為全面、科學地規劃和實施我校高中新課程改革，根據《浙江省探化普通高中課程改革方案》和《浙江省關于加強普通高中選修課程建設的意見》文件精神，在調查研究、聽取廣泛意見的基礎上，結臺我校實際，特制定本規劃。

　　一、指導思想

　　堅持以*****、新課程改革的有關要求，全面落實新課程標準，結合學校教育理念和辦學指導思想：以培養學生的實踐能力和創新精神為核心，以我校教學資源配置和師生教與學的現狀為出發點;以“讓每個學生的個性得到充分的、自自的、全面的發展”為根本目的;以分階段、多形式、有計劃、有步驟地推進選修課程開發為實施原則;以形成適應地方、學校和學生需要為目標，以學生發展為主體，尊重、信任、指導學生，發展學生個性，促進教師、學生共同成長，不斷完善課程體系，彰顯學校特色，以點帶面，重點突破，為培養和造就大批高素質的勞動者、專門人才和創新人才奠定堅實基石。

　　1、學習研究、宣傳發動

　　善嘉中學早在20**年第一次浙江省特色示范高中暨第二輪課改方案征求意見時，學校就有計劃，分層次組織課程改革方案的學習，研究方案，領會其精神實質。首先在校級層面進行學習，隨后在中層以上領導、教研組長、備課組長層面進行研究學習，正式方案出臺后再次組織學習研究，并邀請省市專家對全體教師進行學習輔導。

　　2、基礎準備

　　學校從“主動適應、適度超前、以生為本、和諧發展”的辦學理念出發，研究落實二輪課改學校方案、積極探索多樣化人才培養模式，規劃符合學校校情的選修課程體系。

　　(1)成立了選修課程建設辦公室，召開了二輪課改學習研究并組織教師測試。

　　(2)與善嘉中專簽訂了“普職校校合作”協議，實現普職教育資源的共享。

　　(3)20**--20**學年第二學期已經著手開發知識拓展類選修課程12門、興趣特長類選修課程4門、社會實踐類選修課程4門、職業技術類選修課程6門，為今年9月選修課程全面開設作鋪墊。

　　(4)上學期已將職業技術選修課程納入課表，進行預熱。其中高三專科班開設了“圖文處理技術課程”;高二年級開設了“中式面點”、“日光燈安裝”、“唐裝盤扣”、“插花藝術”、“針紡技術”課程;高一年級開設了小鍵盤中文錄入技術課程，一下子投入27萬余元購置實訓器具，提出了“每天操練一刻鐘，未來就業不是夢”等口號。

　　(5)我校的通用技術嘉興市第二批學科基地，聘請省市專家專業指導并為全市提供網絡選修課程-----《電子控制技術》。

　　3、建立完善課程改革組織機構

　　在方案的學習研究的基礎上，學校課改辦具體負責課程改革方案的落實，課程開發的前期準備工作;構建課程改革實施的構架，建議成立相應組織機構;研究學校基本情況，了解畢業生的基本去向;總結學校辦學歷史經驗和學校文化。在此基礎上學校成立了《善嘉中學課程建設領導小組》，下設課程資源評審委員會，課程開發培訓小組，實施保障小組，協調小組，學分認定委員會，選課指導中心等六個課程建設執行組。

　　二、新課程設置和開設目標和任務

　　(一)總目標

　　以學校文化---校訓“嚴、勤、實、愛”為學校管理和師生行為特征，做強二大品牌，突出一項技術，培育一種精神，實現學生在共同發展基礎上的有選擇的學習和個性化發展。

　　學校文化、校訓“嚴、勤、實、愛”體現善嘉中學畢業生的總體標準和自覺行為。

　　做強二大品牌即為學校已有的重要特色學科---體育、藝術。體育、藝術的特色不只是開足開齊體、藝必修、選修課，而將體育運動的理念和精神、藝術教育的人文精神、自我修養滲透到各項工作中去;將快樂體育理念、藝術氣息滲透到師生的工作生活中去，加以發揚光大;將體、藝精神與學校的各項工作結合，保持快樂的心態，永不言敗的斗志，團隊合作，提升師生的生活質量和幸福指數。

　　突出一項技能，作為職業技術教育中的一大突破口，培育一種精神就是要將體育運動中所體現的精神作為學校精神加以提煉和培養和傳承。

　　在學校總體目標引領下，學校將本著“體現優勢、突出特色、強化示范”的思路，通過1～3年的建設，形成“一套體系、兩支隊伍、三個滿足、若干精品”的目標。即：形成符合浙江省高中課改的基本要求，有利于學生個性發展，有利于學校特色發展的體系;培養適應新課教育的專職、兼職的教師隊伍;滿足教育教學規律的基本要求，滿足新課改的基本要求，滿足學生自我發展、自我完善的需要，按照“點面結合、重點建設、突出精品、注重實效”原則，分合格課程、重點課程和精品課程三個層次，以合格課程建設為起點，以重點課程建設為基礎，以精品課程建設為龍頭，有目標、有計劃、有重點地開展課程建設。

　　1.合格課程。開課兩輪以上的課程全部完成合格評估，確保合格率超過85%。

　　2.重點課程。重點建設36門基礎條件較好，學生受益面較廣的公共課、興趣課和社會實踐課程。

　　3.精品課程。建設20門精品課程，力爭15門左右課程進入市級精品課程行列，力爭建設5～6門省級精品課程

　　(二)重點任務

　　普通高中教育是與九年義務教育相銜接的高一層次基礎教育。普通高中教育要進一步提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、審美情趣和身體心理素質，培養學生創新精神、實踐能力、終身學習的能力和適應社會生活的能力，促進學生個性的健康發展，為高等學校和社會各行各業輸送素質良好的普通高中畢業生。

　　1.創造性地編排課程，形成科學的、有利于學生全面發展與個性發展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既符合國家課程要求，又體現學校實際和地方特色。

　　2.課程建設。加強課程資源開發、管理工作，尤其是選修課程的開發與設置。提高學校建設課程、實施課程和管理課程的能力，建立符合實際、靈活多樣的課程體系。

　　3.教學方法和手段建設。以現代教育思想為指導，確立學生在教學活動中的主體地位，強調師生互動，充分調動學生的積極性、主動性和創造性。根據不同的教學目標、教學內容、教學對象，因材施教，改革“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統教學方式，采用啟發式、討論式、案例分析等生動活潑的教學方法，為學生自主學習創造良好條件。各門課程教學應以有利于提高教學效果為原則，不斷加強教學手段的現代化建設，積極推進信息技術在教學活動中的運用，鼓勵教師科學合理地使用多媒體進行教學，以取得最佳教學效果。精品課程要使用網絡進行教學與管理，實現優質教學資源共享，帶動其他課程建設。

　　4.師資隊伍建設。培養一批具有整合、開發課程能力的專、兼職教師，能開發校本課程的教師占60%以上，有80%以上的教師能開設選修課，確保教師的專業培訓，實現教師的“一專多能”，提高教師的學歷，力爭到20**年前專任教師碩士學歷達到10%以上。

　　5.制度建設。制訂實施基于模塊的個性化學校課程設置方案和教學計劃，建立學生個性化選課和選課指導制度，形成有效反映學生課程修習狀況的學分管理制度和評價制度。

　　6.教學條件建設。大力加強實驗室和實習基地建設，為實踐教學的順利開展提供有力的保障，促進我校實踐教學質量的不斷提高。根據課程建設的需要，逐步完善校園網建設，積極推進教育現代化建設，將多媒體技術、網纖小技術等先進實驗教學手段引入教學，提高教學的效果;通過二到三年時間，完成創新樓改造、多功能報告廳和男生公寓以及食堂的建設。通過對現有場所的整合，確保走班制的需要。

　　三、課程的開發與管理

　　1.必修課程的教學與管理

　　嚴格貫徹《浙江省深化普通高中課程改革方案》的精神，按照“方案”所規定的內容來開設必修課程。必修課程96學分，學程為二年。為了扎扎實實地做好教學工作的每一個環節，落實好教學工作常規，以教學“五認真”來要求教師的教學：①認真備課，②認真授課，③認真改作，④認真輔導，⑤認真評價。學業考試的合格率達到98%以上。

　　(1)建立和完善“生源比”評價體系，用科學制度來評價和引領教學

　　“生源比”評價的直接得益者是善嘉中學，有了“生源比”評價我們才有“異軍突起”，才有“續寫輝煌，再創奇跡”。“生源比”評價既尊重現狀，又鼓勵發展，更指導教學，指明途徑，引導大家在關注整體的同時，要關注個體。關注優秀重合率、優秀保留率。重視提高個體學習能力，要求教師要針對學生個體組織在學情分析的基礎上的個性化輔導，實現強整體提高的目標。“生源比”評價已經發揮了重要的作用，作為學校教學質量的評價標準后必將進一步發揮作用，引領大家努力追求“生源比”評價所追求的根本目標和指向，希望這些成為大家的共同目標、自覺行為和共同追求。

　　(2)聚焦課堂、聚焦高考，向常規管理要質量

　　教學常規是教學活動的基本保證。全體教師要認真落實常規，要自覺地潛心研究教學，提高課堂教學效率。教學業務部門是教學常規管理的責能部門，要“嚴”字當頭，對教學常規的嚴格要求既是對學校負責，對自己負責，更是對廣大教師的負責。只有督促檢查到位，才能更好促進常規的落實，才能實現由他律向自律的轉化，同時在常規管理中要選準關鍵點，找準切入點，常抓不息，實現常規管理常態化。

　　關鍵點之一：備課與課后反思備課的作用大家都明白，要在和詣備課組建設上下功夫，力求實效。在備好上好課的基礎上抓好課后教學反思。著名教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案，成不了名師，如果一個教師寫三年的教學反思有可能成為名師”。教學反思對教師專業發展的作用可見一斑。教師通過對教學的深入思考，形成自我教學反思的意識和自我監控的能力，發現教學實踐中存在的問題并進行理性的思考，最終實現課堂教學方式的轉變和帶動學生學習方式的深刻變革的目標。

　　真正的教學反思就是教師在教學實踐中發現問題，思考問題，解決問題的一種行為，是教師對自身教學觀念、行為和思維方式的再認識再創造的過程，它是教師的一種教學品質。教學業務部門要將教學反思情況的檢查常態化，這樣才能促使廣大教師養成良好的習慣，成為自覺行為。

　　關鍵點之二：抓作業布置和批改高效的課堂教學包括精細化作業布置和批改，以及隨后的糾錯環節。布置的作業是否有針對性，是否適合學生的實際要求，是影響教學效率的重要因素。我們要求老師要精選作業，精選也就要求老師要先做、再選，要讓學生跳出題海，老師就得做好選擇。絕不允許“進到籃子就是菜”。因此我們倡導：“有練必選，有發必收，有收必批，有批必改，有改必評，有錯必糾”。

　　大力倡導作業面批面改，起碼要做到有選擇的面批面改。面批面改的優勢在于：一是教師對課堂教學效果進行及時反饋的有效方法和途徑;二是進行個別輔導，差別化教學的有效方法;三是增進師生交流，拉近師生情感的紐帶，也是關愛學生的具體體現，這將充分放大教學效果。

　　關鍵點之三：推進在精細化的學情分析和個性化輔導組織個性化的專項專題輔導，突破學習瓶頸，實現補弱項強整體的目標，實現提高優秀重合率，優秀保留率的目標。

　　關鍵點之四：抓好推門、敲門聽課和磨課抓實和諧備課組建設，相互交流和相互學習是校本研修的基礎，是教師專業成長的有效途徑。因此要將聽課作為年度考核的重要指標，納入到教學主管部門常規的工作中去。我們要求新一屆領導班子成員、中層干部要深入教學一線，調研學習，幫助一線教師解決實際教學中的困難。具體要求為：校級領導、教務主任：聽課30節以上/學期，希望能做到1節/天，成為日常工作的重要組成。年級部主任、教研組長、備課組長20節/學期，一般教師相互聽課15節/學期。

　　聽課后的評課是教師的專業水平重要組成部分，聽課后必須要有交流，更多的是正面肯定，教學業務部門要對聽課評課等進行統一培訓。

　　磨課是集體備課的最好形式之一，也是校本研修重要內容，是教師專業提高有效途徑，更是培養和增強備課組教師凝聚力有效方法。職能部門要抓好這個關鍵點。

　　關鍵點之五：聚焦高考研究高考從研究高考考試說明開始，把握高考要求，了解高考的變化;從研究高考試題著手，做好分類匯編試題，把握高考的難度、深度;研究高考閱卷的要求和變化，切實提高規范意識。從而指導好高考復習備考，提高復習效率。

　　2.學業水平考試(第一次參加考試)的初步安排

　　學業水平關系到學生是否達到普通高中的畢業要求，按照二輪課改的新要求，考試科目為語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術和通用技術等11門必修課程，各科目每年開考一次，分別在1月和6月施考。高中期間，學生參加同一科目考試次數最多2次，以最好成績記入檔案。學業水平考試的時間關系到學生的高中畢業大事，因此既要使學科的進度能達到要求，又要盡可能地滿足學生兩次的參考機會。初步安排如下：

　　高一年級第二學期(6月份)：歷史、地理(理科)、物理(文科)、化學、信息技術

　　高二年級第一學期(1月份)：語文、數學、英語

　　高二年級第二學期(6月份)：物理(理科)、地理(文科)、政治、生物、通用技術

　　3.選修課程的開發

　　(1)選修課程開發的目標

　　①選修課程與必修課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性與多樣性。

　　②利用3年時間開發102門選修課程，其中：知識拓展類42門，職業技能類12門，社會實踐類12門，興趣特長類42門。推出市級精品課程15門，省級精品課程5門以上。重點是體育、藝術等興趣特長類選修課程的開發，真正突顯辦學特色。

　　(2)選修課程的開發原則

　　①實效性原則。嚴格執行國家的課程政策，遵循課程開發的規律。

　　②互補性原則。要充分體現出對必修課程的補充作用，發揮其自身優勢，使必修課程和選修課程能相互協調地發揮整體育人功能。

　　③針對性原則。選修課程的開發要從我校的實際和學生需要出發，強調有利于形成學校特色，發展學生個性特長和需要。

　　(3)選修課程的開發內容

　　普通高中選修課程共分知識拓展類、職業技能類、興趣特長類和社會實踐類等四大類選修課程。

　　①知識拓展類選修課程。包括必修內容的拓展課程、大學初級課程、介紹學科最新成果的課程和學科應用性課程等，旨在讓學生形成更為扎實的學科知識基礎。這類課程開發不超過50%，重點放在必修課的拓展和學科知識的整合上，促使學生學的更扎實。在高一上學期開設課程14門：物理與生活、生活中的化學與實驗、中國傳統節日古典詩詞賞析、中國古代人物傳記選讀、幸福小國的那些事、自然災害與防治、物質結構基礎、VOA視聽英語、英語精選影視欣賞、數學史簡介、漫談中國傳統文化、開國十大元帥趣談、英語報刊閱讀入門、大學初級英語聽力。其中中國古代人物傳記選讀、自然災害與防治、大學初級英語聽力作為指定選修。

　　②職業技能類選修課程。學校在具體分析社情、職情和校情的基礎上，從職業教育引入的操作類課程，包括職業技能類、生活技能類和地方經濟技術等，旨在讓學生掌握一定的職業技能，培養動手能力和專業傾向。在高一上學期開設以下9門課程：Photoshop從入門到精通、統計學原理、無線電物理學、服裝設計與制作入門、旅游英語、中英文錄入技術、面點制作、機械基礎、會計學。其中中英文錄入技術作為指定選修，面點制作、機械基礎、會計學3門引入職業學校教材并聘請職業中專教師授課。

　　③興趣特長類選修課程。主要是體育、藝術、健康教育、休閑生活等，旨在培養各方面的素質和潛能，提高學生綜合素質。我校作為一所省級藝術教育特色學校，興趣特長類課程應作為我校重點選修課程來開發，其核心課程為體育、美術與音樂，并以此為基礎開發更加多樣的課程來為學生提供更多的選擇。學校將本著“修身明理，學文習藝”的成人、成才宗旨，為學生的終生發展奠基。高一上學期開設10門，具體如下：籃球裁判實踐與分析、圍棋基本入門、羽毛球、攝影入門、興趣素描、合唱與指揮、幾何畫板入門、五行與養生、從詩詞追尋*之人生軌道-毛詩鑒賞、常見疾病的預防和治療。均為學生自主選修課程。

　　④社會實踐類選修課程。社會調查、社團活動、社會實踐等活動類課程，旨在引導學生關注社會、培養實踐能力、人文精神和科學素養。不少于10%比例。

篇2:新課程背景下初高中物理教學銜接研究方案

　　厘莫中學新課程背景下初高中物理教學銜接研究方案

　　厘莫中學物理課題組

　　一、背景和價值

　　20**年9月，z省又開始實施新一輪高中課程改革。長期以來，高中物理難教難學已經成為不爭的事實，究其原因，除與初中與高中物理教學銜接中出現的臺階外，初高中物理教師之間相互不了解，廣大初中物理教師不清楚高中物理教學的實際，高中物理教師也不了解初中物理課程的設置與特點。同時剛剛步入高一的學生往往來自不同的學校，他們對物理知識與方法的掌握參差不齊，且他們面臨著學習環境、身心狀況、教材內容及學習方法的改變等。如何使學生盡快適應高中物理教學特點和學習特點，渡過學習物理的難關，就成為高一物理老師的首要任務，也是廣大初中物理教師為高中輸送人才所必須面對的重要問題。因此，搞好初高中物理教學銜接問題，是我們廣大物理教師必須重視和要研究的問題。

　　二、涵義、理論假設和研究目標

　　涵義：教學銜接是教學中永遠存在的問題，如果有對這一問題的預設，及時了解相關的情況，采取有針對性、實效性的措施，就會解決這一問題。新課程、新教材、新理念，呼喚教育創新，亟需教學變革。切實加快初高中物理教學銜接的研究，使初、高中物理教學有機整合、協同發展，這既是高中課程改革的任務和職責，也是高中物理課程改革的現實需要。

　　理論假設：第一，按照兒童心理發展的階段性，初中生(年齡在14-16歲)處于少年期或學齡中期，這個時期學生的思維方式以形象思維為主。而高中生(年齡17-19歲)屬于青年初期或學齡晚期，他們的思維方式由形象思維轉向抽象思維，并且思維的辯證性、批判性和獨立性都有進一步的發展。高中生對比較復雜的問題一般能從理論上加以分析和概括，他們還能自覺要求自己把學到的理論知識用于實際，用理論去解釋具體現象和認識新事物。但是兒童心理的發展變化不是單純數量上的增加，而是一個由量變到質變的過程，思維方式由形象思維轉變到抽象思維需要一個過程;第二部分教師受知識面和水平的限制，缺乏對高中物理教學銜接的認識，在教學過程中照本宣科教死書，沒有重視知識的滲透和方法的引導，對某些知識和方法過分強化，使學生的學習在某些方面的思維定勢太重，不適應高中物理的學習第三，教材編寫者對初中不夠了解而帶來的銜接問題，初高中使用的教材很多不是同一家出版社，銜接也存在問題。第四、教師對初、高中物理教材結構的差異和學生之間的差異重視不夠，教學要求過分統一，沒有做到因材施教。

　　研究目標：

　　(1)質量目標：通過課題研究，加強物理教學銜接的研究，新課程后初中與高中物理課程在銜接方面出現的知識與能力空白點，正確對待學生能力與知識的變化，如何解決課時不足問題，排查課程標準中、教材中銜接存在的問題，并研究由次帶來的教學變化，使高中物理教師盡快適應課改下的教學。切實抓好初高中物理物理的銜接工作，找出高一學生在學習物理過程中存在的主要問題及其成因，探索出初、高中物理教學銜接的途徑和方法，加強高中物理教學的針對性，提高高中物理教學的實效性，為全面提高厘莫中學的物理教學質量提供科學指導。

　　(2)科研目標：通過課題研究，找出初、高中物理教學中銜接和過渡的特點、途徑和方法，使高中教師的教學實際盡快適應高中新課程改革的需要，也為提高教師的教科研水平提供鍛煉機會。

　　三、方法

　　研究方法：本課題研究方法主要產用調查法、問卷法、經驗總結法、行動研究法等。

　　研究原則：系統性原則、主體性原則、差異性原則、整體性原則。

　　四、操作要點和實施措施

　　1、操作要點：

　　(1)課題組成員認真學習物理新課程標準，明確高中物理教學的目標。

　　(2)積極參加學校、教研室組織的各類新課程，新課標內容的學習，明確高中課改的方向和課改將要進行的內容。

　　(3)與初中老師進行了交流，了解學生在初中學習物理時的學法特點、心理特點。

　　(4)學習教育心理學，探討了高一年級學生的學習心理、學法特點。

　　2、研究思路：研究學生;研究教師;研究教材;研究新課程標準;研究教法;

　　3、實施措施：

　　(1)對高一學生進行摸底測試，對可能是初高中知識銜接中的漏洞進行情況了解和問題排查。大致了解高一學生的知識掌握水平、能力水平，對預計的情況進行了驗證。了解不同層次的學生的知識底子，使銜接更有針對性。

　　(2)對照高中、初中的物理課程標準，排查課程標準中、教材中銜接存在的問題，并研究由次帶來的教學變化。

　　(3)加強學習初高中的物理課標、深入研究教材，排查“盲區”要到位，解決學生知識上的銜接。

　　(4)研究高一學生學習物理存在的主要問題。

　　(5)找出問題形成的原因(如初、高中教材跨度太大、教學方法不適應學生等)。

　　(6)研究初、高中物理學習中銜接和過渡的特點。

　　(7)研究初、高中物理教學的銜接的途徑和方法。

　　(8)加強對課題組教師的培訓

　　(9)加強高初中物理教師的學術交流

　　(10)把研究成果及時反饋到到教學實踐中，通過教學實踐不斷修正研究方案。

　　五、研究步驟

　　課題分三個階段：

　　第一階段(20**.3-20**.5)準備階段:選題討論、立項方案設計，開題論證修改課題方案，組織課題組人員學習。

　　第二階段(20**.6-20**.12)實施操作階段:設計子課題方案，落實到人，運行操作，修訂計劃，統計分析。收集積累資料中期成果鑒定。

　　第三階段(20**.1-20**.6)總結階段:匯總各種研究資料分析比較，撰寫結題報告，匯編成果專輯。召開結題鑒定會，展示研究成果。

　　六、組織管理

　　1、課題組組長：z

　　2、課題組成員：z

　　3、課題指導顧問：z

篇3:高中新課程實施方案

　　云灌高中新課程實施方案

　　自20**年9月起，江蘇省普通高中全面進入新課標下的新課程改革實驗，為保證我校的新課改革工作得到穩步推進，特制定我校對新課程改革實驗的實施方案。

　　一.指導思想

　　以全面貫徹國家的教育方針，全面推進素質教育，以國家教育部、省教育廳和市、縣教育局關于基礎教育課程改革的方針政策為依據，更新教育理念，樹立正確的課程觀、教學觀、人才觀。以課程改革實驗為契機，促進我校教學方式和評價方式的根本變革，提高我校的教育教學質量。

　　二.組織機構

　　1.成立新課程實施工作領導小組。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：zz

　　2.成立各學科新課程實施研究小組。以各教研室主任為責任人，所有任課教師參與研究。

　　三、工作計劃

　　(一)宣傳發動階段

　　20**年11月-20**年5月為宣傳發動階段，主要任務為學習現代教育理論，更新教學觀念。組織全體教師學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》以及上級關于課改工作的有關文件精神，讓教師充分認識基礎教育課程改革的必要性和緊迫性，熟悉基礎教育課程改革的目標、課程結構、課程標準、教學過程、課程評價、課程管理、師資的培養與培訓等工作，為新課改的實施做好思想準備。

　　(二)培訓學習階段

　　20**年4月-20**年9月為培訓學習階段，主要任務為組織教師參加省、市、縣各級部門組織的新課改的培訓工作，全面提高教師的素質，轉變教學觀念，確保新課改實施工作的順利進行。

　　(三)組織實施階段

　　20**年9月開始為組織實施階段，主要任務有如下幾點：

　　1.認真研究實驗教材，明確教材編寫意圖，教材體系，認真學習各學科《課程標準》。明確教學目標，把握住重點難點。

　　2.積極開發課程資源，尤其在學科課程教學活動和信息技術的整合貫穿研究性學習方式，利用圖書館、學校網站，結合社會服務和社會實踐。

　　3.改變課程傳授的教學方式，實現從注重知識傳授轉向注重學生的全面發展，從以教師為中心轉向學生為中心，從注重教學的結果轉向注重教學的過程。讓主動學習、合作學習、研究性學習在新課程實施中得到真正的體現。

　　4.舉辦新課程改革教學展示活動。主要分為教學觀摩和研討、課外活動和教育成果展覽。教學觀摩要做到主題明確、教法新穎。成果展覽力求能展示個性和創新性。

　　四、工作措施

　　1.階段總結，不斷反思。要求教師必須做到重點課每課反思、寫出小結;每月反思、寫出總結，進行交流，從面在實踐中不斷摸索出一整套適應課改要求的行之有效的工作方法。

　　2.加強學習，不斷提高。每周三及周日晚教職工會議后為老師集體學習時間，鼓勵老師相互學習、相互交流，不斷提高業務水平。

　　3.全員參與，群策群力。號召全體教師都參與課改工作，每人寫一篇本學科教學在新課程實施過程中的體會文章，在教研組會上進行交流，共同促進我校的課改工作。

　　4.加強教學管理，促進新課程的扎實推進。每備課組實行每周一課制度，“教學七認真常規”的定期檢查制度，年級組及教務處的督查制度，比較完善的制度為新課程的實施提供了保證。

　　5.加強校際交流，拓寬視野。一方面請連云港師專及省市有關專家和經驗豐富的教師到我校傳經送寶，另一方面，積極組織教師到兄弟學校聽課取經，拓寬課改工作視野，努力形成新的人才觀、評價觀、教育觀，打開我校課改工作的新局面。