一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江省深化普通高中課程改革方案》等的文件精神和善嘉中學(xué)省級特色示范性學(xué)校創(chuàng)建工作的要求，在高中階段要建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強對學(xué)生的理想、心理和學(xué)業(yè)等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生及早認(rèn)識自身的性格特征和智能優(yōu)勢，了解職業(yè)世界的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)規(guī)劃生涯發(fā)展線路，把未來的發(fā)展愿望轉(zhuǎn)化成當(dāng)下的學(xué)習(xí)動力等，因此，學(xué)校高度重視，成立了善嘉中學(xué)生涯教育指導(dǎo)中心，積極落實學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃與指導(dǎo)教育工作。

　　二、組織機構(gòu)

　　組長：z(德育校長)

　　副組長：z(教學(xué)業(yè)務(wù)校長)、z(教科研校長)

　　組員：z(教務(wù)處副主任)、z(政教處副主任)、z(專職教師)、各年級部德育主任、全體班主任

　　三、生涯規(guī)劃主要工作

　　1.各組長和主要組員商討確定學(xué)年“學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)”的工作計劃;

　　2.指導(dǎo)和落實“三位一體”走班管理體系，即行政班班主任與任課教師協(xié)同管理;學(xué)生自主管理;成長導(dǎo)師指導(dǎo)，形成“全員齊抓共管”的育人格局。成長導(dǎo)師對所聯(lián)系學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)潛力等方面進行跟蹤，指導(dǎo)學(xué)生選擇與其性向、志趣相一致的課程，做到思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo)。具體內(nèi)容如：

　　①思想上引導(dǎo)。通過導(dǎo)師個別引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，增強學(xué)生自尊、自主、自強意識，提高學(xué)生管理自己的能力。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立人生發(fā)展目標(biāo)，向優(yōu)秀看齊，提高學(xué)生的品格與素養(yǎng)。

　　②學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)。通過導(dǎo)師個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)能力、優(yōu)劣勢項目，客觀分析學(xué)習(xí)中的問題，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習(xí)風(fēng)格;針對學(xué)生的個體特點，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，開展選課指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識不同課程，逐步了解不同的專業(yè)方向，逐步清晰了解自身的職業(yè)需求和優(yōu)勢，初步確立人生生涯規(guī)劃，并在實施過程中進行指導(dǎo)和修正。

　　③心理上疏導(dǎo)。利用導(dǎo)師的人生經(jīng)驗，關(guān)心學(xué)生的身心健康，進行有針對性的心理指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。

　　④生活上指導(dǎo)。主要是導(dǎo)師關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。

　　3.組織和借助校內(nèi)外各類平臺加強對教師特別是班主任在“學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)”意識、方法和能力等方面的培訓(xùn)和提升。

　　4.每學(xué)期召開不少于兩次高一年級家長會(開學(xué)初、期中后)，由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師對家長進行新高考方案的解讀和善嘉中學(xué)“學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)”相關(guān)工作制度的說明，提升家長對自身孩子生涯規(guī)劃的關(guān)注和了解，更好地配合學(xué)校指導(dǎo)工作。

　　5.高一班主任利用班會課開設(shè)《高中生生涯規(guī)劃與發(fā)展管理》課程(嘉興市生涯規(guī)劃教育課題組編)，系統(tǒng)地教授并引導(dǎo)學(xué)生更好地規(guī)劃自身的職業(yè)。

　　6.專職教師通過開設(shè)選修課程《中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃》和開設(shè)專題講座進行學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。

　　7.教務(wù)和政教部門聯(lián)合落實《善嘉中學(xué)學(xué)生成長記錄冊》，并組織任課教師對學(xué)生必修課程A、B層次的選擇提出真誠合理的意見、建議，以便供學(xué)生參考，為學(xué)生更好地適應(yīng)新高考服務(wù)。

　　四、生涯規(guī)劃工作流程

　　生涯規(guī)劃指導(dǎo)主要側(cè)重認(rèn)識自我和高中發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)、個性特長發(fā)展指導(dǎo)、職業(yè)特征和職業(yè)理想與專業(yè)選擇指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況將生涯規(guī)劃指導(dǎo)內(nèi)容分三年時間、以三個階段目標(biāo)落實到每一個學(xué)生個體。具體流程安排如下：

　　高一：

　　1.高一上半學(xué)期，高一年級全面開設(shè)《高中生生涯規(guī)劃與發(fā)展管理》和選修課程《中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃》，由班主任和專職教師對全年級學(xué)生進行生涯規(guī)劃基本知識的普及，并通過完整的課程內(nèi)容，幫助學(xué)生了解自我，了解專業(yè)和大學(xué)，選擇專業(yè)，撰寫職業(yè)規(guī)劃報告，初步選擇二門學(xué)科作為學(xué)考學(xué)科，余下科目作為高考備選學(xué)科。

　　2.高一下半學(xué)期，根據(jù)高一一學(xué)期的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的期中、期末測試，再次進行相關(guān)職業(yè)發(fā)展、興趣了解等測試，并與之前的生涯規(guī)劃進行比對，聽取家長、學(xué)科教師、班主任和成長導(dǎo)師的意見建議，結(jié)合大學(xué)具體的招生信息，進行適當(dāng)修正、調(diào)整，最終確定三門學(xué)科作為高考學(xué)科。

　　高二：

　　1.成長導(dǎo)師和班主任負責(zé)對學(xué)生進行全面輔導(dǎo)以及日常的礪志教育，督促學(xué)生實現(xiàn)自身的目標(biāo);

　　2.根據(jù)學(xué)生自我規(guī)劃，對相關(guān)選考學(xué)科進行規(guī)劃。每位學(xué)生初步擬訂各學(xué)科的學(xué)習(xí)計劃，任課教師對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)、該學(xué)科相關(guān)的發(fā)展指導(dǎo)，使學(xué)生掌握選考學(xué)科相關(guān)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧。

　　高三：

　　1.成長導(dǎo)師和班主任負責(zé)對學(xué)生進行日常的立志教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，及時調(diào)整高三學(xué)生的考試心態(tài)。任課教師針對學(xué)生的實際情況進行相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補缺。

　　2.對所有高三學(xué)生進行考前動員和迎考心理輔導(dǎo)，針對高三的需要，幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)各專業(yè)招生信息，教會學(xué)生在海量數(shù)據(jù)庫中搜索信息的能力，比如查詢常見大類專業(yè)的大學(xué)排名，查詢各所大學(xué)該專業(yè)的高考分?jǐn)?shù)等。同時聽取成長導(dǎo)師、班主任、家長和任課教師等各方意見，使學(xué)生對自己的未來大學(xué)與專業(yè)的選擇有基本的方向和定位。

　　3.邀請各大學(xué)的招生老師來校向高三學(xué)生介紹各大學(xué)的基本校情、專業(yè)發(fā)展、師資等具體信息，幫助學(xué)生更好地選擇大學(xué)及專業(yè)。

　　善嘉中學(xué)生涯教育指導(dǎo)中心

　　20**年6月

篇2:職業(yè)生涯規(guī)劃書

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書

個人資料：

姓名：xxx

姓別：男

年齡：xx

籍貫：xxx

身份證號碼：××××××××××××××××××

所在學(xué)校及學(xué)院：xxx

班級及專業(yè)：xxx

學(xué)號：xxxxxxxx

聯(lián)系地址：××××××××××

郵編：×××××

聯(lián)系電話：××××××××××

E-mail：××××××××××

1、性格方面:我的性格雖然談不上外向活潑，也算樂觀開朗。雖然在人際交往中比較被動，和陌生人交流時往往略顯拘束，但是在正式場合發(fā)言還是能以自信、從容的姿態(tài)面對。就態(tài)度而言，無論是做事和學(xué)習(xí)我都很有責(zé)任感，能把一件事堅持下去，并盡心盡力地去做好。但有時也難免會有懶惰的心理，有拖延的壞習(xí)慣。產(chǎn)生負面情緒時，能夠很快地做到自我調(diào)整，變消極心態(tài)為積極心態(tài)。另外，我來自南方邊疆地區(qū)，生于斯長于斯，自認(rèn)為性情淳樸，待人也較真誠，與周圍的同學(xué)朋友相處得很融洽。

2、興趣方面:就個人愛好而言，泛而不精，多而不擅。籃球、羽毛球、乒乓球、輪滑、登山等等都是我喜歡的體育活動。唱歌、寫作、攝影、文學(xué)都是我喜歡的文化活動。就專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣來說，我比較熱衷法律和心理學(xué)，打算在今后的學(xué)習(xí)計劃中逐漸涉及。

3、能力方面:我曾在校學(xué)生會擔(dān)任干事，從事新聞稿的寫作工作，具有較強的語言組織和寫作能力;熱愛攝影，在學(xué)校的藝術(shù)作品大賽上曾獲攝影三等獎，也算是證

明了自己在這方面的一種能力;擔(dān)任班級的學(xué)習(xí)委員一職，在班級活動中鍛煉了一定的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。但是接觸的人和事還不夠多，所以人際交往能力較差，獨立性較弱。

第二章職業(yè)生涯條件分析

目前我所學(xué)的專業(yè)是廣告學(xué)專業(yè)，廣告學(xué)是一門研究廣告活動的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營管理的科學(xué)，是將廣告以學(xué)術(shù)性的方法來教育和研究的學(xué)科。本專業(yè)培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識，能在新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計制作、市場營銷策劃及市場調(diào)查分析工作的廣告學(xué)高級專門人才。一般來說，廣告業(yè)的發(fā)展多數(shù)集中在大中城市和經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)。這些地區(qū)人口密集、競爭激烈，但薪水相對較高。現(xiàn)在，隨著發(fā)展的需要，部分企業(yè)和電視臺也

第三章職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合

1、個人職業(yè)選擇目前的困惑或遇到的困難

目前適合文科專業(yè)就業(yè)的行業(yè)大多數(shù)都人滿為患，專業(yè)與工作不對口已經(jīng)不是什么奇怪的現(xiàn)象。少數(shù)專業(yè)比如歷史學(xué)、哲學(xué)、宗教學(xué)等工作崗位雖然空缺太多，但偏向研究型，缺乏實踐性，工作相對較乏味，對相關(guān)知識無興趣的人都不愿選擇，我也不例外。所以就目前形勢而言，個人職業(yè)選擇處于一種矛盾的狀態(tài)。

2、個人的職業(yè)選項

通過對自身性格、能力、興趣等方面因素的分析，我為自己定下了三個職業(yè)選項:記者、編輯、國家公務(wù)員。

3、選擇路徑

鑒于個人知識積累有限，目前打算先讀研后就業(yè)。就現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)廣告學(xué)的知識來說，它和新聞學(xué)相差不大，有共通之處，所以我計劃跨專業(yè)考新聞學(xué)的研究生，更深入地去了解新聞方面的知識，以適應(yīng)今后的相關(guān)職業(yè)。

我的目標(biāo)

我的近期目標(biāo)：

在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真配合老師的工作，努力學(xué)好自己所學(xué)的專業(yè)知識。利用積極參加課外活動的機會和其他課余活動，盡可能提高自己的綜合能力，同時也要堅持的鍛煉身體，擁有一個強健的體魄。為將來走進社會打好基礎(chǔ)。在班級內(nèi)成為學(xué)習(xí)上進的學(xué)生，爭取得到獎學(xué)金、評三好。同時盡可能多的拿到專業(yè)培訓(xùn)方面的技能合格證書。為自己的職高生活光芒四射。

我的中期目標(biāo)：

在自己畢業(yè)后。通過自己的努力走上一個相對合適自己實習(xí)工作崗位。用自己的努力使工作保持穩(wěn)定狀態(tài)。同時我也要在工作崗位中認(rèn)認(rèn)真真，要做到【干一行，愛一行，鉆一行，精一行】。將工作做出色。盡可能多的掌握學(xué)習(xí)到的自己需要的技術(shù)和能力。在工作中處理好自己的人際關(guān)系。與同事和諧相處。要虛心向他人請教。再用這些能力來提高自己在工作崗位的處境和地位。

我的遠期目標(biāo)：

在踏踏實實工作十幾年后，經(jīng)過自己的努力，能夠成為單位一個方面的管理者。

我的終極目標(biāo)：

如果自身條件的允許下。我希望通過自己各方面的資源和能力去享受一把艱辛的創(chuàng)業(yè)過程。即使失敗了。我依然會笑著面對，因為這是我人生中的美好記憶。

分析自身尋找差距。

第四章具體執(zhí)行計劃

大一:學(xué)好專業(yè)課，爭取獲得獎學(xué)金;自學(xué)新聞學(xué)課程，多向新聞學(xué)的同學(xué)請教;通過英語四級和計算機二級;養(yǎng)成閱讀報刊雜志的習(xí)慣，學(xué)習(xí)新聞稿的寫作，學(xué)會使用新聞?wù)Z言;大量閱讀文學(xué)作品，積累文化底蘊、增強寫作能力;參加學(xué)校的雜志社團，參與采訪工作，鍛煉人際溝通能力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng);學(xué)習(xí)常用圖像、動畫編輯程序;寒暑假到家鄉(xiāng)的報社或電視臺實習(xí)。

大二:爭取通過英語六級;每周寫兩篇文章，包括學(xué)術(shù)性和非學(xué)術(shù)性文章，并向?qū)W校和市級刊物投稿;找一家能夠周末去實習(xí)的報社或雜志社，堅持實習(xí)一年。

大三:一方面著手復(fù)習(xí)考研，另一方面要加強與周圍的交流和溝通，隨時做好準(zhǔn)備，如果有好的招聘機會要爭取去嘗試。

篇3:職業(yè)生涯規(guī)劃的情景劇劇本

劇名：學(xué)渣求職記

演員表：

旁白：A

石小楠-B（兼游戲音效播放和道具）

學(xué)霸Ａ－C

學(xué)霸Ｂ－D

第一位考官－E

第二位考官－F

音效準(zhǔn)備：游戲音效，敲門聲，末尾音樂聲。

道具：電腦帶鼠標(biāo)，英語書，桌子（那邊有），茶葉，手機，寫著奮斗的條，手機

PS：大家說話聲音都盡可能大一點。

第一幕：荒廢

【游戲音樂起】（電腦是道具）

石小楠（滿臉興奮地喊叫,拍桌子）：來啊！來啊！啊啊啊死了！！！臥槽居然陰我！（此處需要看電腦兼放音效）

學(xué)霸A（看書中，托眼鏡回頭冷冷地看他一眼）

【音樂聲變小】

學(xué)霸B（笑，把書合上，湊近石小楠）：唉~在玩什么啊，嘖，俗話說夏練三伏，冬練三九，你這游戲手速也非一日而成啊！

學(xué)霸B（拍肩膀）：那天成神了記得帶我一把啊！

石小楠（嘿嘿笑得意）：那是當(dāng)然~

學(xué)霸A（直白的）：我看他是先成神還是先成蟲。我可從沒看見他翻過英語書。學(xué)霸B（笑瞇瞇）：這還用說，小楠玩游戲這么厲害，智商肯定棒棒噠~考試那種死板的東西肯定分分鐘搞定啦~

學(xué)霸A（冷笑）：真是太吵了，我呆不下去了。（收拾書本離開）

學(xué)霸B（跟上）：哎等等我撒！

學(xué)霸B（回頭囑咐）：石小楠，你記得打掃衛(wèi)生啊！這周該你了！再不打掃蟲子就要把你的床當(dāng)窩了！

【兩位舍友相伴離開，整個宿舍里就空蕩蕩的只剩下石小楠一個人了。另一位舍友早就已經(jīng)去自習(xí)教室晨讀了。】

石小楠（嘟囔）：真討厭！

【但想到自己夸下的海口，他還是退出游戲（點擊鼠標(biāo)），認(rèn)真拿起英語書翻看起來。但看了幾眼，那密密麻麻的單詞像蝌蚪一樣游走，讓他的耐心也漸漸耗盡了。】

石小楠（磕磕巴巴讀英語）：reality，現(xiàn)實，leisurely,從容的，不匆忙的，interaction……

石小楠（抓狂）：啊啊啊啊！這到底是讓我預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)啊！老子不干了！

【他趴在桌上，看著手機漸漸地就睡著了，他做了一個香甜的夢，在夢里――】石小楠（起身，昂首挺胸）：哈哈！終于畢業(yè)了！我也是一個有畢業(yè)證的人啦！（得意唱起）美~女在懷唷~事業(yè)成~前路~光明唷我大步走~

學(xué)霸A（撲上去，苦瓜臉）：唉，小楠，小楠，你才是真人不露相啊！小弟想在你帳下混口飯吃，你看能不能成？

學(xué)霸B（同樣撲上去）：啊小楠~小楠！都說成功是99%的汗水和1%的靈感！原來你就是那傳說中一目十行記憶成誦的天才啊！受我一拜！（匍匐而下）

石小楠（大笑接住）：哈哈哈！哈哈哈！（唱起）昨日那風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼，如今都化成春風(fēng)細雨~

（石小楠重又趴回桌上）

【夢醒，他失望地看了眼四周，又忍不住傻笑起來】

第一幕，幕落。

第二幕:破滅

旁白:【他從Q大畢業(yè)了，揣著蓋章的畢業(yè)證明，帶上身份證和印好的簡歷，精神抖擻地走向人才市場。】（都用書本代替）

(大闊步)

【他深信從Q大畢業(yè)的自己具有優(yōu)勢】

(昂首挺胸滿面笑容)

【但數(shù)份簡歷投出去，卻像石沉大海。】

(愁眉苦臉狀，嘆氣)

【最后在父母關(guān)系網(wǎng)的幫助下，他得到了一次全國百強公司的面試機會】

(整理衣服調(diào)整領(lǐng)帶)

石小楠(敲門)

（此處需要桌子）

面試考官(微笑):請進。

(站)

考官(伸手示意):請坐。

(坐)

【石小楠始終滿臉自信，但半分鐘后這種自信崩潰了。】

考官（微笑）:請你介紹一下你自己。

石小楠（想了想，掰手指）：額……我叫石小楠，畢業(yè)于Q大，家鄉(xiāng)是C市，學(xué)的是X專業(yè)。我拿了職業(yè)會計證，教師證，英語四級證書，普通話水平測試二甲證書，還有……

考官（舉手示意打斷，微笑變淡）：接下來，第二個問題：請闡述一下你的優(yōu)缺點，以及你覺得你的優(yōu)點和弱點會對公司業(yè)績產(chǎn)生什么影響？

石小楠（歪著腦袋想了想）：優(yōu)點的話……我比較會玩，在朋友中能帶動氣氛，弱點的話……就是沒有特別突出的特長優(yōu)勢，還有就是……沒什么耐心。其他的……沒有了吧，大概？

考官（面無表情）：你問我啊？

石小楠（正襟危坐調(diào)整坐姿，傻笑）：沒有。

考官（揉太陽穴，問）：你的座右銘是什么？

石小楠（咧嘴夸張大笑）：真的勇士，敢于直面慘淡的人生！敢于正視淋漓的鮮血！

考官（看著石小楠無語片刻）：談?wù)勔淮文愕氖〗?jīng)歷。

石小楠：有一次做兼職，因為遲到被經(jīng)理給開了……還有就是……

考官（暫停的手勢，翻下一張簡歷）：你還有什么問題嗎？

石小楠（愣怔,遲疑）：……沒有。

考官（冷淡）：那好，下一位！

石小楠（急了，拿出一罐茶（什么都可以））：這是家里帶給你的禮物……

考官（瞥他一眼，不理，語氣加重）：下一位！

（石小楠黯然離場）

【他渾渾噩噩地出了面試場地，看到其他焦灼等待著的年輕人，他們穿著得體，有人正在預(yù)演自我介紹，還有人平復(fù)緊張的情緒。他太明顯地表現(xiàn)出了自己的沮喪，以致于沒有人詢問他面試的結(jié)果。】

（學(xué)霸A和B再次出場扮演躊躇滿志的面試者，動作隨意）

（石小楠留給大家失落的背影）

【他失敗得徹徹底底，畢業(yè)后的灰色經(jīng)歷一涌而上，像最后一根稻草，壓彎了他挺直的脊梁。】

【他圓滿的夢境，破滅了。】

第二幕，幕落。

最后一幕：振作

【多次的職場碰壁讓石小楠迅速成長起來，短短三年，他把每一天的時間花作兩天，把每一天的任務(wù)落實，從不拖拉，也從不喊厭倦。他改掉了懶惰的惡習(xí)，除了鍛煉自己的專業(yè)技能，還培養(yǎng)自己的個人愛好。】

（石小楠頭上綁了跟奮斗的布條，紙條也可（？））

（翻閱書本的姿態(tài)，需要桌子）

（握拳自己給自己打氣，可加話，隨意）

【他看起來比過去沉穩(wěn)得多，也要自信得多。但這自信并不是過去外表上的自信，而是充實強大的內(nèi)在的自然流露。】

（挺直脊背，淡淡微笑）

【他迎來了人生中的最后一場面試】

面試官（十分滿意，笑呵呵）：你的簡歷非常完美，口語表達能力也相當(dāng)出色。如果你被我們公司錄用，你希望自己的薪酬是？

石小楠（微笑）：我相信公司會給我一個合理的酬薪，也相信，憑借我日后的努力，我所獲得的會越來越多，且并不局限于金錢物質(zhì)方面。

面試官（起身和他握手，大笑）：哈哈！你是一個很出色的求職者，臨場發(fā)揮也很優(yōu)秀。不用等通知了，你現(xiàn)在就被錄用了！

石小楠（笑容擴大）：謝謝。

面試官（上前勾肩搭背，大聲）：來，我?guī)憬o我們上司看看！多好一小伙啊！二人下。

隨后眾人齊上，一同念稿。（大聲）

【法國作家薩克雷說過：“生活是一面鏡子,你對它笑,它就對你笑；你對它哭,它也對你哭.”用好的心情和態(tài)度去看世界,你會發(fā)現(xiàn)世界原來是如此美好,而你的世界也會隨之改變。人的一生,會有很多不如意的事情,面對學(xué)習(xí)、生活中的這些不如意，不應(yīng)該一味地埋怨生活,變得消沉、萎靡不振，而應(yīng)該以堅定樂觀的態(tài)度,在逆境中奮發(fā)圖強。】

【只有這樣，才能當(dāng)好一名優(yōu)秀的職業(yè)規(guī)劃者，讓自己的人生之花得以綻放。】幕落，全劇終。