洛陽市某高中的黃娟老師今年僅28歲，但在大多數人的眼中，她的年齡至少比實際年齡要大10歲。除了相貌看起來比實際年齡老之外，黃老師還經常食欲不振、失眠、心情焦躁不安。熟悉她的人都知道，所有的一切都在于黃老師連續3年負責畢業班的教學，她的心理壓力太大。

記者通過調查發現，目前，教師心理壓力大，不論在城市學校，還是農村學校都普遍存在。而據國家中小學心理健康教育課題組日前的一項調查標明，有51.23%的中小學教師存在心理問題，其中32.18%屬于“輕度心理障礙”，2.49%的教師已經構成了“心理疾病”。

近年來，教師的工資待遇和社會地位明顯得到提高，但是為何出現心理疾病的人數卻在不時增加呢？洛陽市教育局督導室主任趙樂星分析說，目前教師容易出現心理問題的原因很多，但概括起來主要有兩個方面：一是教師無法適應新的工作環境和工作要求。教育系統的人事制度改革、分配制度改革進程加快，多媒體教學、新課程改革等日新月異，以和由于時代的發展，當今的同學出現出一系列新的特點，這些變化都會對教師帶來挑戰。教師在面對這些新環境、新要求、新問題時，假如不能和時適應并有效化解各種矛盾，就可能會出現一些心理上的不適，從而造成自卑、抑郁、焦慮等癥狀。二是教師無法應對職業壓力。由于受教師編制限制等因素的影響，連軸轉的工作方式、激烈的就業競爭以和社會對教師行業特殊的較高的價值取向的要求等，都使教師背負著繁重的包袱負重前行，久而久之，心理被擠壓出“毛病”也再所難免。

其實，教師心理問題的存在也并非只是近幾年才出現的現象，只是隨著社會的發展，這一趨勢在明顯加大，也越來越引起了社會的重視。那么，究竟該怎樣為教師“減壓”呢？不少教育界人士都強烈呼吁：學校領導應重視教師的心理問題，應設立教師心理咨詢機構，社會應減輕對教師所施加的人為的壓力，等等。

記者在調查中還了解到，教師心理問題的出現也與缺乏專門的心理教育是分不開的。譬如，在廣大中小學，只要條件允許的都全部開設了心理健康教育課程，但主要是針對同學的，而專門針對教師的心理教育幾乎沒有。同時，不少學校都建立了心理咨詢室，但是同樣是只針對同學開放。

信陽師范學院教育科學學院副院長、心理學博士許遠理在接受采訪時表示：“關注教師的心理問題，僅靠呼吁是遠遠不夠的。加強學校的思想教育工作和開設心理咨詢機構的想法雖然不錯，但在實際操作過程中卻難以湊效。因為教師有了心理問題，他既不可能去找學校負責思想政治工作的領導尋求解決，也不可能到學校心理咨詢室看心理醫生。終究學校咨詢室的老師都是同事，每天抬頭不見低頭見，他們肯定不愿把自身的‘隱私’說出去?！?/p>

“現代社會競爭這么激烈，不論從事任何職業都有壓力，要想完全解除教師的壓力，也是不可能的。但是，為了進一步加快教育發展，全面提升同學素質，必需想法設法在最大程度上緩解教師的心理壓力，對此，最根本的方法就是把素質教育落到實處，把教師從為了同學的考分而天天疲于奔命的桎梏與束縛中解脫出來；同時，必需建立一個科學的評價體系，使教師能夠身心愉快地從事教育教學工作?！币链h第一高中教師葉向鋒說。

篇2:教師心理障礙背后教育盲區

洛陽市某高中的黃娟老師今年僅28歲，但在大多數人的眼中，她的年齡至少比實際年齡要大10歲。除了相貌看起來比實際年齡老之外，黃老師還經常食欲不振、失眠、心情焦躁不安。熟悉她的人都知道，所有的一切都在于黃老師連續3年負責畢業班的教學，她的心理壓力太大。

記者通過調查發現，目前，教師心理壓力大，不論在城市學校，還是農村學校都普遍存在。而據國家中小學心理健康教育課題組日前的一項調查標明，有51.23%的中小學教師存在心理問題，其中32.18%屬于“輕度心理障礙”，2.49%的教師已經構成了“心理疾病”。

近年來，教師的工資待遇和社會地位明顯得到提高，但是為何出現心理疾病的人數卻在不時增加呢？洛陽市教育局督導室主任趙樂星分析說，目前教師容易出現心理問題的原因很多，但概括起來主要有兩個方面：一是教師無法適應新的工作環境和工作要求。教育系統的人事制度改革、分配制度改革進程加快，多媒體教學、新課程改革等日新月異，以和由于時代的發展，當今的同學出現出一系列新的特點，這些變化都會對教師帶來挑戰。教師在面對這些新環境、新要求、新問題時，假如不能和時適應并有效化解各種矛盾，就可能會出現一些心理上的不適，從而造成自卑、抑郁、焦慮等癥狀。二是教師無法應對職業壓力。由于受教師編制限制等因素的影響，連軸轉的工作方式、激烈的就業競爭以和社會對教師行業特殊的較高的價值取向的要求等，都使教師背負著繁重的包袱負重前行，久而久之，心理被擠壓出“毛病”也再所難免。

其實，教師心理問題的存在也并非只是近幾年才出現的現象，只是隨著社會的發展，這一趨勢在明顯加大，也越來越引起了社會的重視。那么，究竟該怎樣為教師“減壓”呢？不少教育界人士都強烈呼吁：學校領導應重視教師的心理問題，應設立教師心理咨詢機構，社會應減輕對教師所施加的人為的壓力，等等。

記者在調查中還了解到，教師心理問題的出現也與缺乏專門的心理教育是分不開的。譬如，在廣大中小學，只要條件允許的都全部開設了心理健康教育課程，但主要是針對同學的，而專門針對教師的心理教育幾乎沒有。同時，不少學校都建立了心理咨詢室，但是同樣是只針對同學開放。

信陽師范學院教育科學學院副院長、心理學博士許遠理在接受采訪時表示：“關注教師的心理問題，僅靠呼吁是遠遠不夠的。加強學校的思想教育工作和開設心理咨詢機構的想法雖然不錯，但在實際操作過程中卻難以湊效。因為教師有了心理問題，他既不可能去找學校負責思想政治工作的領導尋求解決，也不可能到學校心理咨詢室看心理醫生。終究學校咨詢室的老師都是同事，每天抬頭不見低頭見，他們肯定不愿把自身的‘隱私’說出去?！?/p>

“現代社會競爭這么激烈，不論從事任何職業都有壓力，要想完全解除教師的壓力，也是不可能的。但是，為了進一步加快教育發展，全面提升同學素質，必需想法設法在最大程度上緩解教師的心理壓力，對此，最根本的方法就是把素質教育落到實處，把教師從為了同學的考分而天天疲于奔命的桎梏與束縛中解脫出來；同時，必需建立一個科學的評價體系，使教師能夠身心愉快地從事教育教學工作?！币链h第一高中教師葉向鋒說。

篇3:教師管理制度四篇

本文目錄教師管理制度中學“教師計算機使用管理制度”教師計算機使用管理制度和考核方案教師計算機室管理制度

教師閱覽室管理制度

1.講究衛生，不得在室內吃東西，隨地吐痰及丟棄雜物。

2.愛護書刊，不準在書刊上亂涂亂畫，損壞書刊的，照價賠償。

3.書刊看完后，放回原處擺放整齊。

4.保持室內安靜，不準喧嘩。

5.聽從管理人員安排，若違反紀律的，管理人員可根據實際情況把其逐

出室外。

6.不準私拿書刊離開閱覽室，否則按偷竊論處。

7.管理人員必須按要求定時開放，每天做好書刊的清點工作；對室內的

所有書刊要登記入冊，分類編號擺放整齊。

中學“教師計算機使用管理制度”教師管理制度（2）|返回目錄

1．學校根據教學和管理工作的需要，將計算機配發相關的各辦公室、教師和學校管理人員。

2．計算機按說明及相關要求正確使用和維護。保證計算機的正常使用。如果有由于操作不當造成計算機系統崩潰、經常死機等故障，每學期三次者將其計算機收回。

3．學生一律不準進入教師辦公室使用電腦，特殊原因需使用教師電腦者，教師必須在場。

4．使用者要妥善保管和維護好計算機及相關設備，注意用電安全，不得開機過夜。注意安全防盜，辦公室應有可靠的安全門窗，離開時及時鎖好門窗。如有丟失或人為損壞，使用者要負全部責任。

5．機箱后有封條，使用教師不得擅自拆開機箱，如機器出現故障或需要添加新硬件，須向網絡中心報告。

6．辦公室內不得隨意調換計算機的某些部件，如鼠標、鍵盤等。

7．使用完畢后要按照正常的關機方法關機，不得強行關閉電源。

8．學校計算機必須用于教學、管理工作，不得使用學校計算機上網聊天、瀏覽*、不健康網站，不得在工作時間從事與教育教學無關的事，包括玩游戲、聽音樂、看影視等。在休息時間也不提倡看影視，以免過度占用網絡資源，影響他人上網。一經發現立即將其計算機收回。

9．注意信息安全，不在電腦上安裝竊聽、攻擊軟件，不試用病毒、木馬程序，不使用別人的帳號、密碼。

10．搞衛生時，抹布要擰干，防止機箱、顯示器內進水。

教師計算機使用管理制度和考核方案教師管理制度（3）|返回目錄

辦公室配置計算機是為了方便老師學習計算機知識，瀏覽網絡信息資源，更好地應用現代教育技術進行教育教學活動。現為了營造一個良好的、文明的使用環境，特制定以下規章制度：

一、使用規定

1、計算機周圍應保持干燥、清潔，不宜把裝水的容器放在電腦主機附近。

2、操作電腦要嚴格按操作要求進行，不能用力敲打鍵盤和隨意開關電源。

3、未經學校主管部門許可，不得私自拆卸、連接和轉移各種硬件設備。為不影響其他教師辦公，音頻輸出只能使用耳麥，不得使用音響等設備。

4、使用軟盤、u盤、光盤及移動硬盤時請注意病毒檢查，避免病毒對計算機、校園網的侵害。

5、計算機只能用于查閱、下載教育教學資源，了解教育動態，電子備課以及電子辦公等與教育教學有關的工作，不得用于與教育教學無關的操作，嚴禁裝載游戲、休閑類軟件。

6、不要隨意下載安裝各類軟件，修改系統的各項設置，確保計算機的正常運行。

7、計算機軟件、硬件出現問題，應及時與學校相關部門聯系。

設備維修時使用人必須在場。維修結束后，及時填寫維修登記表。

8、要隨手關門關窗，防止計算機的重要部件遺失。

9、發現各項不良使用情況，辦公室計算機管理負責人有權制止直至收回電腦使用權。

二、考核辦法

1、下班后未關主機和顯示器以及插座開關給予警告，二次以上給予通報批評。

2、違反專機專人使用的原則給予警告。

3、用辦公計算機做工作以外的事（如打游戲，炒股等）給予通報批評，并取消評優評先資格。

4、播放反對、黃色音像、訪問不健康網站，一經發現嚴肅處理。

5、因操作不當給工作或公共財產造成損失的，追究當事人的責任。

6、計算機使用考核由校長室每月末進行考核并定期巡查，發現問題，及時整改。

7、實行累計考核，一學期違反三次以上（含三次），該教師年度考核不得參與評先評優。

教師計算機室管理制度教師管理制度（4）|返回目錄

一，宗旨：為了管理好我校教師計算機網絡室，充分發揮其有效教學作用。根據實際情況制定本管理制度。

二，硬件：我校教師計算機網絡室目前有機子10臺，配置為聯想啟天2610型。

三，時間：上午8