多媒體促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高

在作文教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)習(xí)作要求運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把學(xué)生平時(shí)不易看到的內(nèi)容呈現(xiàn)在眼前，以生動(dòng)的圖、文、聲、像撥動(dòng)孩子們的心弦，然后指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地抓住特點(diǎn)，觀察事物，效果很好，也可以將特定的鏡頭緩慢播放、定格、放大、重復(fù)，強(qiáng)化學(xué)生的觀察訓(xùn)練。同時(shí)還可以讓學(xué)生對(duì)著畫(huà)面把自己看到的、想到的說(shuō)出來(lái)，學(xué)生在說(shuō)時(shí)往往是語(yǔ)言不連貫，這時(shí)我們可通過(guò)組織學(xué)生討論，學(xué)生你一言我一語(yǔ)糾正補(bǔ)充，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣學(xué)生就會(huì)很快形成較為連貫的語(yǔ)言，寫(xiě)起作文來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。

總之，多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，只要我們將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，在透徹研究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地開(kāi)發(fā)和選擇多媒體課件，就一定能抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，很好地完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中教師要充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的優(yōu)化，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更有效。

信息技術(shù),多媒體,趣味性,能力,教師

篇2:合理運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)高效課堂使教學(xué)更高效

合理運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)高效課堂使教學(xué)更高效

運(yùn)城地區(qū)芮城縣三焦高小任麥莉

內(nèi)容摘要：

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是教學(xué)本身的需要，它不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，有效提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)情感體驗(yàn)的特殊性使教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)顯得尤為重要，把多媒體與教學(xué)整合，運(yùn)用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，可以不受時(shí)間和空間的限制，直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，使學(xué)生如聞其聲，如臨其境，親聞其聲，親臨其境，從而對(duì)教師所傳授的知識(shí)有充分的感知，把抽象的東西變具體，使學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得清，因而易于理解并且記憶牢固，使教學(xué)更高效。

關(guān)鍵詞：多媒體高效課堂

一、多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生求知欲望

興趣是最好的老師，使學(xué)生對(duì)上課有興趣往往是比較容易做到的，但要使學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容有興趣則要顯得難些，而多媒體的引進(jìn)正好可以起到這一方面的效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)，將枯燥乏味的內(nèi)容以生動(dòng)形象的視聽(tīng)效果傳遞給學(xué)生，學(xué)生的求知欲望會(huì)不斷高漲。

如教學(xué)《草原》一課，上課開(kāi)始，教師首先讓學(xué)生在《美麗草原我的家》的優(yōu)美旋律中欣賞廣褒的草原風(fēng)光，同時(shí)把學(xué)生帶進(jìn)了藍(lán)天白云，碧草清水，歡快的牛羊，一碧千里的境界中，讓學(xué)生感受用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的自然美，看著學(xué)生一個(gè)個(gè)被“草原”給征服了，教師巧妙地用富有激情的導(dǎo)語(yǔ)加以引之，學(xué)生自然能很快地進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生懷著濃厚的興趣開(kāi)始了這節(jié)課的學(xué)習(xí)這樣，課堂的有效性就充分地體現(xiàn)了出來(lái)。

二、多媒體技術(shù)提高教學(xué)過(guò)程的有效性

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是教師講學(xué)生聽(tīng)，課堂以老師為主導(dǎo)，學(xué)生充當(dāng)被動(dòng)接受的角色，教學(xué)方式也很單一，要么“滿堂灌”，要么“一問(wèn)到底”，這種教學(xué)方式的確使學(xué)生有時(shí)很難全身心地投入。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)，在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生簡(jiǎn)捷有效地獲得知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉晚、寬松、合作、共振的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自主探索的能力就能得到更好的培養(yǎng)，學(xué)生必將能成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)做人的高素質(zhì)人才。多媒體呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，可以形成清晰具體的映像，把抽象的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)形、聲、情、意、形象化，讓學(xué)生直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容，可以優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如在教學(xué)圓柱體表面積時(shí)，利用“幾何畫(huà)板”為學(xué)生提供一個(gè)做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，自主探索圓柱體面積的計(jì)算公式，在教學(xué)中利用幾何畫(huà)板能夠動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)幾何關(guān)系及交互性的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)態(tài)多媒體課件的展示，給學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)上創(chuàng)造了條件，然后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和研究圓柱體表面積計(jì)算公式，最后可以讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板對(duì)計(jì)算公式進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶，認(rèn)真思考、努力探索，積極參與教學(xué)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教學(xué)過(guò)程的有效性也更完善。

三、高效課堂是求知者的需求

“高效課堂”就是要求課堂教學(xué)要有明確的目標(biāo)指向，教師要充分利用好課堂上的有效時(shí)間，通過(guò)各種有效的教學(xué)策略，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、方法以及適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，高質(zhì)量地完成任務(wù)，使學(xué)生做到當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂練、當(dāng)堂會(huì)，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的全面發(fā)展得到時(shí)間和空間的保證。高效的課堂，老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，師生互動(dòng)；教師適時(shí)點(diǎn)撥，精講多練，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，更發(fā)展了智力，增長(zhǎng)了能力。

四、多媒體技術(shù)是教學(xué)者打造高效課堂的需要

“高效”是每個(gè)行業(yè)都追求的目標(biāo)：農(nóng)民希望土地能高效產(chǎn)出，糧食大豐收；工人希望工作要高效，產(chǎn)生高效益；而提高課堂教學(xué)質(zhì)量則一直是學(xué)校教學(xué)的重要工作之一。

篇3:正確認(rèn)識(shí)多媒體課件價(jià)值與缺陷多措并舉促進(jìn)多媒體教學(xué)資源有效利用

正確認(rèn)識(shí)多媒體課件的價(jià)值與缺陷，多措并舉促進(jìn)多媒體教學(xué)資源的有效利用

云南省昆明市尋甸縣金源鄉(xiāng)中心完小段勇

摘要：多媒體課件因其圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能及其在輔助課堂教學(xué)中的重要作用，越來(lái)越深受廣大師生的青睞和喜愛(ài)。那么，多媒體課件在輔助教學(xué)中的重要價(jià)值和作用表現(xiàn)在哪些方面？多媒體課件在輔助教學(xué)中有哪些誤區(qū)與缺陷需要大家注意和避免？我們?nèi)绾伪苊舛嗝襟w課件使用的誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容的有效整合？如何促進(jìn)多媒體課件在教學(xué)中的有效利用，最大限度地發(fā)揮它輔助教學(xué)的功能？本文將圍繞這幾個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)要談一談我對(duì)此的一些認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：多媒體課件價(jià)值與作用誤區(qū)與缺陷有效利用

隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。多媒體課件以它特有的優(yōu)勢(shì)和重要價(jià)值，走進(jìn)了課堂，受到廣大師生歡迎和青睞。多媒體課件能將文字，聲音，圖形，圖像，影音，影像等表現(xiàn)形式整合到一起，直觀、形象、生動(dòng)地作用于學(xué)生的感覺(jué)器官，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。它可以實(shí)現(xiàn)把枯燥的、抽象的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)具體化、形象化，有利于教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，有利于加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。多媒體課件也能使教師的教學(xué)超越時(shí)空的限制，優(yōu)化了教學(xué)的過(guò)程，增強(qiáng)了教學(xué)效果，從而極大地提高了教學(xué)效率，為現(xiàn)代教學(xué)注入新的活力。然而，多媒體課件它同時(shí)也是一把雙刃劍，使用得當(dāng)，師生受益；使用不當(dāng)，事倍功半。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)正確的利用多媒體課件輔助教學(xué)，使多媒體課件服務(wù)于課程，服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容而不被它所束縛。我們應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)資源的有效整合和共享，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，最大限度地發(fā)揮它輔助教學(xué)的功能。這樣，既減輕了我們的上課負(fù)擔(dān)，課堂效果又生動(dòng)活潑，又提高了課堂效率，我們何樂(lè)而不為呢？

一、多媒體課件在輔助教學(xué)中的重要價(jià)值與作用。

1、借助多媒體課件，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)主要以教師講解為主，以模型、掛圖，板書(shū)和實(shí)物演示為輔。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，常常感到單調(diào)和枯燥。而多媒體課件具有圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜、交互性強(qiáng)和豐富的表現(xiàn)力等優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化。它能把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使課堂氣氛變得輕松活躍；它能最大限度地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，讓學(xué)生愿學(xué)和樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快中獲得了知識(shí)。例如在英語(yǔ)教學(xué)中，利用傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)方法讓學(xué)生識(shí)記單詞和進(jìn)行句型操練，學(xué)生會(huì)感到比較枯燥。如果我們采用小動(dòng)畫(huà)、小歌謠的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣必定大增。再比如在品德與社會(huì)的教學(xué)中，一些做人的道理、一些社會(huì)常識(shí)，如果只是通過(guò)教師簡(jiǎn)單地說(shuō)教，則會(huì)顯得很空洞，缺乏說(shuō)服力。如果通過(guò)一些小故事、小動(dòng)畫(huà)、小視頻來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生不但很感興趣，而且很容易接受?？傊?，不論是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)還是其他科目的教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)采用多媒體課件輔助教學(xué)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。