*總理在20**年7月18日在教育座談會上指出，“國家能否繼續(xù)繁榮下去，能否可持續(xù)發(fā)展，能否在國際競爭中具有競爭力，關(guān)鍵在人才，根本在教育。教育振興是中國振興的重要標(biāo)志。只有有了一流的教育，我們才能有一流的國家實(shí)力，才能真正成為世界上一流的國家。”國家振興的根本在教育，學(xué)校振興的根本在教師。一所學(xué)校要想成為一流的學(xué)校，必須有一流的教師隊伍。為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。

　　一、本方案的適用范圍：本方案適用于我校任課教師、兼課教師。

　　二、學(xué)校成立名師工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長。

　　三、名師工程將教師培養(yǎng)分為四個階段進(jìn)行：新教師培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、金牌教師培養(yǎng)、專家型教師培養(yǎng)。

　　四、各類教師培養(yǎng)的目標(biāo)、措施。

　　(一)新教師的培養(yǎng)

　　新教師培養(yǎng)是對新招聘的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行二～三年的培養(yǎng)，使之能勝任一中的教育教學(xué)工作。

　　1、培養(yǎng)目標(biāo)

　　新教師通過二～三年的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，必須達(dá)到合格教師的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、培養(yǎng)措施

　　(1)新教師的錄用

　　學(xué)校每年根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際需要制定補(bǔ)充新教師計劃，從相關(guān)大學(xué)錄用本科和碩士研究生畢業(yè)生。

　　1錄用原則：堅持標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)錄用。

　　2錄用對象：以應(yīng)屆碩士畢業(yè)生為主。

　　3錄用機(jī)構(gòu)：以校長為組長組成新教師錄用專家考核組。

　　4錄用程序：公布錄用計劃(學(xué)科、人數(shù)、學(xué)歷要求、性別等)、根據(jù)應(yīng)聘人員確定考核對象，由專家組對其進(jìn)行思想品德、專業(yè)水平、綜合素質(zhì)等進(jìn)行考核(閱讀自薦材料、面試、試教等)，根據(jù)考核情況擇優(yōu)錄用，辦理相應(yīng)的手續(xù)。

　　(2)新教師教學(xué)業(yè)務(wù)培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師制。

　　(3)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)新教師期間，新教師在學(xué)年教學(xué)考核中不及格則酌情扣除指導(dǎo)教師當(dāng)年的指導(dǎo)津貼;學(xué)生和家長對被指導(dǎo)教師的教學(xué)反映強(qiáng)烈，學(xué)校多次向指導(dǎo)教師提出后被指導(dǎo)教師仍沒有改進(jìn)且無任何特殊原因者，將酌情扣除指導(dǎo)教師指導(dǎo)津貼。指導(dǎo)教師對新教師不盡責(zé)任，致使新教師出現(xiàn)教學(xué)事故，按教學(xué)事故對指導(dǎo)教師進(jìn)行處理。

　　(4)崗前培訓(xùn)：對剛進(jìn)入我校的新教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括了解我校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色;了解本學(xué)科高中教學(xué)內(nèi)容(要求在上崗前通讀整個高中教材)，并按要求做一本由教研組提供的高三配套復(fù)習(xí)資料，培訓(xùn)結(jié)束時進(jìn)行學(xué)科知識測試;跟隨本學(xué)科教師聽課，并在教研組長指導(dǎo)下備好第一周的教學(xué)教案，由教研組長和備課組長簽字后方可上講臺，第一節(jié)課由教研組長安排好本組教師聽課，并及時進(jìn)行點(diǎn)評。

　　(5)指導(dǎo)教師對見習(xí)期新教師的指導(dǎo)：在見習(xí)期內(nèi)，指導(dǎo)教師必須指導(dǎo)新教師認(rèn)真?zhèn)湔n并詳細(xì)書寫紙質(zhì)教案，教案經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后方可進(jìn)行上課。在一年的見習(xí)期內(nèi)，指導(dǎo)教師要認(rèn)真指導(dǎo)新教師上好“四課”：上崗課、過關(guān)課、匯報課、轉(zhuǎn)正課。

　　(6)每學(xué)期結(jié)束時，處于合格教師培養(yǎng)期內(nèi)的所有教師必須完成“四個一”的工作：一篇課堂教學(xué)反思錄，一個教學(xué)課件，一份考試試卷，一份工作總結(jié)(或教育教學(xué)論文)。并將其交給教務(wù)處存入教師檔案。

　　(7)除見習(xí)期外，處于培養(yǎng)期內(nèi)的年輕教師每年必須在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下參加學(xué)校組織的，旨在培養(yǎng)青年教師基本功的全能競賽活動，或教務(wù)處政教處組織的“五優(yōu)”競賽活動：優(yōu)質(zhì)班會、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文以及優(yōu)質(zhì)課件的競賽和評比。

　　(8)積極參加學(xué)校團(tuán)委每年在“五四”期間組織的“青年教書育人能手”的評選活動。

　　(9)積極參加學(xué)校工會組織的旨在促進(jìn)青年教師成長的演講比賽、書法比賽、特長展示等活動。

　　(10)每年教師節(jié)前，學(xué)校在青年教師中組織一次“教壇新秀”的評選活動。來校工作三～五年的青年教師，連續(xù)三年考核特別優(yōu)秀者學(xué)校授予“教壇新秀”稱號。

　　3、考核評價

　　崗前培訓(xùn)由學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)，教務(wù)處、政教處、年級組和教研組協(xié)助。由教務(wù)處將教師培訓(xùn)結(jié)果記入教師檔案。見習(xí)期滿，由學(xué)校辦公室會同教務(wù)處、政教處，組織學(xué)校專家組對新教師的教學(xué)和見習(xí)班主任工作進(jìn)行綜合考核評價，考核評價合格者學(xué)校予以正式錄用。對存在問題者學(xué)校將繼續(xù)對其試用半年，半年后仍不能勝任學(xué)校安排的工作，按照《聘任制方案》處理。

　　整個培養(yǎng)期內(nèi)，由教務(wù)處牽頭對培養(yǎng)對象進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)考核、政教處牽頭對培養(yǎng)對象進(jìn)行班主任資格認(rèn)定和班主任工作考核。

　　4、相關(guān)待遇

　　(1)每年學(xué)校考核后發(fā)給指導(dǎo)教師指導(dǎo)津貼。

　　(2)被指導(dǎo)教師在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下參與各種活動獲獎后對指導(dǎo)教師進(jìn)行獎勵。

　　(3)學(xué)校對被評為“教壇新秀”的青年教師進(jìn)行獎勵，同時對指導(dǎo)教師進(jìn)行獎勵。

　　(4)對在青年教師培養(yǎng)中做出突出成績的年級組和教研組進(jìn)行獎勵。

　　(二)骨干教師的培養(yǎng)

　　骨干教師是學(xué)校的中堅力量，骨干教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，直接關(guān)系到整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，也直接關(guān)系到學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展。

　　1、培養(yǎng)目標(biāo)

　　學(xué)校對合格教師經(jīng)過二～三年的培養(yǎng)，使之達(dá)到我校“骨干教師”標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、培養(yǎng)措施

　　學(xué)校對骨干教師的培養(yǎng)措施是：“搭建舞臺、內(nèi)外結(jié)合、教研提升、考評促進(jìn)。”

　　(1)“搭建舞臺”。學(xué)校通過讓青年教師勇挑重?fù)?dān)和開展各種競賽活動促使青年教師迅速成長為學(xué)校的骨干教師。

　　(2)“內(nèi)外結(jié)合”。即在對青年教師培養(yǎng)上采取校本培訓(xùn)與積極組織外出學(xué)習(xí)進(jìn)修有機(jī)結(jié)合。

　　(3)“教研提升”。學(xué)校教研處積極組織廣大教師開展教育教學(xué)研究。青年教師必須參加學(xué)校組織的課題研究，認(rèn)真完成各項(xiàng)研究任務(wù)。通過教研促進(jìn)青年教師學(xué)習(xí)教育理論，并運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，由此提高青年教師的理論修養(yǎng)。教務(wù)處將青年教師的教育科研情況作為一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)進(jìn)行考核。

　　(4)“考評促進(jìn)”。所謂考是指考核，即每年學(xué)校將對青年教師的教育教學(xué)教研情況進(jìn)行全面考核。考核分別由教務(wù)處、政教處和教研處根據(jù)學(xué)校制定的相關(guān)考核規(guī)定實(shí)施。所有的考核在定量分析的基礎(chǔ)上根據(jù)分?jǐn)?shù)確定為優(yōu)秀、合格和不合格三類。所謂評是指學(xué)校建立和完善表彰獎勵制度。設(shè)立“天問獎”系列獎勵：如教學(xué)能手獎、育人能手獎、青年教學(xué)十佳、十佳班主任等。通過系列獎勵建立起完整的激勵機(jī)制。

　　3、考核評價

　　學(xué)校每年由教務(wù)處按照教師學(xué)年教學(xué)評估細(xì)則對青年教師的教學(xué)教研進(jìn)行考核，政教處按照班主任工作評價方案對青年教師進(jìn)行班主任工作考核。學(xué)校對連續(xù)三年考核特別優(yōu)秀者直接授予骨干教師稱號。

　　4、相關(guān)待遇

　　學(xué)校按照規(guī)定支持青年學(xué)習(xí)進(jìn)修和培訓(xùn);為了鼓勵骨干教師自主學(xué)習(xí)和提高，每年為提供一定的資料費(fèi)。

　　(三)金牌教師的培養(yǎng)

　　1、培養(yǎng)目標(biāo)

　　經(jīng)過三~五年的第三培養(yǎng)期使一部分骨干教師達(dá)到我校金牌教師的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、培養(yǎng)措施

　　(1)提供進(jìn)修提高的機(jī)會：學(xué)校鼓勵骨干教師自修本專業(yè)研究生課程、外語和計算機(jī)應(yīng)用課程;根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的需要優(yōu)先安排部分優(yōu)秀骨干教師到外地或上一級對口業(yè)務(wù)部門(高等學(xué)校)進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和專題講座等活動;運(yùn)用有效手段促進(jìn)骨干教師不斷更新知識，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作水平。

　　(2)在課堂教學(xué)研究和指導(dǎo)新教師方面發(fā)揮骨干作用，每學(xué)期最少主講一次校級示范課。并允許學(xué)校教師隨時到班學(xué)習(xí)和觀摩。

　　(3)提出教改和教研的目標(biāo)：每年由學(xué)校指定或自行設(shè)計教改(教研)課題進(jìn)行研究攻關(guān)，每人每年在省以上刊物發(fā)表，或省級以上學(xué)術(shù)會議交流學(xué)術(shù)論文不得少于一篇。

　　3、考核評價

　　每年學(xué)校組織專家組對金牌教師進(jìn)行考核。骨干教師中連續(xù)三年考核特別優(yōu)秀者直接授予“金牌教師”稱號。

　　4、相關(guān)待遇

　　學(xué)校按規(guī)定為金牌教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會和條件，每年發(fā)給一定數(shù)量的金牌教師津貼和資料費(fèi)。學(xué)校在金牌教師中推薦優(yōu)秀者參加市級學(xué)科帶頭人、中學(xué)正高職稱和國家特級教師的評選。

　　(四)專家型教師的培養(yǎng)

　　1、培養(yǎng)目標(biāo)

　　經(jīng)過三~五年的第四培養(yǎng)期使一部分金牌教師成為在省內(nèi)外具有較高知名度的專家。

　　2、培養(yǎng)措施

　　(1)設(shè)立校長專項(xiàng)基金。對取得金牌教師及以上稱號的45歲以下的中青年教師進(jìn)行高層次培養(yǎng)，創(chuàng)造條件促使他們?nèi)〉么T士學(xué)位，有條件的可以攻讀博士學(xué)位;支持其參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)交流或講座活動，鼓勵他們努力提高學(xué)術(shù)層次和知名度。

　　(2)支持金牌教師爭取市級以上教改教科研課題，組建以金牌教師為負(fù)責(zé)人的課題組并為課題組開展活動提供必要的人力和物力支持。優(yōu)先改善金牌教師的辦公條件。

　　(3)根據(jù)實(shí)際工作的需要可適當(dāng)減少他們的教育教學(xué)和管理的工作量，使他們在教改、教科研及培養(yǎng)青年教師等方面取得更大的成績。

　　(4)積極推薦“金牌教師”中的優(yōu)秀者參加市級學(xué)科帶頭人、中學(xué)正高職和特級教師評選;特級教師中的優(yōu)秀者推薦參加省、市級專家的評選。

　　(五)學(xué)校專家型教師、金牌教師、骨干教師的評選

　　1、學(xué)校每三年組織一次“骨干教師”和“金牌教師”的評選工作，評選采取個人申報、學(xué)校職評專家小組評審、職評領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)的程序進(jìn)行。骨干教師和金牌教師一般在具有中、高級職稱的教師中產(chǎn)生，特別優(yōu)秀的二級教師可先申請低職高聘為一級教師后再申報參加評選。

　　2、待遇：學(xué)校每年對金牌教師和骨干教師進(jìn)行考核，按規(guī)定發(fā)放相關(guān)津貼、資料費(fèi)，并對優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。

　　3、學(xué)校專家型教師的待遇由校長基金發(fā)放。

　　(六)根據(jù)學(xué)校發(fā)展在學(xué)校名師和金牌教師中選聘學(xué)科首席教師。學(xué)科首席教師選聘辦法和待遇另定。

　　(七)相關(guān)考核要求、骨干教師和金牌教師的評審條件以及相關(guān)待遇標(biāo)準(zhǔn)等，另行制定細(xì)則。

　　五、本方案的解釋權(quán)在校長。

　　六、名師工程方案評選細(xì)則另定。

篇2:中學(xué)名校名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案

為了全面提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)名師脫穎而出,爭創(chuàng)品牌學(xué)校,使名校名師(名校長)工程扎實(shí)有效地付諸實(shí)施,特制訂本方案:

一、學(xué)校基本情況

1、學(xué)校始建于1969年，是一所規(guī)模較大的農(nóng)村初級中學(xué)。學(xué)校占地面積36400平方米，建筑面積7200平方米，綠化*平方米，現(xiàn)有學(xué)生523名，12個教學(xué)班，教職工53人，其中專任教師35名，中教高級8名，中教一級19名，市級骨干教師4名，本科生36名，專任教師合格率達(dá)100%。現(xiàn)任校長鄭永祥是建校以來的第17位校長。學(xué)校始終堅持“以德養(yǎng)校、依法治校，民主理校、質(zhì)量興校、志存高遠(yuǎn)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，把“培養(yǎng)具有人文思想和創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的四有新人”作為育人目標(biāo)，形成了“養(yǎng)德、求實(shí)、向上、創(chuàng)新”的校風(fēng);“敬業(yè)、善導(dǎo)、愛生、務(wù)實(shí)”的教風(fēng);“勤思、樂學(xué)、友愛、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。幾年來中考成績一直名列全市農(nóng)村中學(xué)前列。*年學(xué)校抓住“兩基”國檢的發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了自1999年“兩基復(fù)驗(yàn)”后辦學(xué)條件的第二次提升。現(xiàn)在整個校園煥然一新，營造了安全、和諧、人文的校園文化環(huán)境。學(xué)校先后被確認(rèn)為青銅峽市文明標(biāo)兵單位、市級綠化先進(jìn)單位、安全文明校園、督導(dǎo)評估先進(jìn)集體、平安校園、合格家長學(xué)校、合格職工之家、師德建設(shè)年先進(jìn)集體、衛(wèi)生先進(jìn)集體、吳忠市德育先進(jìn)集體、五個好黨支部、“五四”紅旗團(tuán)支部。幾年來，有六名教師被評為自治區(qū)、吳忠市先進(jìn)個人、有12人被評為青銅峽市、教育局先進(jìn)個人。教師先后發(fā)表和參加區(qū)、市級教育教學(xué)論文評比獲獎32篇、課件26件。學(xué)生有20多名獲區(qū)、市級表彰，40多人獲競賽獎。學(xué)校業(yè)余摔跤隊多次代表青銅峽市參加全區(qū)青少年摔跤賽，何濤等31名隊員在第七屆、第八屆第九屆取得了前六名的好成績。校內(nèi)涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的骨干教師、模范守紀(jì)的班團(tuán)干部和優(yōu)秀畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的健康發(fā)展和辦學(xué)水平的進(jìn)一步提高。*年被青銅峽市確定為市級示范學(xué)校。*年以來，乘全市“教育強(qiáng)市強(qiáng)鎮(zhèn)”創(chuàng)建活動的東風(fēng)，在校園美化、綠化亮化方面已取得了初步成果。目前校園環(huán)境正朝著園林化的方向發(fā)展，與時俱進(jìn)，努力營造現(xiàn)代學(xué)校氣息。

2、教師大多數(shù)業(yè)務(wù)和師德素質(zhì)較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)效果顯著，能吃苦奉獻(xiàn)。目前他們接受和運(yùn)用新的教育理念，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)，逐步適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

3、學(xué)校有較為扎實(shí)的質(zhì)量基礎(chǔ)。自上世紀(jì)九十年代初以來，我校始終堅持以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量促發(fā)展。十幾年來，我校每年中考成績一直名列全市中上水平，音體美，理化生，計算機(jī)等方面的特長生在全市和市以上的競賽中都獲得了優(yōu)異的成績，全市教育教學(xué)質(zhì)量評估一直名列前茅。學(xué)校多次被市評為教育質(zhì)量“先進(jìn)學(xué)校”。

4、學(xué)校初步形成了一個良好的育人環(huán)境，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班子成員團(tuán)結(jié)向上，工作扎實(shí)，教師隊伍穩(wěn)定，教學(xué)積極性高，全校上下團(tuán)結(jié)一致，政令暢通，各級黨政和教育主管部門高度重視，大力支持，方方面面面關(guān)系暢通，學(xué)校發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，社會聲譽(yù)日趨增高。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

(1)、在教學(xué)質(zhì)量上確保農(nóng)村中學(xué)前茅，拉近同名校的距離，并在此基礎(chǔ)上凸現(xiàn)自己的辦學(xué)特色。

(2)、在硬件設(shè)施上，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，完備現(xiàn)代技術(shù)設(shè)施，從根本上改變師生的教學(xué)和住宿條件。

(3)、在校園環(huán)境建設(shè)上，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的園林化。

2、名師培養(yǎng)目標(biāo)：

(1)、能勝任初中各年級教學(xué)，業(yè)務(wù)精通，基本功扎實(shí)，師德素養(yǎng)高，深受學(xué)生歡迎;

(2)、成為學(xué)科帶頭人，學(xué)校的骨干教師，教學(xué)質(zhì)量名列全市學(xué)科前茅。

(3)、在各類基本功大賽，優(yōu)質(zhì)課比賽和學(xué)生輔導(dǎo)中成績優(yōu)異，榮獲大獎，并且是教研教改的能手，經(jīng)常在報刊雜志上發(fā)表論文，對教學(xué)有獨(dú)到見解。

三、實(shí)施步驟

第一階段(*年)：繼續(xù)完善校園美化亮化，力爭完成學(xué)校大門、學(xué)生宿舍和電化教室刷新，建設(shè)完備的文字和電子圖書館以及多媒體教室設(shè)備;通過“教師素質(zhì)能力提升工程”和各類教學(xué)展評大賽，鍛造一批市內(nèi)外知名度較高的學(xué)科骨干教師;

第二階段(*年)：實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的園林化,辦學(xué)條件的現(xiàn)代化,師資學(xué)歷合格率達(dá)到100%,骨干老師和學(xué)科帶頭人要達(dá)到本科學(xué)歷,并能熟練掌握多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,在教研教改方面和課題研究方面有突出的成就,形成自身特色.

四、實(shí)施辦法

1、認(rèn)清形勢，瞄準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量這個大目標(biāo)抓住當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的有利時機(jī)，爭取多方支持，超常規(guī)做好各項(xiàng)工作;

2、以教研教改和課題研究為契機(jī)，以各類競賽和教學(xué)比武為平臺，給予每位老師施展本領(lǐng)的天地，讓名師在競爭中成長;

3、以創(chuàng)新特色學(xué)校為突破口，用特色來提升學(xué)校的品位，樹立名校形象。為此我們要大力發(fā)展學(xué)校的特色教育，培養(yǎng)特長生;

4、開展全員學(xué)習(xí)，全員培訓(xùn)，全員競賽活動，鼓勵老師在崗進(jìn)修，更新教師知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的師德養(yǎng)成和業(yè)務(wù)水平的提高;

5、進(jìn)一步完善教師的激勵機(jī)制，實(shí)行競爭上崗，末位淘汰制度。對畢業(yè)班教師和重要學(xué)科崗位要實(shí)行嚴(yán)格的選拔，讓教師在競爭中脫穎而出;

6、對骨干老師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行重新認(rèn)定，給他們下達(dá)幫扶任務(wù)，制定相應(yīng)的幫扶計劃;要千方百計在制度上和經(jīng)濟(jì)上予以傾斜，給予優(yōu)惠條件，為之創(chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)外發(fā)展成長的環(huán)境，;

7、充分輿論的導(dǎo)向和教育作用，對教學(xué)成績優(yōu)異和有突出貢獻(xiàn)的老師要及時予以表彰，并要評先評優(yōu)，職稱晉升和崗位聘用方面予以優(yōu)惠，以激發(fā)老師的進(jìn)取心。

8、開辦學(xué)科競賽和畢業(yè)班優(yōu)秀學(xué)生提高輔導(dǎo)班，大幅度增加中考600分以上人數(shù)，進(jìn)行“聲譽(yù)揚(yáng)校”和“名生推名師、名師推名校”。

篇3:中學(xué)名師工程實(shí)施方案

　　江臨中學(xué)名師工程實(shí)施方案

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的名、優(yōu)教師隊伍，把學(xué)校的教師工作推上一個更高的臺階，使我校盡快進(jìn)入市示范性中學(xué)行列，學(xué)校決定實(shí)施培養(yǎng)新時代名、優(yōu)教師工程。

　　二、基本要求：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握馬克思主義教育理論和建設(shè)有中國特色的社會主義理論，有良好的師德。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握教育學(xué)、心理學(xué)理論，樹立正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針，同時要確立科學(xué)的學(xué)生觀和全面的質(zhì)量觀，切實(shí)實(shí)施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。

　　3、刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研所任學(xué)科基礎(chǔ)理論，具有扎實(shí)的基本功，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并盡量拓寬自己的知識面，形成知識結(jié)構(gòu)的多元化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　4、在教學(xué)上具有嫻熟的教學(xué)技能，并掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，要逐步形成自己的風(fēng)格和特色，而且這種風(fēng)格和特色必要建立在科學(xué)體系基礎(chǔ)上，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　在名、優(yōu)教師的培養(yǎng)上，針對不同對象，形成四個系列。

　　(一)第一系列：教壇新秀的培養(yǎng)

　　在具有三~五年左右教齡的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀，教壇新秀至少做到“五個一”：(1)初中至少有一個循環(huán)，中考和平時大考各項(xiàng)質(zhì)量均不低于平行班的平均數(shù)：音、體、美教師要有三年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，并能承擔(dān)起校內(nèi)有關(guān)大型活動的組織策劃工作;(2)有一年以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)，所帶班級班風(fēng)正;(3)在區(qū)級以上(含區(qū)級)至少有一堂公開課或在各級評優(yōu)課中獲獎(其中校級必須是一等獎)，并積極承擔(dān)對外開課任務(wù);(4)至少有一個校級以上(含校級)的研究課題，并取得一定的成果，在校級以上交流，獲得好評;(5)每學(xué)年至少有一篇教育、教學(xué)論文在校級以上獲獎發(fā)表或市級以上交流。

　　(二)第二系列：教學(xué)能手的培養(yǎng)。

　　在具有八年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)能手，力爭使8年以上教齡的一級教師中有更多比例的人具有這一稱號。教學(xué)能手必須具備以下條件：(1)每學(xué)期舉行一次校級以上公開課，并積極承擔(dān)對外開課任務(wù);(2)要有兩個以上初中階段循環(huán)教育的經(jīng)歷，各項(xiàng)中考、大考指標(biāo)均在平行班平均數(shù)以上，教學(xué)效果比較突出;(3)積極參加教學(xué)研究，有關(guān)課題在區(qū)級以上立項(xiàng)，做到有計劃、有措施、有成效;要積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教學(xué)論文，每學(xué)年至少有三篇論文在縣以上交流或發(fā)表;(4)在教學(xué)上初步形成自己的風(fēng)格和特色，而且要將這種風(fēng)格和特色上升到理論的高度;(5)在教研組內(nèi)有一定的威信，成為教研組建設(shè)的骨干，教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)成果，得到組內(nèi)及校內(nèi)同行的一致公認(rèn)。

　　(三)第三個系列：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。

　　在具有中級職稱以上的(含中級)教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人必須具備下列條件：(1)對所教學(xué)科知識具有一定的造詣，課堂教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績突出，高考成績或競賽輔導(dǎo)成績在本區(qū)名列前茅;(2)具有扎實(shí)、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，并能用其指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)已經(jīng)形成自己獨(dú)特的風(fēng)格和特色并在縣級以上作交流和推廣;(3)有較強(qiáng)的科研能力，研究課題要在市級以上立項(xiàng)，做到有計劃、有措施、有成果，積極撰寫教學(xué)論文，每學(xué)年有2–3篇文章在市級以上交流、獲獎或發(fā)表;(4)積極承擔(dān)指導(dǎo)新教師和同組教師的工作，在教研組內(nèi)能發(fā)揮核心作用，并培養(yǎng)出1–2名有一定影響的青年教師。

　　(四)第四系列：教育專家的培養(yǎng)。

　　努力培養(yǎng)特級教師與教育專家。這些特級教師和教育專家除了符合學(xué)科帶頭人的各項(xiàng)條件之外，還必須具備下列條件：(1)要有積極探索、敢于實(shí)踐的進(jìn)取精神，對所教學(xué)科有明顯獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色;(2)有很強(qiáng)的教科研能力，有一套比較完整的教育教學(xué)理論，每年至少有2–3篇既有教學(xué)理論，又有教學(xué)實(shí)踐的文章在省級以上刊物上發(fā)表，教育專家要有專著出版。

　　四、具體措施：

　　為了積極組織實(shí)施名、優(yōu)教師的培養(yǎng)方案，現(xiàn)提出具體措施如下：

　　(一)發(fā)現(xiàn)苗子，明確對象：

　　本期工程的最初階段，我們設(shè)想，在自己申請、教研組推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)校行政討論，按照一定比例初步明確各級各類名、優(yōu)教師的培養(yǎng)對象。原則上，教齡在三–五年左右的教師，只要自己申請，基本就定為教壇新秀的培養(yǎng)對象。教學(xué)能力、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的確定，先由本人申請，并擬訂出奮斗目標(biāo)和具體措施，再由教研組推薦，然后由學(xué)校行政討論備案。培養(yǎng)對象的人數(shù)根據(jù)各教研的具體情況而定，先擬評選出一批校教壇新秀、教學(xué)能手和教改帶頭人，再逐級上報參評。

　　(二)及時總結(jié)，不斷提高：

　　被確定為各級各類名、優(yōu)教師培養(yǎng)對象的教師，每學(xué)期都要對照要求，認(rèn)真總結(jié)自己的思想、教學(xué)和教科研情況，通過總結(jié)，明確自己的成績，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而制訂出新的措施。

　　(三)導(dǎo)師帶教，相互促進(jìn)：

　　在名師工程的實(shí)施過程中，各學(xué)科教研組要發(fā)揮集體力量對對象進(jìn)行“幫、教、帶、促”，要進(jìn)一步完善“導(dǎo)師制”師徒結(jié)對形式。首先將教壇新秀的培養(yǎng)和“導(dǎo)師制”結(jié)合起來，對在“導(dǎo)師制”活動中表現(xiàn)突出、進(jìn)步迅速的青年教師，經(jīng)學(xué)校考核，在滿師時可以直接跨入教壇新秀行列：學(xué)校對滿師后還不符合教壇新秀條件的老師，將繼續(xù)為其配備經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師。其次，在“教學(xué)能手”的培養(yǎng)過程中，學(xué)校也將盡可能為教學(xué)能手的培養(yǎng)對象配備經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師。同時，作為教學(xué)能手、教改帶頭人和教育專家，必須承擔(dān)起指導(dǎo)中青年教師的任務(wù)，從而在全校教師中形成導(dǎo)師帶教、相互促進(jìn)的良好氛圍。

　　(四)政策傾斜，鼓勵冒尖：

　　為了鼓勵和促進(jìn)各級各類名、優(yōu)教師脫穎而出，校行政將繼續(xù)出臺一些優(yōu)惠政策。在中、高級職稱的推薦和評選過程中，政策上將向?qū)W科帶頭人，教學(xué)能手和教壇新秀傾斜;對學(xué)科帶頭人和教育專家，我們將為其提供理論性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)資料;每學(xué)年將為教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人和教育專家盡可能多提供一些外出學(xué)習(xí)、開會和進(jìn)修的機(jī)會;對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、造詣高超的學(xué)科帶頭人，以及教育專家的培養(yǎng)對象，經(jīng)組織力量研究他們的教學(xué)思想、教育方法協(xié)助他們著書立說，并在較大范圍內(nèi)給予宣傳，以擴(kuò)大他們的影響。

　　(五)特殊對象，突破系列：

　　對才能出眾，有突出貢獻(xiàn)的中青年教師，在評選中可以突破學(xué)校所規(guī)定的四個系列。

　　(六)名師工程實(shí)施與教研組考核相結(jié)合：

　　為了鼓勵各教研組之間展開競賽，我們將名師工程的實(shí)施和教研組考核結(jié)合起來，對這項(xiàng)工作開展得好，教學(xué)能手、教改帶頭人多的教研組給予適當(dāng)?shù)募臃帧?/p>

　　“名師工程”是一項(xiàng)艱苦、復(fù)雜、長期的工作，也是保證學(xué)校長盛不衰的千秋大業(yè)，全校教師要共同努力，力爭在實(shí)施培養(yǎng)名、優(yōu)教師的工程中達(dá)到預(yù)期的目的，從而在教學(xué)上創(chuàng)出龍中特色，為早日進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)行列打下扎實(shí)的師資基礎(chǔ)。