聽明霞老師報告有感:用心耕耘做幸福教師
聽明霞老師報告有感:用心耕耘做幸福教師
九月十七號我有幸聆聽了孫明霞老師的報告。明霞老師的每一句話猶如春風細雨般浸潤心田，所舉的每個案例都是那樣的鮮活，我被明霞老師那樸實無華的人格魅力深深吸引。作為一名教師，明霞老師臉上洋溢出幸福的笑容，那種笑容從容、淡定、寧靜，令人心生羨慕。
曾幾何時我也懷揣著夢想步入教師行列，希望自己在教學領域中能夠有所成就并成為一名優秀的老師。于是，我開始努力的工作，也曾感受過成功后的欣喜與幸福。隨著時間的推移，每天都在重復著昨日的軌跡--家、辦公室、教室三點一線，這種一成不變的生活方式加上收入的微薄、人際關系的復雜、不公平的現象等等，我曾經的夢想與追求被消磨的沒有了影蹤。這種平淡的生活再也激不起我一絲的工作激情，更談不上什么幸福。
今天，明霞老師的話語就像一把錘頭字字敲擊著我的心扉。我一次次的叩問自己：除了做教師我還能做什么？既然改變不了從事教師這一職業，那為何我不能擁有一雙發現美的眼睛，讓自己從這必需要從事的職業中得到快樂與幸福呢？我靜下心來仔細盤點十多年的從教生涯，其實有很多值得回味的溫馨時刻：當我一次次獲得賽課一等獎的時候，當我教的班級考第一名的時候，當孩子們為我精心設計生日party的時候，當得到家長們高度認可的時候，當得到領導和同事們的信賴的時候，那種興奮與幸福的時刻是記憶中的永恒。我忽然發覺其實作老師挺好的。
這幾天我一直在思考怎樣才能讓自己找回工作的動力，找到為人師的幸福感。明霞老師的報告深深地影響了我，經過反思我找到了答案：
第一，我要以一顆平常心來看待教師這份職業，選擇了教師就選擇了平淡，但是平淡不等于無為。她不僅僅是我生存的職業，更重要的她是我的事業，我有責任把她經營好。工作中要學會看淡榮譽，它只是路邊一道不經意的風景，得知坦然失之淡然，像明霞老師一樣她的人生價值遠比那一摞摞的榮譽證書要光顯得多。我只要用心經營，一定會收獲到金秋的果實，收到果實的時候就是我收獲幸福的時候。
第二，腹有詩書氣自華，一個有幸福感的教師應該是一個快樂的讀書人。看到明霞老師那上千冊的藏書，當時我就深感慚愧，平時我總是要求學生多讀書要養成樂于讀書的好習慣，而自己卻很少去讀書。今后我也要與書為友來充實自己的大腦，豐盈自己，增加自己生命的厚度。
第三，讓自己的課堂充滿生命的活力，做一個有教學個性的教師。課堂是老師的主打陣地，讓自己的課堂如駕輕舟一直是我所追求的。教給學生知識不是最難的，難的是如何讓學生喜歡我的課，更重要的是讓學生喜歡我教的學科。我想這就要求我們要像明霞老師一樣讓課堂富有生命力，讓那些枯燥的文字變成一個個鮮活的小生命，用生命去潤澤生命。
明霞老師對待教師這一職業的態度深深地感染了我，只要用心去耕耘，我一定會成為教育這塊綠洲上盛開的一朵幸福之花！
篇2:優化教師能力打造高效課堂提高人文修養做一個幸福教師
優化教師能力，打造高效課堂、提高人文修養，做一個幸福教師
摘要：課堂教學改革是課程改革的深化，追求課堂教學的高效是教學的最高境界。教師在教學實踐中優化能力，才能駕馭課堂，打造高效課堂。提高人文修養，變得更加自主、自尊、自信、自豪，做一個幸福教師；拓展教學理論學習，提高課堂掌控能力；優化實驗的設計和改進能力，運用多媒體進行實驗教學的能力，對實驗的指導能力，實驗室的建設與管理能力；提高課堂觀察能力。
關鍵詞;高效課堂、人文素養、實驗能力、掌控能力、觀察能力
課程改革走到今天,新的形式和方法層出不窮，開辟了課堂教學的新空間，豐富了初中化學課堂教學的內容和形式。我校實施“五步三查”高效課堂教學模式的實驗。在實驗中，認識到教師能力是決定高效課堂的高效性的決定因素。我認為打造高效課堂，化學教師需要優化以下幾點能力：
一、提高人文修養，做一個幸福教師
高效課堂是教師和學生煥發生命活力的樂園，是對傳統課堂的揚棄，提倡建立一種師生真正平等、交流無障礙、氛圍融洽和諧的新型師生關系。每一節課都是教師與學生生命活動的一部分，也是自我生命價值和自我發展的體現，課堂教學對教師、學生都具有個體生命意義。與其他行業的道德相比，教師的職業的特殊之處，就是愛心、表率與自我發展。教師要熱愛所教的學科，在教學中進行情感傳遞，將自己對學科的探索和追求的精神，熱忱和感受隨著教學內容一道帶給學生，以撥動、引發、激起學生情感上的漣漪和共鳴。高效課堂中，教師角色的轉變要求教師的素質和修養應該有多方位、多層次的提高。尤其要教師擁有較高的人文修養。教師依托較高的人文修養能把握社會發展趨勢，勇于接受新事物；有利于教師汲取傳統文化的精華，擁有取之不竭的教育資源；擁有較高的人文修養的教師，在化學課教學中，不僅能使學生獲得某種自然、社會和思維領域的規律性知識，而且還可以給學生以人文方面的啟迪和美的享受,教師的影響能更多地滲透到學生生活的一切領域。在高效課堂的探索與實踐中，教師要敢于表達自己的教學理念，塑造自己在高效課堂中的全新角色，在教育教學中成長，變得更加自主、自尊、自信、自豪，做一個讓學生愉悅，自己幸福的教師。
二、拓展教學理論學習，提高課堂掌控能力
高效的教學取決于高效的課堂組織管理。高效課堂采取小組合作學習方式，以學生活動為主，是一種多個群體參與、共同活躍的教學狀態。課堂教學掌控不當會使教學流于形式。在課堂教學活動中，一方面蘊含著教師的預設引領；另一方面，學生通過與教師、同伴、文本課程等之間的對話，在互動中分享經驗、融合視界、建構知識的意義，溝通彼此的理解，提升生命的境界。這兩方面是一對矛盾體。怎樣處理互動生成、價值引領這對矛盾體，需要教師具有較高水平的課堂掌控能力，即具備互動生成基礎上的課堂價值引領能力。小組合作學習既要兼顧全局，又要關注個性張揚。高效課堂教學要求教師面向全體，關注每一個學生，需要教師綜合個體的信息形成全體的學習需要，做到全局兼顧，同時針對學生個體的差異，因材施教，有的放矢。教師常常是源于個別的學習需要，并把這種需要推向全班學生，同時把對全班的學習要求推及到學習個體。較高水平的課堂掌控能力是在鼓勵學生個性張揚的基礎上追求整體的進步發展。怎樣提高教師課堂掌控能力？教師要系統地學習與“參與式”教學相關理論，進行行動研究與實踐促進自身的專業發展。
三、優化實驗能力，
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學在激發學生學習興趣，幫助學生形成化學概念，理解和鞏固知識，培養實事求是嚴肅認真的科學態度，掌握科學方法等方面具有不可代替的作用。化學實驗教學在打造高效課堂，培養學生的創新能力方面，有其得天獨厚的條件。高效課堂中實驗教學是開放的，對教師的實驗能力提出更高的要求。教師在具備基本的實驗教學技能上，還要突顯幾種能力。第一，教師實驗的設計和改進能力。教材中的實驗設計不能滿足高效課堂教學。在實驗方式上不斷變換其表現形式，如將一些驗證性實驗改為探究性實驗，增加分組實驗、對比實驗；設計的實驗方案必須安全、方便、節能、少污染。設計中關注小組學生實驗能力的差異，尤其要差生也活動起來，讓他們全身心參與實驗與探究，滿足差生的心理需求，同時也讓差生品嘗到成功的喜悅。通過實驗發展、保持他們的學習興趣，轉化差生。如探究溶液的酸堿性實驗，除了教師準備溶液外，鼓勵學生自選、自帶溶液、組間交換、互補實驗。這樣的實驗設計和改進不但滿足了學生的問題需要，讓學生學習源于生活，回歸生活，覺得知識即有趣又有用，有利于學生興趣的激發和知識的掌握，更有利于學生創新精神的培養。實驗改進時，注意就地取材，把生活中廢舊材料，廉價材料進行簡單加工，或利用生活中和手邊易得材料、物品進行有意義的組合，指導學生自制實驗儀器，建立小組實驗箱。
第二，運用多媒體進行實驗教學的能力。教師要努力提高對多媒體實驗課件的設計、制作和選擇、使用的能力。運用多媒體教學可以提高實驗的可見度、突出重點、活躍課堂氣氛、還可以作為演示實驗的重要補充。利用多媒體中的課件可以通過“特寫”使學生清楚地觀察，利用“回放”來延長實驗時間，讓學生獲得更多信息。
篇3:聽明霞老師報告有感:用心耕耘做幸福教師
聽明霞老師報告有感:用心耕耘做幸福教師
九月十七號我有幸聆聽了孫明霞老師的報告。明霞老師的每一句話猶如春風細雨般浸潤心田，所舉的每個案例都是那樣的鮮活，我被明霞老師那樸實無華的人格魅力深深吸引。作為一名教師，明霞老師臉上洋溢出幸福的笑容，那種笑容從容、淡定、寧靜，令人心生羨慕。
曾幾何時我也懷揣著夢想步入教師行列，希望自己在教學領域中能夠有所成就并成為一名優秀的老師。于是，我開始努力的工作，也曾感受過成功后的欣喜與幸福。隨著時間的推移，每天都在重復著昨日的軌跡--家、辦公室、教室三點一線，這種一成不變的生活方式加上收入的微薄、人際關系的復雜、不公平的現象等等，我曾經的夢想與追求被消磨的沒有了影蹤。這種平淡的生活再也激不起我一絲的工作激情，更談不上什么幸福。
今天，明霞老師的話語就像一把錘頭字字敲擊著我的心扉。我一次次的叩問自己：除了做教師我還能做什么？既然改變不了從事教師這一職業，那為何我不能擁有一雙發現美的眼睛，讓自己從這必需要從事的職業中得到快樂與幸福呢？我靜下心來仔細盤點十多年的從教生涯，其實有很多值得回味的溫馨時刻：當我一次次獲得賽課一等獎的時候，當我教的班級考第一名的時候，當孩子們為我精心設計生日party的時候，當得到家長們高度認可的時候，當得到領導和同事們的信賴的時候，那種興奮與幸福的時刻是記憶中的永恒。我忽然發覺其實作老師挺好的。
這幾天我一直在思考怎樣才能讓自己找回工作的動力，找到為人師的幸福感。明霞老師的報告深深地影響了我，經過反思我找到了答案：
第一，我要以一顆平常心來看待教師這份職業，選擇了教師就選擇了平淡，但是平淡不等于無為。她不僅僅是我生存的職業，更重要的她是我的事業，我有責任把她經營好。工作中要學會看淡榮譽，它只是路邊一道不經意的風景，得知坦然失之淡然，像明霞老師一樣她的人生價值遠比那一摞摞的榮譽證書要光顯得多。我只要用心經營，一定會收獲到金秋的果實，收到果實的時候就是我收獲幸福的時候。
第二，腹有詩書氣自華，一個有幸福感的教師應該是一個快樂的讀書人。看到明霞老師那上千冊的藏書，當時我就深感慚愧，平時我總是要求學生多讀書要養成樂于讀書的好習慣，而自己卻很少去讀書。今后我也要與書為友來充實自己的大腦，豐盈自己，增加自己生命的厚度。
第三，讓自己的課堂充滿生命的活力，做一個有教學個性的教師。課堂是老師的主打陣地，讓自己的課堂如駕輕舟一直是我所追求的。教給學生知識不是最難的，難的是如何讓學生喜歡我的課，更重要的是讓學生喜歡我教的學科。我想這就要求我們要像明霞老師一樣讓課堂富有生命力，讓那些枯燥的文字變成一個個鮮活的小生命，用生命去潤澤生命。
明霞老師對待教師這一職業的態度深深地感染了我，只要用心去耕耘，我一定會成為教育這塊綠洲上盛開的一朵幸福之花！