圖：從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發表達欲望，發散思維。]
3.練習用“長大以后，我要當_________，用_________”的句式說話。
[意圖：留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎好的學生有充分發揮想像的余地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。]
過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢?下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰?用自己的雙手在干什么?
①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。
②指名回答。
[意圖：圖片輔助，啟發想像為下一步的學習做好充分的準備。]
過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要干什么?
③小組討論，合作學習。
[意圖：學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創新的信息，促進學生多方位互動，培養學生合作學習的能力。]
④指名回答。
[意圖：讓學生暢談自己的理想，培養創新的意識。]
⑤小結：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現自己的理想。
三、從分到合，由說到寫
1.把三句話連起來說一說。
2.把三句話連成一段寫下來。
[意圖：先說后寫，降低梯度;由句到段，培養學生的綜合能力。]
四、信息反饋，檢查效果
1。學生讀小習作，大家評議。
2.四人小組交流，互相修改寸習作。
[意圖：學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂;另一方面，讓“耳朵”做老師，訓練學生的語感，培養他們自己會分析、會修改習作的能力。]
五、總結談話
小朋友們，這節課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。
篇3:小學家校會議活動教案
小學家校會議活動教案
一、指導思想
學生的成長發展是學校、家庭、社會相互作用的結果，其中最主要的是學校教育，但學校教育是否有效，還要得到家庭和社會人配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。家長是人的第一位老師，家庭是人的終身學校。家校聯系是為了加強教師與家長、社會的溝通，爭取家長、社會的支持了解學生在家表現，反映學生在校情況，共同教育好學生的重要手段，體現學校德育工作的制度化、規范化管理。因此，每個教師都應重視做好家校聯系工作。為將家校聯系工作落到實處，變“請進來”為“走出去”，變“被動家訪”為“主動家訪”，變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”，發揮家訪的動力，形成教育合力，增強對學生的教育力度。
二、家長會議的內容
內容要對教育教學問題、家庭社會矛盾、學生的家庭情況、學生的在校表現、家長意見建議等內容全面涉及。
三、家長會議具體要求
1、端正思想。教師要認識會議的重要性、必要性，會議中注意言行舉止，作風嚴謹，樹立良好教師形象;
2、明確目的。老師要認真細致地“備”每次家長會要達到什么目的、如何達到目的、對本次會議成功與否的期望值、這個期望值符不符合學生的實際;
3、了解學生。聯系前，老師要對學生家庭基本情況、在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高會議的實效;
4、講究方法。與家長談話時注意保護學生及家長的自尊心和積極性，營造寬松和諧氛圍，不宜只向家長“告狀”、“踢球”，做到因人而異，“一把鑰匙開一把鎖”;
5、尊重家長，平等交流。注重與家長的感情交流，胸懷寬廣，不計較個別家長對老師的偏見，絕不允許居高臨下甚至與家長吵架，應和風細雨、感動家長;
6、態度誠懇，重視家長意見，對家長提出的正確意見虛心接受，好的意見或建議，及時反映給學校領導;對家長因不了解學校實際而提出的偏激或不很正確的意見，耐心給予解釋，使家長理解和諒解;
7.注意安全。在會議期間做好安全工作。
四、會議總結。
小學家校會議活動教案
以家長會為契機，讓家長真切的了解孩子在學校的表現，讓家長積極地投入到我們的教育教學當中來，增進家長與學校的感情，為以后的教育教學工作營造良好的家校合作氛圍。
一、家長會要求
1、在開會前以書面形式通知家長開會時間、地點及主要議題。以便于家長安排好他們的工作、家庭生活，并盡可能的讓學生的監護人來參加，對有事不能來參加的家長應提前做到心中有數，并通過協商另約家長見。
2、班主任匯報前期工作內容及工作成績。
3、班主任和任課教師匯報本班的期中考試情況。
4、班主任匯報紀律、學習及完成作業情況和常規管理狀況。
5、各科任老師談近期學生的學習情況，向家長匯報并作以指導，以謀求合作。
6、班主任對前一階段學生的表現做以具體講說，多點名表揚，盡可能的挖掘學生身上的閃光點。對問題講現象，并提出指導意見及合作方法。對解決有難度的問題可拿出來與家長共同研討。
7、指出下一階段工作重點，明確工作內容。
8、個別溝通。
二、對老師的要求
1、家長會要提前入手、形式生動，準備充分。
2、個教師認真備好家長會發言稿，內容要詳實、客觀、公正。
3、教師著裝要得體、大方。
4、語言要準確、生動、凝練，切記嗦。要多說能鼓舞人心的語言，讓家長教育孩子有信心。
5、態度要親切、真誠，具有親和力，并能體現出教師的職業素養。
6、開家長會之前應布置好教室，給家長以干凈、整潔、明快之感，提前通知科任老師做好開會準備，安排學生做引領到，引領家長找到自己孩子的座位。
三、上交材料
家長簽到表和各班活動流程教案。